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É comum o erro e o acerto durante o processo de aquisição da leitura e da escrita. Estas duas situações são iminentes e acompanham o sujeito, ainda por toda sua vida adulta. Na verdade estas duas vertentes são constantes na vida e no processo ensino-aprendizagem por inúmeros fatores.
Qual das opções abaixo assinala os erros mais comuns de serem identificados no ato de aquisição da escrita Assinale a opção incorreta:
A. não há registros de erros identificados no ato de aquisição da leitura.
B. Inversões; Trocas envolvendo substituições entre letras que representam os fonemas surdos e sonoros;
C. Substituições de letras; Generalização; Confusões entre letras parecidas.
D. Apoio na oralidade; Omissões.
E. Confusão am x ão; Acréscimo de letras
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Aprendendo com Desafios

há 2 anos

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há 2 anos

Avaliação de conhecimentos em Língua Portuguesa
16 pág.

Avaliação de conhecimentos em Língua Portuguesa

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar as opções uma a uma para identificar a opção incorreta sobre os erros mais comuns na aquisição da escrita: A. não há registros de erros identificados no ato de aquisição da leitura. - Esta afirmação é incorreta, pois existem sim registros de erros na aquisição da leitura. B. Inversões; Trocas envolvendo substituições entre letras que representam os fonemas surdos e sonoros; - Esta opção descreve erros comuns na escrita. C. Substituições de letras; Generalização; Confusões entre letras parecidas. - Também descreve erros comuns na escrita. D. Apoio na oralidade; Omissões. - Esta opção também menciona erros que podem ocorrer na escrita. E. Confusão am x ão; Acréscimo de letras - Esta opção descreve erros que podem ocorrer na escrita. A única opção que afirma que "não há registros de erros identificados no ato de aquisição da leitura" é a opção A, que é incorreta. Portanto, a opção incorreta é: A. não há registros de erros identificados no ato de aquisição da leitura.

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A melhoria do ensino de LP passa, necessariamente, pelo uso dos _________________, já que estes, se utilizados adequadamente nas aulas, poderão provocar efeitos de sentido diferentes nos discentes, dada a sua dinamicidade e pluralidade existentes. Tal diversidade ocorre nos seus tipos, aspectos formais e/ou estéticos, discursivos, níveis de formalidade, bem como registros.
O vocábulo que completa o excerto acima é:
A. vocábulos
B. tipos textuais
C. elementos textuais
D. gêneros textuais
E. processos gramaticais

A globalização vai abarcando lentamente todos os domínios: comercial, econômico, financeiro, tecnológico, científico, educacional, cultural. Países com afinidades regionais, culturais e interesses comuns sentam-se à mesma mesa e subscrevem acordos.
Foi assim que nasceu:
A. a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) em 17 de Julho de 1986;
B. a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) em 17 de Julho de 1876;
C. a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) em 17 de Julho de 1976;
D. a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) em 17 de Julho de 1996;
E. a Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) em 17 de Julho de 1896;

É irrefutável que o ensino da gramática contribui para o crescimento pessoal e profissional, para a ascensão nos estratos sociais, desde que favoreça a aprendizagem a partir de situações que sejam reais no processo ensino-aprendizagem. Entretanto nem sempre acontece dessa forma, pois:
Escolha uma opção:
A. o professor pode ter conhecimento limitado da norma culta e acaba não sabendo explorar essa gramática como deveria ser nas aulas de Língua Portuguesa;
B. Por ter origens nas línguas europeias, a Língua Portuguesa não dá tanta importância a gramática;
C. o novo acordo ortográfico não faz referência a gramática e isso a empobrece no currículo;
D. Os estudiosos Noam Chomsky e Michel Pêcheux pontuam que a gramática é parte elementar do ensino, todavia não deve se sobrepor a exclusividade do ensino da oralidade.
E. a gramática tem perdido considerável espaço em função de não se considerar como única a norma padrão;

Há confluência nas considerações feitas por Rodrigues (2005) e Silva (2014) quanto a:
Escolha uma opção:
A. Visibilidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina de formação em Letras;
B. Há um misto de fragilidade e robustez quanto a Fonologia e Fonética uma vez que ela trabalha com diversas áreas;
C. Opacidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina de formação em Letras;
D. Opacidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina na Educação Básica;
E. Visibilidade da Fonologia e Fonética nos programas da disciplina na Educação Básica;

Para que as palavras sejam ou não acentuadas elas atendem a regras especiais de acentuação gráfica. Nas situações abaixo identifique aquela que segue às regras especiais Escolha uma opção: A. Só recebem acento os monossílabos tônicos terminados em A(s), E(s), O(s); B. As palavras estrangeiras não recebem acentos na Língua Portuguesa. Para estes casos se considera o tratamento da convenção em rigor. C. O Acordo Ortográfico aboliu o trema apenas de palavras proparoxítonas; D. Não recebem acento o I ou U tônicos, segunda vogal de hiato, sozinhos na sílaba (ou acompanhados de S), não seguidos de NH ou não precedidos de ditongo em palavras paroxítonas; E. Recebem acento os ditongos ÉI e ÉU das palavras oxítonas e monossilábicas;

Em seu texto Rodrigues (2005) aponta as figuras de estilo como um recurso que possibilita diferentes formas de uso da linguagem para expressar nosso mundo psíquico. É estudado pela Estilística, ramo dos estudos linguísticos que descreve se sistematiza os efeitos expressivos desses recursos nos atos de comunicação (FERREIRA, 2014, p.64).
Baseado nesta definição assinale a opção que identifica, corretamente, em quantos grupos as figuras de estilo podem ser separadas.
A. 2 grupos
B. 3 grupos
C. 5 grupos
D. 4 grupos
E. 1 grupo

A escola enquanto espaço de formação do sujeito tem a possibilidade de auxiliar os estudantes na obtenção da norma culta da Língua Portuguesa, não apenas desta, mas também de despertar os valores cidadãos.
Para além destes a escola também tem a obrigação de apresentar variações da língua tais como:
A. modos, cultura e faixa etária uma vez que a criança não tem condições de falar o português correto;
B. modos de uso da língua e seus reconhecimentos culturais exclusivamente;
C. modos de uso da língua, de dependendo do contexto, da situação, dos usuários, da faixa etária, dentre outros enfoques.
D. modos e contextos da língua, exclusivamente;
E. nenhuma das alternativas está correta.

A autora Sónia Valente Rodrigues descreve em seu texto as diversas situações de uso dos vocábulos pronunciados diariamente e a possibilidade de fazer distinções entre os seus significados a partir dos contextos uma vez que suas escritas são idênticas graficamente, mas se diferenciam pelos sons ou por vezes são diferenciadas pelo(s) grafema(s).
Nas afirmativas a seguir identifique a que contem erros quanto ao uso dos parônimos.
A. No feriadão, rodovias terão aumento intenso no tráfego de veículos para a região litorânea.
B. Um deputado oposicionista declarou que o governo está mais interessado em caçar votos para os projetos presidenciais do que em cassar o mandato de parlamentares acusados de irregularidades.
C. É importante que se discriminem os serviços prestados e os produtos adquiridos para que o relatório de gastos seja compatível.
D. É iminente a situação crítica da autoridade eminente.
E. É da falta de políticas sociais adequadas e da descriminação contra a parcela mais pobre da população que imergem muitos dos problemas que afligem as grandes cidades.

Na perspectiva das diferentes culturas, das diferenças geográficas e sociais que o Brasil dispõem uma vez que é um país continental e a forma como esses fatores interferem diretamente na produção da língua, as variedades linguísticas podem ser variadas.
Sobre as variações diatópica e diastrática analise as assertivas a seguir:
I - A variação geográfica ou diatópica está relacionada às diferenças linguísticas distribuídas no espaço físico, observáveis entre falantes de origens geográficas distintas.
II - as variedades linguísticas podem ser descritas a partir de dois parâmetros básicos: a variação geográfica ou (ou diatópica) e a variação social (ou diastrática)
III - A variação social ou diastrática, por sua vez, relaciona-se a um conjunto de fatores e que têm a ver com a identidade dos falantes e também com a organização sociocultural da comunidade de fala.
A. I e III apenas
B. III apenas
C. I, II e III
D. II apenas
E. I apenas

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