A Educação Matemática Crítica busca promover uma prática pedagógica que estimule a reflexão, a investigação e a construção do conhecimento de forma ativa pelos alunos. Vamos analisar as alternativas: a) Uma prática pedagógica que deve ser baseada em um cenário de resoluções de problemas favorecendo a construção do conhecimento - Essa opção está alinhada com a ideia de construção do conhecimento, mas não enfatiza a investigação. b) Uma prática pedagógica de sala de aula que deve ser baseada em um cenário de investigação de forma a convidar os estudantes a formular questões e a pesquisar explicações - Esta opção destaca a investigação e a formulação de questões, que são centrais na Educação Matemática Crítica. c) Uma prática pedagógica que deve ser baseada em um cenário de interpretação dos resultados - Embora a interpretação seja importante, não abrange completamente a proposta crítica. d) Uma prática pedagógica que deve ser baseada em um cenário de repetição e memorização dos alunos - Essa opção vai contra os princípios da Educação Matemática Crítica, que busca evitar a memorização sem compreensão. A alternativa que melhor representa o que a Educação Matemática Crítica propõe é: b) Uma prática pedagógica de sala de aula que deve ser baseada em um cenário de investigação de forma a convidar os estudantes a formular questões e a pesquisar explicações.