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Leia o texto: Há uma concepção de homem (no sentido de humanidade) que fundamenta as formas e as práticas de interação professor-aluno na perspectiva da sistematização coletiva do conhecimento.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a concepção de homem que fundamenta a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A O homem é considerado como essência imutável, uma “tábula rasa”, receptor passivo de informações.
B O homem é visto como consequência das influências e das forças existentes no meio.
C O homem é entendido como um ser concreto, histórico e resultado de múltiplas determinações.
D O homem é visto como um ser em constante evolução e que se desenvolve em etapas.
E O homem é visto como um ser fragmentado e destituído das relações sociais.
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Didaticamente

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas à luz da concepção de homem que fundamenta a sistematização coletiva do conhecimento. Essa concepção geralmente considera o ser humano como um ente que é moldado por suas interações sociais, históricas e culturais. Vamos analisar as alternativas: A) O homem é considerado como essência imutável, uma “tábula rasa”, receptor passivo de informações. - Essa visão é limitada e não se alinha com a ideia de sistematização coletiva do conhecimento, que envolve interação e construção ativa. B) O homem é visto como consequência das influências e das forças existentes no meio. - Embora essa alternativa reconheça a influência do meio, ela não abrange a totalidade da concepção de homem como um ser ativo e histórico. C) O homem é entendido como um ser concreto, histórico e resultado de múltiplas determinações. - Esta alternativa reflete uma visão mais abrangente e alinhada com a ideia de que o ser humano é moldado por diversas influências e contextos, sendo um ser ativo na construção do conhecimento. D) O homem é visto como um ser em constante evolução e que se desenvolve em etapas. - Embora essa visão seja válida, ela não captura completamente a ideia de múltiplas determinações e a interação social. E) O homem é visto como um ser fragmentado e destituído das relações sociais. - Essa alternativa é contrária à ideia de sistematização coletiva do conhecimento, que enfatiza a importância das relações sociais. Diante dessa análise, a alternativa correta é: C) O homem é entendido como um ser concreto, histórico e resultado de múltiplas determinações.

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Leia o excerto de texto abaixo: "O surgimento de uma educação inclusiva implica uma flexibilidade pedagógica e curricular no sentido de modificar atitudes tradicionais e romper preconceitos".
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
A Enfatiza que uns nasceram para aprender e outros não.
B Considera que faz-se necessário criar ambientes acolhedores para evitar a discriminação.
C Reconhece que todos os educandos tem as mesmas habilidades e capacidades para aprender.
D Discute-se sobre igualdade que compõem cada turma, originando a necessidade de repensar essa formação.
E Afirma que as escolas necessitam de construção de medidas educacionais que atendam a todos, independente de suas potencialidades.

Leia o fragmento de texto: "Os procedimentos didáticos passam a ser denominados estratégias de ação".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estratégias de ensino propostas por Bloom no aprender a fazer, respectivamente:
A Caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades; ensino socioindividualizado; pós-teste; validação do programa.
B Preparação; transmissão; catarse; pós-teste; validação do programa.
C Assimilação, acomodação e catarse, pós-teste, validação do programa.
D Assimilação; acomodação; preparação; solução; pós-teste; validação do programa.
E Complexidade; preparação; metodologia; caracterização da população e do contexto; especificação dos objetivos e das atividades.

Leia o extrato de texto abaixo: "A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar".
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo:
1. Dimensão social da inclusão
2. Dimensão individual
3. Dimensão cognitiva
( ) Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade.
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância.
( ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Os aspectos estruturais revelam como e de que forma a instituição se organiza ou pode se organizar para viabilizar as condições de atuação pedagógica no contexto escolar”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre os aspectos estruturais da escola, assinale a alternativa correta:
A O aspecto estrutural funcional expõe qual a compreensão de sua função social e cultural que a escola tem.
B O aspecto organizacional da escola tem a ver com a forma como essa se organiza para atender aos interesses políticos.
C O aspecto estrutural da escola expõe e influencia e a forma que se elaborar o currículo.
D O aspecto estrutural é composto de quatro subestruturas: física, material, ideológica e pedagógica.
E O aspecto estrutural da escola está relacionado a forma como os professores podem melhorar e organizar seus materiais.

Leia o extrato de texto: "No fim do século XX [...], ocorre uma mudança de paradigma [...]. Nesse período, no âmbito da didática, o próprio processo de fazer (a forma) passa a ser considerado fundamental como elemento educativo".
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa que define a concepção de escola nessa abordagem:
A A escola é um espaço comprometido com o processo de ação-reflexão voltado ao mercado de trabalho.
B A escola é um espaço comprometido com ações transformadoras que se desenvolvem por meio de um processo de ação-reflexão-ação.

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