No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial deixou de ser paralela ao ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino.
Sobre o serviço proposto na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) Escola de educação especial.
( ) Atendimento educacional especializado (AEE).
( ) Coordenação pedagógica.
( ) Comunicação aumentativa e alternativa.
A F - V - V - V.
B F - V - F - F.
C V - V - V - F.
D V - F - V - F.
Sobre o serviço proposto na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) Escola de educação especial.
( ) Atendimento educacional especializado (AEE).
( ) Coordenação pedagógica.
( ) Comunicação aumentativa e alternativa.
A F - V - V - V.
B F - V - F - F.
C V - V - V - F.
D V - F - V - F.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: ( ) Escola de educação especial. É falsa (F). A educação especial, conforme a política inclusiva, não deve ser paralela ao ensino comum, mas sim integrada a ele, portanto, a afirmação é falsa. ( ) Atendimento educacional especializado (AEE). É verdadeira (V). O AEE é um serviço que complementa e/ou suplementa a formação escolar dos alunos com deficiência, sendo uma parte importante da educação inclusiva. ( ) Coordenação pedagógica. É verdadeira (V). A coordenação pedagógica é fundamental para a implementação de práticas inclusivas e para garantir que todos os alunos tenham acesso ao currículo. ( ) Comunicação aumentativa e alternativa. É verdadeira (V). Essa abordagem é utilizada para apoiar a comunicação de alunos com dificuldades, sendo uma estratégia importante na educação inclusiva. Portanto, a sequência correta é: F - V - V - V. A alternativa que apresenta essa sequência é a) A F - V - V - V.
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A deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas (AAID, 2018). Cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual, sendo eles etiológicos: pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais.
Sobre os fatores pré-natais, podemos destacar que estes acometem o indivíduo desde a concepção até o parto, além dos fatores pré-natais, como: maternos, psicológicos e sociais. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Fatores maternos.
II- Fatores psicológicos.
III- Fatores sociais.
( ) Envolvem desordens psiquiátricas.
( ) Envolvem desordens genéticas, incompatibilidade sanguínea, fertilidade reduzida, idade materna (mais de 40 anos e menos de 15 anos), doenças infecciosas durante a gravidez, exposição ao Raio X, uso de drogas, fumo ou álcool, ingestão de remédios, excesso de vitamina A e B, hipertensão e epilepsia.
( ) Envolvem a ausência de assistência médica e pré-natal.
a) I - II - III.
b) III - I - II.
c) I - III - II.
d) II - I - III.
A deficiência no contexto histórico foi marcada por segregações e pelo olhar indiferente perante as pessoas com deficiência.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Idade Antiga, o entendimento do sujeito com deficiência era de condição sub-humana, sem direito à vida, sendo este eliminado da sociedade.
( ) Na Idade Moderna, a percepção da deficiência mental ainda se apresenta relacionada a superstições da divindade e a possessões demoníacas.
( ) No séculos XX, tem-se destaque para a abordagem psicológica, partindo da normalidade para classificar aqueles que não se enquadram.
A F - V - V.
B V - V - V.
C V - F - V.
D F - F - V.
A incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas, segundo a AAID (2018), é denominada Deficiência Intelectual.
Com relação aos fatores perinatais, podemos destacar que estes acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida e envolve além do parto, as condições do bebê e a paralisia cerebral. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Parto.
II- Condições do bebê.
III-Paralisia cerebral.
( ) Bebês prematuros, pós-maturos que apresentam características de desnutrição (peso ao nascer inferior a 2.500 kg), hiperbilirrubina nas primeiras 48 horas de vida, convulsões, bebê impregnado de mecônio ao nascer, com anóxia, choro reduzido, reflexos anormais, dificuldades respiratórias, entre outros.
( ) Uso de fórceps, prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da placenta, entre outro.
( ) Disfunção neurológica que pode ser descrita como um conjunto de desordens posturais e de movimento que acabam levando à limitação funcional da criança, pois esta decorre de uma disfunção sensório-motora que envolve o tônus muscular, postura, movimentos voluntários, associadas geralmente à hipóxia e/ou anóxia, as quais ocorrem no período de maturação estrutural e funcional do cérebro.
a) II - I - III.
b) I - III - II.
c) III - I - II.
d) I - II - III.
Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola.
Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
a) Deficiência Intelectual.
b) Transtorno do Espectro Autista.
c) Paralisia cerebral.
d) Síndrome de Down.
Segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas."
Frente ao conceito apresentado, cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência intelectual. No entanto, apesar de sofisticados recursos tecnológicos na área da medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, da causa em 50% dos casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes, durante e após o nascimento (OMS, 2013).
Sobre a deficiência intelectual ocorrer devido a causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- causas pré-natais.
II- causas perinatais.
III- causas pós-natais.
( ) São os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida adulta.
( ) São os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto.
( ) São os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida.
a) III - I - II.
b) I - III - II.
c) I - II - III.
d) II - III - I.
Larissa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua turma um aluno com deficiência intelectual. No decorrer do ano, o aluno esteve inserido em sala de aula, no entanto, não participou das atividades realizadas na turma. O aluno não tem nada escrito no livro e muito menos no caderno. Na escola, nem o lápis ele pega. Compreende-se que ocorre em sala de aula a ausência de interações sociais.
Sobre a importância das interações, Vygostky (1997) destaca que a deficiência do indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações sociais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais.
( ) A Deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
( ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com base nas interações sociais.
( ) Deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais, malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
a) F - F - V - F.
b) V - F - V - V.
c) F - V - V - F.
d) V - V - V - V.
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