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Língua Brasileira de Sinais

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A deficiência auditiva e surdez são a perda parcial ou total da audição, que pode ser causada por má-formação congênita, ou seja, desde o nascimento, ou também, adquirida ao longo da vida, provocada por alguma lesão na orelha ou ouvido que atinge as estruturas que compõem o aparelho auditivo.
Sobre a surdez, analise as sentenças a seguir:
I- São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida.
II- É possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda auditiva, avaliada em decibéis.
III- O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno.
IV- A perda auditiva não pode ser detetada nos primeiros anos de vida.
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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Questões sobre LIBRAS

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Língua Brasileira de Sinais
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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- São chamados de surdos os indivíduos que têm perda total ou parcial, congênita ou adquirida. Verdadeiro, essa definição está correta, pois abrange tanto a perda total quanto a parcial, independentemente da causa. II- É possível classificar a pessoa com deficiência de acordo com seu grau de perda auditiva, avaliada em decibéis. Verdadeiro, essa afirmação está correta, pois a perda auditiva é frequentemente classificada em graus, que são medidos em decibéis (dB). III- O ouvido humano possui três partes: ouvido externo, ouvido médio e ouvido interno. Verdadeiro, essa afirmação também está correta, pois descreve corretamente as partes do ouvido humano. IV- A perda auditiva não pode ser detetada nos primeiros anos de vida. Falso, a perda auditiva pode ser detectada em recém-nascidos e em crianças pequenas através de testes de triagem auditiva. Agora, vamos verificar as alternativas: A) As sentenças I e IV estão corretas. (Falso, IV está incorreta) B) Somente a sentença II está correta. (Falso, I e III também estão corretas) C) As sentenças I, II e IV estão corretas. (Falso, IV está incorreta) D) As sentenças I, II e III estão corretas. (Verdadeiro, todas essas sentenças estão corretas) Portanto, a alternativa correta é: D) As sentenças I, II e III estão corretas.

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A abordagem oralista vigorou durante muitos anos na educação dos surdos e em seus contatos familiares. Naquela época, a língua de sinais foi até proibida, privando os indivíduos surdos de ter uma língua de fato, usavam alguns elementos que classificavam esse método oralista. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Durante essa abordagem eram destacados três elementos: o treinamento auditivo, a leitura labial e o desenvolvimento da fala.
( ) Durante essa abordagem, o uso de prótese individual para amplificação de sons não é fundamental, porque não contribui para a oralização.
( ) É uma abordagem que continua a ser usada durante a aprendizagem dos surdos e é considerada pelos profissionais da área a melhor opção.
( ) Hoje as práticas oralistas são de livre escolha do indivíduo e da família, como uma alternativa, não mais como a melhor opção.
A V - V - F - V.
B F - V - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.

A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência, são considerados parcialmente surdos ou então surdos.
Associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Pessoa com surdez leve. II- Pessoa com surdez moderada. III- Pessoa com surdez severa. IV- Pessoa com surdez profunda. ( ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a falar corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis. ( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis. ( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de identificar a linguagem oral. ( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém desatento, desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - IV - III - II.
B III - II - IV - I.
C II - IV - I - III.
D IV - II - I - III.

Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações auditivas, chamado de ?Teste da Orelhinha?. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303.
A partir dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças ao nascer. ( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência auditiva. ( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia. ( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - V - F.
b) V - V - F - F.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - V.

A acessibilidade é muito discutida atualmente, assim, alguns refletem sobre surdez e deficiência como sendo a mesma coisa. Ao falar sobre essa temática, é preciso ter cuidado ao tratar de deficiência e diferença, pois achar que surdez é apenas uma diferença ou que a surdez é uma deficiência pode carregar consigo uma questão ideológica.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência.
b) O surdo não ouve, mas isso não significa que são melhores ou piores que outros.
c) A partir de uma visão multicultural, as pessoas tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria.
d) Na visão do conhecimento médico, a deficiência e a surdez serão condições sempre diferentes.

O médico matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano é apontado como um dos primeiros educadores de surdos no mundo. Na época, os seus estudos sobre a surdez possibilitou entender as questões fisiológicas sobre a surdez.
Diante dessa afirmação, analise as sentenças a seguir: Assinale a alternativa CORRETA:
I- Afirmou que o melhor meio de o surdo aprender era por meio da escrita, pois era um crime não instruir o surdo-mudo.
II- Por meio dos seus estudos, destacou que a mudez não era impedimento para o surdo desenvolver a aprendizagem.
III- Como estudioso médico e filósofo, utilizava a Língua de Sinais e a escrita com os surdos.
IV- Foi o primeiro estudioso a afirmar que a surdez afetava seriamente a inteligência dos surdos.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

Antes o telefone era um aparelho inviável para os surdos, era necessário ajuda de um ouvinte para que os surdos usassem o aparelho. Sem dúvida, o celular foi uma das invenções modernas que mais tem auxiliado na comunicação entre surdos e surdos e ouvintes. Assim, existem algumas tecnologias chamadas de "tecnologias assistivas". Sobre essas tecnologias assistivas, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- São ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiências.
II- Ferramentas que não tem utilidade para pessoas com alguma deficiência.
III- Entre estes são coisas desde talheres, canetas, relógio, mesas, cadeiras, computadores etc.
IV- A tecnologia assistiva pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida de qualquer indivíduo.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

A língua materna do surdo é a Libras, mas a sua alfabetização acontece na sua segunda língua, que é a Língua Portuguesa. Nesse processo de alfabetização, as situações abordadas devem chamar atenção das crianças, ter sentido e significado para elas. Devem acontecer atendendo à sequência de três eixos distintos.
Sobre esses eixos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- 1º Oralidade. II- 2º Leitura. III- 3º Escrita. ( ) No relato de situações do dia a dia, em que pode se manifestar na sua segunda língua. ( ) É uma forma que possibilita ao surdo apresentar a sequência real dos fatos. ( ) Pode ser feita fazendo uso de gêneros textuais diversos, como textos literários, jornal, panfletos, revistas, entre outros. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) I - II - III.
b) I - III - II.
c) III - I - II.
d) II - I - III.

Segundo O MEC (2007), para a criança surda O processo de aquisição das línguas, tanto para Língua de Sinais como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, há um tempo certo para ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000. A) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos. B) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar três ou mais gestos para indicar uma frase. C) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a falar duas ou mais palavras e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos. D) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase.

Embora exista a marca distintiva da surdez em comum em todos os surdos, por outro lado, existem várias diferenças e marcas decorrentes de trajetórias de vida de cada indivíduo. Isto se dá devido às diferentes experiências pessoais e regionais. Assim, quando falamos sobre a perspectiva da cultura identidade e comunidade surda não existe um consenso entre os autores.
Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Alguns contestam a interpretação homogenizadora da surdez como fenômeno social na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais. ( ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência. ( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a surdez. ( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - V.

Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa CORRETA:
A - É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que uma perda leve ou moderada.
B - Não é fácil descobrir uma perda auditiva de nível severa ou profundo, pois não existe métodos para isso.
C - Não é fácil descobrir uma perda auditiva de leve e moderada, pois não existe métodos para isso.
D - É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível leve à moderada do que uma perda severa ou profunda.

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