Para identificar a opção que não se alinha às diretrizes sobre a avaliação no Ensino Fundamental, vamos analisar cada alternativa: a) Deve promover, facultativamente, períodos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo. - Essa opção sugere uma prática que pode não ser recomendada, pois a recuperação deve ser planejada de forma a não prejudicar o aprendizado contínuo. b) Deve utilizar instrumentos e procedimentos adequados à faixa etária e ao desenvolvimento do aluno. - Essa é uma diretriz válida e importante para a avaliação. c) Deve possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com defasagem entre a idade e a série. - Essa opção não é uma diretriz comum, pois a aceleração geralmente se refere a alunos que estão avançados, não a aqueles com defasagem. d) Deve assumir um caráter processual, formativo e participativo. - Essa é uma diretriz que se alinha com as práticas de avaliação contemporâneas. e) Deve subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens pedagógicas. - Essa também é uma diretriz válida, pois a avaliação deve informar a prática pedagógica. Analisando as opções, a que se destaca como a exceção, ou seja, que não se alinha às diretrizes comuns de avaliação no Ensino Fundamental, é a opção c), pois a aceleração de estudos não é uma prática recomendada para alunos com defasagem.