Para responder à pergunta sobre a avaliação no processo de "aprender a aprender", é importante considerar o objetivo da avaliação formativa, que é promover o aprendizado contínuo e a reflexão sobre o processo de ensino. Analisando as alternativas: A) "seja praticada sempre no início das unidades de ensino, ou início de bimestre, para mensurar os saberes aprendidos ou não." - Essa abordagem é mais diagnóstica e não necessariamente promove o aprendizado contínuo. B) "seja considerada sob uma nova visão, estabelecendo novos caminhos para as intervenções do ensino de maneira contínua." - Esta opção reflete a ideia de que a avaliação deve ser um processo contínuo e adaptativo, alinhado com o conceito de "aprender a aprender". C) "seja aplicada ao fim das unidades de ensino, apenas para verificar as classificações do estudante." - Essa abordagem é mais tradicional e não se alinha com o conceito de aprendizado contínuo. D) "seja uma avaliação que vise mensurar se foi aprendido ou não o conteúdo, por meio de cópias e reproduções dos saberes." - Essa opção não promove a reflexão e o aprendizado ativo. E) "seja aplicada ao fim da unidade de ensino, a fim de fazer com que os alunos estudem e memorizem os conteúdos." - Essa abordagem também é mais tradicional e não se alinha com o aprendizado contínuo. A alternativa que melhor se alinha com a ideia de avaliação no processo de "aprender a aprender" é: B) seja considerada sob uma nova visão, estabelecendo novos caminhos para as intervenções do ensino de maneira contínua.