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Considerando esse cenário de mudanças tecnológicas, percebemos que a educação também é afetada e precisa se comprometer com o desenvolvimento dos estudantes, para que saibam utilizar as TDIC para o uso pessoal como também para a aprendizagem.
Sobre a as TDIC, avalie as afirmacoes a seguir:
I. No que diz respeito à educação especial, esse cenário é marcado fortemente pela utilização das TDIC, por possibilitarem a aprendizagem por meio das tecnologias e promover a inclusão dos alunos e a inclusão digital.
II. Incluir os estudantes se trata de ensiná-los a utilizar as ferramentas digitais.
III. A inserção das TDIC no ambiente educacional torna-se importante à medida que sua utilização promove uma ressignificação do ambiente educacional.
X I e III, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.

Matematicamente

há 2 anos

Matematicamente

há 2 anos

revisao (7)

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Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I. No que diz respeito à educação especial, esse cenário é marcado fortemente pela utilização das TDIC, por possibilitarem a aprendizagem por meio das tecnologias e promover a inclusão dos alunos e a inclusão digital. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois as TDIC realmente ajudam na inclusão e na aprendizagem de alunos com necessidades especiais. II. Incluir os estudantes se trata de ensiná-los a utilizar as ferramentas digitais. Falso, essa afirmativa é muito limitada. Incluir os estudantes envolve mais do que apenas ensiná-los a usar ferramentas digitais; trata-se de garantir que todos tenham acesso e possam participar plenamente do ambiente educacional. III. A inserção das TDIC no ambiente educacional torna-se importante à medida que sua utilização promove uma ressignificação do ambiente educacional. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a utilização das TDIC pode realmente transformar e enriquecer o ambiente educacional. Agora, vamos ver quais alternativas contêm os itens verdadeiros: - X I e III, apenas. (Verdadeiro) - I, II e III. (Falso, pois II é falso) - II e III, apenas. (Falso, pois II é falso) - I, apenas. (Falso, pois III é verdadeiro) - II, apenas. (Falso, pois I e III são verdadeiros) Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: X I e III, apenas.

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Sobre as instiuições de ensino superior e os currículos, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. As instituições de ensino superior que ofertam as licenciaturas deveriam rever seus currículos como forma de instrumentalizar o professor para esse campo do conhecimento possibilitando a eles aulas práticas com a utilização de TDIC.
II. A tecnologia precisa ser entendida como uma disciplina de pouca importância, pois ela promove o entrelaçamento dos novos tempos.
III. Alguns estudos revelam uma lacuna na inserção curricular das TDIC nos cursos de licenciatura, projetos de curso, matrizes curriculares, disciplinas práticas de ensino infelizmente ainda não contemplam o uso das tecnologias.
I, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
X I e III, apenas.
I, II e III.

Não se trata de transmissão, mas, de processos de interação mediados pelas tecnologias. Não é preciso “aposentar” o quadro, fiz, pincéis e livros, contrário a isso, a proposta é agregar ao que já existe outras possibilidades de aprendizagem.
Sobre a aprendizagem mediada pelas tecnologias, avalie as afirmações a seguir:
I. O processo de aprendizagem exige que o aluno descubra novas relações, desafie as regras já propostas, construa novas regras, improvise, solucione, questione, dialogue.
II. As TICs oferecem aos alunos interligações com o mundo interno, com a diversidade e com limitações culturais.
III. Assim as TICs proporcionam meios dinâmicos de aprendizagem, além de fortalecer a criação de práticas pedagógicas atualizadas, modernas e criativas, em todas as esferas educacionais.
X I, II e III.
I e III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.

Sobre o conceito de tecnologias da informação e comunicação, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Esse termo é utilizado para expressar a junção da informática com as telecomunicações, organizando os recursos tecnológicos que promovem a rapidez nos processos de comunicação e transmissão de mensagens e informações.
II. Estas tecnologias romperam com as barreiras geográficas e passaram a conectar as pessoas, os conhecimentos e os fatos de forma global e instantânea.
III. Tecnologias da informação e comunicação é um termo utilizado exclusivamente para as escolas.
II e III, apenas.
II, apenas.
X I e II, apenas.
I, apenas.
I, II e III.

A tecnologia jamais substiturá o professor seja na sala de aula regular, seja nas salas de recursos multifuncionais. O papel docente é imprescindível na educação básica e na modalidade da educação especial, principalmente no que diz respeito ao uso das tecnologias educacionais.
Considerando o contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Na educação especial aluno precisa de muito incentivo e acolhimento, além da presença constante ou quase constante do professor no auxílio para a utilização das TICs,
II. dependendo do nível de suporte do aluno, ele precisará do auxílio do professor para elaborar e assimilar conceitos.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Sobre a educação integral, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Surgiu na década de 1930, com o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova.
II. Ganha força e visibilidade na década de 1950, com a criação da escola Carneiro Ribeiro e das Escolas-Parque/Escolas-Classe, por Anísio Teixeira.
III. A proposta era idealizar uma educação focada e voltada para o sujeito, rompendo com a transmissão passiva dos conteúdos.
X I, II e III.
I e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.

A BNCC cria bases para a educação especial e inclusiva, valorizando a diversidade e, principalmente, buscando atender às singularidades e necessidade individuais dos estudantes, garantindo igualdade e equidade de acesso e aprendizagem, independente das diferenças de cada um. Essa ação eleva a qualidade da educação e contribui para a promoção de uma sociedade igualitária e justa.
Sobre a BNCC, avalie as afirmações a seguir:
I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é um documento normativo que organiza e define quais são as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da educação básica.
II. A BNCC na competência 05 (cinco) garante a utilização das TICs como uma forma de comunicação crítica e o exercício do protagonismo do aluno.
III. A BNCC, também garante que os docentes sejam capacitados tanto na área da educação inclusiva, quanto no letramento digital.
II e III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
X I, II e III.
II, apenas.

Muitas escolas ainda mantêm os currículos engessados, isso dificulta o uso das TDIC, principalmente no que diz respeito aos programas escolares, que em muitos casos não integram às tecnologias aos conteúdos e disciplinas e por outro lado os professores não dispõem de tempo para o estudo e planejamento adequado das disciplinas e conteúdos envolvendo as TDIC.
Sobre a utilização das TDIC, avalie as afirmações a seguir:
I. Os desafios referentes à formação do professor que em muitos casos não tiveram a oportunidade de vivenciar e experienciar essas tecnologias nos cursos de formação, impactam no conhecimento e desenvolvimento de conhecimentos relacionados à inserção e integração das TDIC na salas de aula e salas de recursos multifuncionais.
II. As dificuldades enfrentadas ainda refletem na sua confiança e atitude positiva frente às dificuldades do cotidiano escolar.
III. Alguns estudos revelam uma lacuna na inserção curricular das TDIC nos cursos de licenciatura, projetos de curso, matrizes curriculares, disciplinas práticas de ensino infelizmente ainda não contemplam o uso das tecnologias.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
X I, II e III.
I, apenas.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs oferecem possibilidades para personalizar o processo de ensino e aprendizagem, atendendo às necessidades educacionais especializadas e aos estilos de aprendizado de cada aluno (a).
II. A integração dessas ferramentas às práticas pedagógicas, possibilita aos docentes criar ambientes de aprendizagem dinâmicos e colaborativos, que estimulam e promovem a participação ativa dos estudantes, a autonomia e a construção de conhecimentos significativos.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Sobre os obstáculos e desafios na implantação das TDIC, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. Infraestrutura e recursos disponibilizados pela escola.
II. Falta de equipamentos e de manutenção.
III. Conexão de internet instável.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
X I, II e III.
I, apenas.
II, apenas.

Tendo em vista a potencialidade do mundo digital, bem como a demanda de conhecimentos tanto educacionais quanto do mundo do trabalho, o uso de tecnologias digitais foi incluído nos currículos escolares por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Sobre as TICs e a BNCC, avalie as afirmações a seguir:
I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que é um documento normativo que organiza e define quais são as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo da educação básica.
II. Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
III. Espera-se que a BNCC promova a superação e rompa com a fragmentação das políticas educacionais, buscando fortalecer a colaboração entre governos e ainda se torne um elemento balizador da qualidade da educação.
II e III, apenas.
II, apenas.
I, apenas.
X I, II e III.
I e III, apenas.

As Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs oferecem possibilidades para personalizar o processo de ensino e aprendizagem, atendendo às necessidades educacionais especializadas e aos estilos de aprendizado de cada aluno (a).
Sobre as TICs, avalie as afirmações a seguir:
I. A integração dessas ferramentas às práticas pedagógicas, possibilita aos docentes criar ambientes de aprendizagem dinâmicos e colaborativos, que estimulam e promovem a participação ativa dos estudantes, a autonomia e a construção de conhecimentos significativos.
II. A integração das TICs na educação e na sala de aula exige do corpo docente uma constante atualização.
III. Ao dominar as ferramentas digitais e suas potencialidades pedagógicas, os professores podem criar ambientes de aprendizagem inovadores e criativos além de promover o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico.
II e III, apenas.
I, apenas.
X I, II e III.
I e III, apenas.
II, apenas.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As instituições de ensino em qualquer modalidade devem ser flexíveis no que diz respeito ao currículo escolar, atendendo às necessidades educativas especiais de cada estudante.
II. Os professores após analisarem o perfil de cada aluno poderão adaptar o currículo de acordo com as necessidades de cada estudante respeitando as diferenças individuais e garantindo que todos tenham oportunidades de aprender e se desenvolver plenamente, sem a obstrução de barreiras.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

Para Ferreira e colaboradores (2019, p. 323) a escola inclusiva é aquela que assume "uma maior responsabilidade com todos aqueles que constituem a comunidade educacional e que deve responder às necessidades de todos os indivíduos em um contexto flexível e dinâmico".
Sobre a escola inclusiva, avalie as afirmações a seguir:
I. Assumir as responsabilidades sobre a inclusão torna-se a missão das instituições de ensino.
II. A inclusão social e digital permite ao estudante construir conhecimentos significativos, compreender a cidadania e o seu papel enquanto cidadão na sociedade.
III. As barreiras atitudinais também representam um grande obstáculo no que diz respeito à inclusão e à inclusão digital.
I e III, apenas.
II, apenas.
X I, II e III.
I, apenas.
II e III, apenas.

Sobre as tecnologias da informação e comunicação -TICDs, avalie as afirmações a seguir:
É correto o que se afirma em:
I. O termo tecnologias da informação e comunicação começou a ser utilizado no Reino Unido, posteriormente foi difundido para o mundo inteiro com a popularização da internet.
II. A inserção das TDIC nos currículos escolares se deu no final dos anos 90, ou seja, elas saíram do contexto industrial e corporativo e chegaram timidamente às escolas.
III. a TDIC é pouco valorizada, cada vez menos sofisticada e ainda recai sobre ela a perspectiva de uma eficácia cada vez menos significativa.
II, apenas.
I, II e III.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
X I e II, apenas.

A era digital, marcada pela rápida evolução tecnológica, trouxe consigo novos desafios e oportunidades para a educação. O acesso à informação, antes restrito, tornou-se cada vez mais democrático, impulsionado pelas tecnologias da informação e comunicação (TICs).
Sobre a comunicação e a ea digital, avalie as afirmações a seguir:
I. A expansão do ensino a distância desacelerou o desenvolvimento de novas ferramentas digitais, e a incorporação das TICs nas práticas pedagógicas.
II. As tecnologias da informação e comunicação transformam radicalmenre as práticas pedagógicas.
III. A integração das TICs exige uma reflexão aprofundada sobre seus impactos e possibilidades, principalmente em se tratando de Educação Especial e Inclusiva.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I, II e III.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Trata-se portanto de superar a lógica excludente de inclusão se dá pela socialização dos sujeitos, buscando entender o processo de inclusão como um processo de construção de oportunidades para os alunos que se encontram às margens da educação.
II. o respeito torna-se uma construção coletiva de um laço para todos, e não uma regra a ser cumprida.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A infraestrutura tecnológica das escolas em muitos lugares tem deixado a desejar e formação continuada dos professores para utilizarem as tecnologias digitais e ainda adaptarem os currículos transversalmente ainda é muita limitada.
Sobre os desafios enfrentados na inserção das TICs, avalie as afirmações a seguir:
I. De acordo com o relatório Comitê Gestor da Internet no Brasil de 2019, somente 43% dos professores das escolas públicas cursaram a disciplina sobre o uso de tecnologias na aprendizagem durante a graduação.
II. 70% dos docentes da educação básica e inclusiva ainda não utilizam TICs, os planos de aula, ainda são tradicionais, pouco atrativos e significativos no que diz respeito à aprendizagem essencial preconizada na BNCC.
III. É preciso pensar no uso das TICs pelos professores para além de um ensino operacional de ferramentas, repensar os currículos dos cursos de graduação, para que os estudantes com ou sem deficiência possam construir conhecimentos de forma crítica e criativa e em interface com outras áreas de conhecimento.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.

As tecnologias da informação e comunicação (TICs) vem evoluindo de forma rápida e constante, consequentemente transformando a sociedade e a educação, suscitando debates sobre os impactos dessas mudanças na vida de professores e alunos.
Sobre o desenvolvimento das tecnologias da informação e comunicação, avalie as afirmações a seguir:
I. A sociedade vem sendo dominada pela tecnologia e busca incansavelmente se basear em conhecimentos, todavia essa transição não se dá de forma homogênea.
II. O Brasil ainda enfrenta inúmeros desafios para promover a inclusão digital e garantir o acesso equitativo às tecnologias no ambiente educacional, e esse cenário é ainda excludente quando pensamos na Educação Especial e Inclusiva.
III. O Brasil por meio de legislações garante a inclusão digital nas escolas.
I e II apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.

De acordo com a BNCC (2017) os professores devem utilizar as TICs para desenvolvimento intelectual dos alunos, de modo que se apropriem das linguagens das tecnologias digitais e se tornem fluentes em sua utilização.
Sobre a fluência nas linguagens das tecnologias digitais, avalie as afirmações a seguir:
I. A Alfabetização digital pressupõe que o sujeito adquira habilidades básicas para utilizar computadores e a internet.
II. A alfabetização digital permite a produção de conhecimentos, sendo necessário que professores e alunos atinjam o nível da fluência digital.
III. A fluência digital se opõe à alfabetização digital, caracteriza-se não apenas pela exploração das TICs, mas, sobre como utilizá-las e ao que se compreende sobre elas.
III, apenas.
I, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.