Grátis: Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento? I. São otimista... – Questões Respondidas

Método Didático

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Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento?

I. São otimistas e acreditam em suas habilidades.
II. Estão dispostas a correr riscos.
III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento.
IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança.

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Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada assertiva sobre o mindset de crescimento: I. São otimistas e acreditam em suas habilidades. Verdadeiro, pessoas com mindset de crescimento tendem a ser otimistas e acreditam que podem desenvolver suas habilidades. II. Estão dispostas a correr riscos. Verdadeiro, elas geralmente estão abertas a desafios e dispostas a correr riscos para aprender e crescer. III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento. Verdadeiro, essa é uma característica fundamental do mindset de crescimento, onde o fracasso é visto como uma chance de aprender e melhorar. IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança. Falso, essa assertiva descreve mais o mindset fixo, onde a falta de confiança pode levar à estagnação e à repetição de comportamentos. Portanto, as assertivas que representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento são I, II e III. Se a alternativa correta contiver todos esses itens, ela será a correta. Se precisar de mais informações sobre as alternativas, por favor, forneça-as!

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Tem-se percebido que aprendizagens por questionamentos e experimentação por parte do aluno são mais relevantes para uma compreensão mais ampla e profunda do conteúdo proposto.
Assim, ações que envolvam perguntas, pesquisas, projetos e desafios têm se mostrado mais eficientes no processo de aprendizagem. As metodologias que privilegiam a interação entre professor/aluno e aluno/objeto de aprendizagem são chamadas de:
a ) metodologias tecnológicas.
b ) metodologias de curadoria.
c ) metodologias expositivas.
d ) metodologias pedagógicas.
e ) metodologias ativas.

Quais frases representam pessoas com mindset fixo?
I. Acreditam que suas qualidades são imutáveis e criam, diariamente, a necessidade de provar a si mesmos o seu valor.
II. Apresentam grande apreço ao novo; estão sempre pensando em novas maneiras de fazer seu trabalho.
III. Não têm habilidade tecnológica; ficam com medo da exposição e do fracasso e, por não ousar, reforçam sempre a mesma forma de fazer educação.
IV. Estão constantemente achando que não são capazes de realizar propostas desafiadoras.
a ) Somente as frases I, II e III.
b ) Somente as frases I, III e IV.
c ) Somente as frases III e IV.
d ) Somente as frases I, II e IV.
e ) Somente a frase II.

Há duas formas de mindset, o fixo e o de crescimento. Quais assertivas representam melhor as pessoas com o mindset de crescimento?
I. São otimistas e acreditam em suas habilidades.
II. Estão dispostas a correr riscos.
III. O fracasso para essas pessoas é encarado como oportunidade de crescimento.
IV. Acabam fazendo tudo sempre da mesma forma, pois falta-lhes confiança.
A ) Somente as assertivas I, II e III.
B ) Somente as assertivas I e II.
C ) Somente a assertiva IV.
D ) Somente as assertivas I, III e IV.
E ) Somente as assertivas II, III e IV.

Há formas diferentes de elogiar o desempenho de um aluno. Duas delas são chamadas de elogio de esforço e elogio de aptidão.
Qual é a diferença entre esses dois elogios?
a ) A diferença do elogio de aptidão e o de esforço se dá na série em que eles são feitos, respeitando as diferentes idades das crianças.
b ) Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já elogio de aptidão decorre da dedicação de um aluno em suas atividades.
c ) Não há diferença entre essas duas formas; ambas são elogios que sinalizam que o professor gostou do desempenho dos alunos.
d ) Elogio de aptidão é aquele em que a valorização se dá pela habilidade do aluno. Já elogio de esforço decorre da dedicação de um aluno em suas atividades.
e ) Elogio de esforço é aquele em que a valorização se dá pelo resultado gerado pelo aluno. Já elogio de aptidão decorre do esforço de um aluno em suas atividades.

Qual é a importância da realização de pesquisas no ambiente escolar? Como elas podem afetar o trabalho do professor?
a ) Não há como fazer pesquisa nas escolas. Elas devem ser realizadas apenas pelos órgãos reguladores da educação.
b ) As pesquisas apontarão resultados e, com isso, ajudarão na definição de caminhos a serem seguidos.
c ) Pesquisas quase nunca demonstram a realidade, por isso não afetam o trabalho docente.
d ) Um professor não deve seguir resultados de pesquisa. Ele foi formado para dar aulas, e assim deve proceder.
e ) As pesquisas não ajudarão o professor. O correto é seguir seu planejamento e acreditar que suas aulas farão a diferença.

O que está correto afirmar sobre os alunos cuja forma de estudo ocorre por meio das metodologias ativas?
a ) Têm interação com os demais e com seu objeto de estudo, questionam e equacionam problemas e buscam soluções.
b ) Privilegiam a aprendizagem individual e competitiva porque sabem que sempre precisam melhorar seu desempenho.
c ) Participam isoladamente do processo de aprendizagem, com pouca interação com colegas e professores.
d ) Atuam como receptores passivos da informação que recebem do seu professor, porque reconhecem que o saber do professor é maior que o seu.
e ) Usam métodos para aprender: transcrevem, copiam, memorizam, repetem e constantemente fazem avaliações para verificar seu desempenho.

Qual é a relação da formação continuada do professor com a quebra ou mudança de paradigmas educacionais?
A ) A formação continuada pode levar o professor a refletir sobre a sua prática e, com isso, sobre a alteração de paradigmas vigentes.
B ) Somente haverá quebra de paradigmas educacionais se o professor fizer graduação na área em que pretende trabalhar.
C ) Não há relação entre uma coisa e outra, pois paradigmas são verdades de uma sociedade e não se alteram com o estudo do professor.
D ) Sempre que faz uma formação continuada, o professor reforça algum paradigma educacional.
E ) Um professor competente em sua área de conhecimento não vai se deixar levar por paradigmas.