Grátis: Dentre os estudos e conceitos desenvolvidos por Freire, existem alguns que ressaltam a importância das interações do homem com a educação e com a s... – Questões Respondidas

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Dentre os estudos e conceitos desenvolvidos por Freire, existem alguns que ressaltam a importância das interações do homem com a educação e com a sociedade, e que esta relação não deve ser passiva, em que o homem deve deixar suas impressões, e permitir que impressões sejam deixados sobre si.
Qual o papel do diálogo nos modelos de educação de Freire, que se centravam nas personalidades democráticas?
a. Representava uma solda nos processos educativos, algo fundamental para a fomento da democracia.
b. Tinha por objetivo tornar o projeto longo o suficiente para se encaixar no orçamento plurianual.
c. Agia como ferramenta pedagógica onde o professor percebia os talentos dos alunos e desta forma os neutralizava para homogeneizar as turmas.
d. Permitiu que os educandos pudessem retornar rapidamente ao mercado de trabalho.
e. Desejava compreender o nível de discordância dos educandos para com o Governo.

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Para entender o papel do diálogo nos modelos de educação de Paulo Freire, é importante considerar que ele enfatizava a educação como um processo de troca e construção conjunta de conhecimento, onde o diálogo é fundamental para a formação de cidadãos críticos e participativos. Analisando as alternativas: a) Representava uma solda nos processos educativos, algo fundamental para o fomento da democracia. - Esta opção reflete bem a ideia de Freire sobre a importância do diálogo na construção de uma educação democrática e participativa. b) Tinha por objetivo tornar o projeto longo o suficiente para se encaixar no orçamento plurianual. - Esta opção não se relaciona com os princípios de Freire sobre educação e diálogo. c) Agia como ferramenta pedagógica onde o professor percebia os talentos dos alunos e desta forma os neutralizava para homogeneizar as turmas. - Esta opção contradiz a abordagem de Freire, que valoriza a individualidade e a diversidade dos alunos. d) Permitiu que os educandos pudessem retornar rapidamente ao mercado de trabalho. - Embora a educação possa ter esse objetivo, não é o foco principal do diálogo na perspectiva de Freire. e) Desejava compreender o nível de discordância dos educandos para com o Governo. - Essa opção não reflete o papel do diálogo na educação freiriana, que é mais sobre a construção de conhecimento e conscientização. Portanto, a alternativa correta é: a) Representava uma solda nos processos educativos, algo fundamental para o fomento da democracia.

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O primeiro modelo de educação no Brasil, era contra a reforma religiosa e seu currículo era centrado na teologia cristã, filosofia, artes sacras e nas línguas e esteve presente por mais de 200 anos. No Brasil, a formação de professores começou a ser uma preocupação após a proclamação da independência, ocorrida em 07 de setembro de 1822 e se intensificou depois da proclamação da República ocorrida em 15 de novembro de 1889, onde era parte do projeto de construção de uma nação.
Qual o nome do grupo responsável pelo primeiro modelo de educação no Brasil?
a. Aristotélicos
b. Jesuítas
c. Iluministas
d. Bandeirantes
e. Socráticos

O Projeto Político Pedagógico (PPP) nos mostra a visão macro do que a escola pretende alcançar, é um plano de intenções produzido pela escola, nele contém o que temos a intenção de fazer, de realizar, quais são os objetivos metas e desafios que queremos alcançar, tanto nas questões pedagógicas quanto nas administrativas. Ele é uma direção, um rumo para as futuras ações da escola, ele é democrático e definido coletivamente onde todos têm um compromisso, baseado no presente e planejando como queremos que seja o futuro.
Portanto, o PPP pode ser considerado como:
a. Um instrumento estagnador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
b. Um instrumento ditador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
c. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar.
d. Um instrumento ilusório dos processos de formação de uma Instituição escolar.
e. Um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar.

Segundo período: Os ideais escolanovistas eram de uma escola gratuita, democrática e universal, com seus ideais marcados pelo “Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova” de 1932, onde foram documentadas (escrito) por 26 professores para validar “o projeto educacional que defende, apresentando-o como o mais adequado para a reconstrução do país segundo o ideal republicano”.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Esse documento, segundo Ghiraldelli (1994, p. 42) foi como um divisor de águas, conforme descreve: [...] serviu como um divisor de águas entre católicos e liberais. Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a público, em 1932, com o célebre Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
II. O manifesto dos Pioneiros da Educação nova foi um longo documento dedicado ao governo e à nação que pautou‐se em linhas gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos princípios pedagógicos renovados.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

A busca de processos mais efetivos de educação, que visam desenvolver em todos os aspectos as capacidades do indivíduo, representam um grande um desafio para os educadores modernos. Muitos destes processos encontram barreiras e entraves como as diversidades sociais, que de um modo geral, são difíceis de serem contornados. Um exemplo é a educação humanizada, que apesar receber apoio de grandes nomes como Paulo Freire, ainda representam um desafio a ser enfrentado para as escolas contemporâneas.
Qual a importância da humanização nos processos educacionais?
a. Contribui no trabalho do professor, pois envolve mais os alunos a ajudarem outros alunos nos estudos.
b. Contribui para que os estudantes questionem menos o mundo ao seu redor.
c. Pois a humanizar os processos educativos pode transformar os educandos em seres mais conscientes e capazes de valorizar seus sentimentos e emoções.
d. Facilita a compreensão dos estudantes em temas ligados ao governo, atuando como doutrinadores.
e. Permite que o professor tenha mais responsabilidades, deixando o educando apenas com a obrigação de realizar avaliações.

É consenso que Paulo Freire se tornou um dos grandes nomes em metodologias educacionais no mundo. Através de seus estudos, novos conceitos e métodos acerca da relação dos educadores com os educandos, do ensino com o aprendizado entre outros, buscou uma melhor interação e integração dos alunos com seus ambientes escolares, com seus educadores e com as metodologias que lhes eram aplicadas.
Sobre o papel do docente dentro do processo pedagógico, segundo Paulo Freire, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
( ) O Docente, assim como o discente, devem ser ativos no processo de educação.
( ) Representa um elemento mediador no processo de aprendizagem, em que o educando é o ator principal.
( ) Seria capaz de atuar com diversos perfis de alunos, mesmo aqueles com dificuldade de aprendizagem.
( ) Coloca sobre si a total responsabilidade sobre o processo avaliativo, sem envolver o aluno.
( ) É o ponto focal do processo de aprendizagem, ou seja se apresenta como ator principal ao possuir todo o conhecimento que será transmitido.
a. V-F-V-F-V
b. F-F-F-F-F
c. V-V-V-F-F
d. F-V-V-V-F
e. V-F-V-F-V

Ter em consideração as características do pensamento prático do professor obriga-nos a repensar, não só a natureza do conhecimento acadêmico mobilizado na escola e dos princípios e métodos de investigação na e sobre a acção, mas também o papel do professor como profissional e os princípios, conteúdos e métodos da sua formação.
A partir dessa citação, o que o referido autor está querendo nos dizer?
a. O professor precisa ter o conhecimento acadêmico, mas é necessário também possuir o pensamento prático.
b. O professor deve limitar-se apenas ao conhecimento acadêmico, transferindo conteúdo científico a seus alunos.
c. O professor deve ser compromissado com as tradições impostas ao longo da sociedade, sem quebra de paradigmas.
d. O professor ao refletir sobre a prática e na prática, não deve fazer as intervenções necessárias.
e. O professor deve conseguir articular apenas o saber técnico e científico.

O professor nas diversas ocorrências cotidianas, enfrenta situações complexas, onde é necessário que encontre respostas imediatas e criativas, articulando o saber que possui com suas vivências, identifica-se aí a práxis da ação docente, pois a ação é feita visando atingir um objetivo proposto.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. O resultado ideal, que se pretende obter, existe primeiro idealmente, como mero produto da consciência, e os diversos atos do processo se articulam ou estruturam de acordo com o resultado que se dá primeiro no tempo, isto é, o resultado ideal.
II. práxis é uma atividade humana feita intencionalmente a fim de transformar uma realidade, um produto da consciência, um ideal.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições falsas.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

O docente, o popular professor, sempre representou um dos atores principais nos cenários da educação. Em um contexto mais conservador, o docente representava o detentor do conhecimento que precisava ser transmitido, uma figura superior, muitas vezes quase inatingível. Mas com a evolução social e a inserção de tecnologias de aprendizagem, houve uma modernização neste papel, o que representa uma evolução na relação entre educador e educando.
Qual o papel do professor para que seja efetiva a integração das tecnologias da informação nas escolas brasileiras?
a. É necessário que ainda exista a postura de transmissor de conhecimento, para a efetividade do sistema
b. Os papéis tendem a se inverter o educador assuma a postura de aprender com o educando.
c. Deve ser um papel mais de mediação do conhecimento, do que um simples transmissor.
d. O educador tende a assumir um papel secundário, sem a participação direta na formação do aluno.
e. O docente assume uma superior em relação ao aluno, pois ele detém o conhecimento técnico.

As últimas décadas foram marcadas pelo crescimento e consolidação das tecnologias de informação. Esta informatização passou a fazer parte de nossa vida cotidiana através de funcionalidades que tornaram nossa vida mais fácil e cômoda, com aplicações bancárias, em transportes, entretenimento, entre outros. Esta tecnologia foi levada ao ambiente escolar com o objetivo de integrar as metodologias de ensino já utilizadas, com as novas ferramentas tecnológicas de modo que o processo de aprendizagem se tornasse mais eficiente.
Sobre a importância da informática no processo de aprendizagem, é correto afirmar que:
a. Desenvolver habilidades em informática permite ao aluno desenvolver o raciocínio lógico, e tudo isso uma forma facilitada, pois não exige capacitação do uso do equipamento por parte do professor.
b. Por ser uma atividade mecânica, a informática dentro da sala de aula auxilia na formação do sendo de organização do aluno, não interferindo em sua habilidade de pensar.
c. A importância da informática dentro de uma sala de aula é crescente, uma vez que quando bem aplicada é capaz de substituir a figura do professor.
d. A informática permite o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade, o que resulta em alunos com melhor capacidade de resolver problemas.
e. Introdução da informática nas atividades em sala de aula dos alunos facilita a sua integração com as novas tecnologias, mas ainda não oferecem ferramentais para o desenvolvimento do raciocínio.

Com o advento das novas tecnologias, os processos educativos ganharam novas funcionalidades e novas formas de desenvolver o raciocínio e a criatividade dos alunos. Em meio a este cenário, encontramos a figura do educador, já enfrentando os desafios do processo tradicional de educar e de desenvolver seres humanos aptos para a vida, e que agora, têm pela frente uma nova maneira de integralizar os processos educativos na rotina de seu educando.
Em meio a ferramentas tecnológicas e os modelos de aprendizado diversos, qual a aspiração do docente em relação as impressões deixadas para o educando?
a. Possuir equipamentos necessário para por em prática as atividades informatizadas.
b. Estar capacitado tecnicamente para interagir de forma eficiente com o aluno e as tecnologias.
c. Que os alunos se interessem pelas atividades informatizadas, uma vez que são fora de sua realidade.
d. Se tornar relevante a seus educandos, ao integrar de forma efetiva seu universo.
e. A mudança da mentalidade tradicionalista do docente como detentor do conhecimento.

Guerras, revoluções, desenvolvimento de tecnologias, crescimento populacional, desastres naturais, econômicos, geográficos, culturais e religiosos, junto de movimentos sociais, são algumas mudanças que geram impactos na sociedade.
Sobre alguns exemplos de movimentos sociais, analise as afirmativas abaixo e assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
( ) Movimento feminista.
( ) Movimento estudantil.
( ) Movimento negro.
( ) Movimento trabalhista.
( ) Movimento ambientalista e LGBTQIA+.
a. V-V-V-V-F
b. F-V-V-V-F
c. V-F-V-F-V
d. V-V-V-V-V
e. F-F-V-F-F

A tecnologia da informação faz parte de nossa realidade de forma mais efetiva a poucas décadas. Entretanto, no Brasil essa informatização encontrou na realidade de um país em desenvolvimento, barreiras econômicas, culturais e estruturais, principalmente nos campos educacionais.
Neste contexto, em, que estágio se encontra a informatização nas escolas públicas brasileiras?
a. Muito avançadas, contando com a grande maioria das escolas com a estrutura e os equipamentos necessários, além de todos professores capacitados para o desenvolvimento dos trabalhos.
b. Muito avançadas, com estrutura e equipamentos adequados em grande maioria das escolas, encontrando apenas barreiras no modelo educacional tradicional e ultrapassado.
c. A presença de equipamento e da internet ainda não faz parte de muitas escolas brasileiras, além de existir a barreira para esta informatização imposta pelo modelo escolar do país.
d. Em estágio quase que iniciais de implantação com pouquíssimas escolas com o mínimo de equipamentos necessários para a aplicação de metodologias informatizadas.
e. Apesar de possuir um modelo educacional moderno, e aberto a inovações, muita das escolas brasileiras ainda se encontram sem a estrutura necessária para a implantação da informática.

A sabedoria popular diz que para ensinar bem, basta conhecer bem a matéria, mas nós sabemos e estamos vendo que não é necessário apenas isso, pois temos outros conhecimentos tão importantes quanto esse como:
Analise as afirmativas em (V) Verdadeiras e (F) Falsas e em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Desconhecer o contexto dos alunos onde se ensina, sendo alheio a seu reconhecimento social.
( ) Saber como se ensina, ou seja qual a melhor metodologia a ser utilizada para que eu atinja os objetivos propostos.
( ) Desconsiderar os métodos e práticas pedagógicas, desenvolvendo autonomia individual.
( ) Propor saberes descolados de conteúdos científicos.
( ) Priorizar o indivíduo em relação ao coletivo.
a. V-F-F-F-F
b. V-F-V-F-V
c. F-V-F-F-F
d. F-F-F-F-V
e. V-V-V-V-V

Nas palavras do filósofo e educador brasileiro Paulo Freire (1979, p. 10): “Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e ao qual todos devem servir, mais aumenta minha responsabilidade com os homens”.
Destaca-se dessa maneira, que uma boa formação inicial contribui para formar que tipo de professores?
a. Bons professores, responsáveis por alienar seus alunos e integra-los a lógica de mercado.
b. Professores unilaterais, resistentes a qualquer tipo de mudança.
c. Professores sem responsabilidade ou consciência social.
d. Professores desprovidos de conteúdo mas completos de sensibilidade.
e. Bons professores, responsáveis e conscientes de seu papel perante a sociedade.