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Em relação a tutoria em sala de aula, como forma de orientar a participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, marque a opção INCORRETA:
Escolha uma opção:
A tutoria é uma estratégia que pode ser aplicada tanto por um aluno quanto por um outro professor.
A tutoria pode auxiliar na identificação de deficiências e dificuldades de aprendizagem no aluno.
A tutoria, assim como o processo de mentoring, é uma prática pedagógica utilizada para estimular a interação professor aluno.
Para utilizar a tutoria, é necessário que o professor atenda um determinado perfil.
A tutoria permite estratégias de interação e de condução do processo ensino-aprendizagem.

Questões para o Sucesso

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praticas pedagogicas de aprendizagem

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Ed

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A opção INCORRETA é: "Para utilizar a tutoria, é necessário que o professor atenda um determinado perfil." Essa afirmação é problemática porque a tutoria pode ser realizada de diversas formas e não necessariamente exige que o professor tenha um perfil específico. A tutoria é mais sobre a abordagem e a interação do que sobre um conjunto rígido de características do professor.

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O trabalho por projetos multidisciplinares requer:
mudancas na concepcáo de ensino e aprendizagem.
respeito mútuo.
hábitos saudáveis.
estratégias individuais.
avaliação continuada.

Sabe-se que alguns pesquisadores da área educacional resistem em atribuir valor a afetividade; isso é percebido, por exemplo, na exposicáo de alguns trabalhos sobre o tema. No entanto, estudos de teóricos significativos para a educacáo abrangem a questáo da afetividade no processo de ensino-aprendizagem, em especial nos estudos do educador francés Henri Wallon. O desenvolvimento cognitivo resulta da interacáo entre a crianga e as pessoas com quem ela mantém contatos regulares, no caso da escola, o aluno e os professores.
Assim sendo, pode-se considerar, sobre a afetividade na aprendizagem, que:
O professor não deve estar disponivel para conversar sobre problemas pessoais e afetivos com seus alunos.
As crianças assimilam as experiências aos esquemas afetivos, diferente do modo que assimilam as experiências as estruturas cognitivas.
A aprendizagem tem estreitos vínculos com a afetividade, pois esta está intimamente ligada as interações entre os sujeitos pertencentes do processo educativo. Pode-se dizer que o processo educativo é um processo movido pela empatia.
A escola deve manter um certo afastamento do aluno na construção da sua personalidade, visto que isso é uma responsabilidade especificamente da família.
Na aprendizagem escolar, a relação entre alunos, professores, conteúdo escolar, livros e escrita se dá puramente no campo cognitivo.

As experiências transformadoras estão atreladas a combinação forma e conteúdo. Como o educador pode pensar e realizar um ensino que favorega as aprendizagens?
Escolha uma opção:
Deixando os alunos livres para que conduzam tanto os conteúdos como as estratégias de aprendizagem.
Buscando conhecer o aluno e fazê-lo perceber suas capacidades para aprender.
Utilizando mais estratégias de acúmulo e repetição de conteúdo, para facilitar o processo de aprendizagem.
Utilizando exercícios para serem realizados fora do espaço de sala de aula.
Priorizando a prática em detrimento da teoria, pois a teoria é muito cansativa.

Acerca do planejamento docente, é correto afirmar que:
Escolha uma opção:
deve ser construído de forma individual, pois cada professor possui uma realidade, o que impede que o planejamento seja feito coletivamente.
é um instrumento coletivo redutor de conhecimento, que contribui para padronizar os conteúdos que serão trabalhados.
serve para auxiliar o professor na sua organização diária, visto que é uma exigência burocrática exigida por todas as escolas.
deve ser realizado apenas no início e no fim do ano letivo, a fim de guiar os professores quanto as atividades iniciais e avaliar como decorreram.
o professor o utiliza como oportunidade de reflexão e avaliação da sua prática, organizando e reorganizando o seu trabalho.

As metodologias ativas por meio de projetos são caminhos para iniciar um processo de mudança no processo de ensino-aprendizagem. Quando os projetos acontecem a partir da integração de mais de uma disciplina, professores e áreas de conhecimento, chama-se de:
Escolha uma opção:
projetos político-pedagógicos.
projetos de pesquisa.
projetos integradores ou interdisciplinares.
projetos integradores ou transdisciplinares.
projetos dentro de cada disciplina.

A aprendizagem e o conhecimento se destacam por meio de três linhas epistemológicas: inatismo, empirismo e interacionismo. Assinale a alternativa que explique o conceito de interacionismo:
Escolha uma opção:
O sujeito nasce como uma folha em branco, ou seja, desprovido de qualquer conhecimento.
O conhecimento está fora dos alunos.
A aprendizagem e o conhecimento se dão a partir das relações e interações dos sujeitos com o meio.
O professor é o sujeito que ensina e o aluno o sujeito que aprende.
Aprendizagem e conhecimento não têm a ver com o meio em que os sujeitos vivem.

De que forma o professor pode organizar o seu trabalho pedagógico?
Escolha uma opção:
Organizando as atividades a partir das questões trazidas pelos alunos, sem considerar o que consta nos planos de estudos.
Organizando o tempo de cada atividade, para que sejam estabelecidos horários para cada componente curricular, de modo que não se interliguem.
Estabelecendo uma rotina diária para que os alunos realizem sempre as mesmas atividades dentro dos tempos propostos para a sua realização.
Por meio de um planejamento diário em que sejam considerados o tempo e a rotina na sala de aula, a partir de um trabalho conjunto interdisciplinar.
A partir do planejamento diário, pois, por meio dele, é possível estabelecer os conteúdos formais que devem ser trabalhados, seguidos e cumpridos rigorosamente até o final do ano letivo.

Existem muitos discursos cientificistas sobre fenómenos psicológicos e sociais. E a educação como fenômeno social não está isenta de discursos cientificistas. Na verdade, esses discursos costumam acontecer com frequência, e no caso do ensino isso aconteceu: a atividade, seus agentes e seu contexto desligaram-se, em muitos casos, dos conteúdos aos quais servem. A educação para ser compreendida exige ser entendida sob vários aspectos.
Sobre a compreensão da educação quanto ao aspecto da atividade, marque a alternativa CORRETA:
A educação é entendida como uma atividade que se expressa de formas distintas, que dispensa processos que têm certas consequências nos alunos. Por isso, é preciso entender os diversos métodos de conduzi-la.
A atividade é entendida por vias diversas, moldadas, decididas, selecionadas e ordenadas fora da instituição escolar, das aulas, das escolas e a margem dos professores.
A educação enquanto atividade é entendida como atividades que determinam o conteúdo: forças sociais, instituição escolar, ambiente e clima pedagógico, professores, materiais, entre outros.
A atividade é entendida como o discurso pedagógico que se centra principalmente em torno dos problemas internos ao marco escolar específico, mais do que em ver o que condiciona a dinâmica interna desde fora da instituição.
A educação é entendida como uma atividade de um projeto de socialização e de formação: o que se transmite, o que se pretende, os efeitos que se obtém.

As metodologias ativas de aprendizagem propõem o aluno como responsável pela busca e construção do conhecimento e quebram o modelo tradicional com atividades em que o aluno está no centro do processo educacional. Com isso são garantidos aprendizagem mais profunda, maior envolvimento e momentos mais complexos e significativos.
Acerca das metodologias ativas, reflita a respeito das alegações:
I. As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco no processo de ensino e aprendizagem no docente.
II. As metodologias ativas contrastam com a abordagem pedagógica do ensino tradicional.
III. Atualmente as tecnologias digitais estão sendo utilizadas na implementação das metodologias ativas.
Apenas a afirmativa I.
Afirmativas I e III.
Afirmativas II e I.
Apenas a afirmativa I.
Afirmativas I, II e III.