Grátis: Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ... – Questões Respondidas

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Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 214.
De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta:
A O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais simples até os conceitos mais abrangentes.
B Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de atividades de ensino.
C Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos.
D Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas hierarquicamente.
E A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados da aprendizagem.

há 6 meses

há 6 meses

Teorias da Aprendizagem

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Ed

há 6 meses

Para responder a essa questão, é importante entender a teoria da aprendizagem de David Ausubel, que enfatiza a importância da estrutura cognitiva e como os conceitos são organizados. Analisando as alternativas: A) O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais simples até os conceitos mais abrangentes. - Esta afirmação está incorreta, pois Ausubel defende que a aprendizagem significativa ocorre quando se parte de conceitos mais abrangentes para os mais específicos. B) Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de atividades de ensino. - Esta afirmação é falsa, já que Ausubel enfatiza a importância da hierarquia na estrutura cognitiva. C) Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos. - Esta afirmação está correta e reflete a visão de Ausubel sobre a organização da aprendizagem. D) Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas hierarquicamente. - Esta afirmação é falsa, pois Ausubel valoriza a hierarquia na estrutura cognitiva. E) A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados da aprendizagem. - Esta afirmação é incorreta, já que a organização hierárquica é fundamental para a aprendizagem significativa. Portanto, a alternativa correta é: C) Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais abrangentes para os conceitos mais específicos.

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Leia o fragmento de texto: '[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem constitui as suas relações humanas e transforma o mundo'. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem:
A Desenvolve sua capacidade cerebral.
B Satisfaz apenas suas atividades biológicas.
C Se deixa moldar pelo contexto social.
D Age no intuito de moldar outros indivíduos.
E Se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta.

Leia o excerto de texto: "Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente e assim permitindo observações mais precisas'[...]". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que:
A para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência.
B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos.
C Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por fornecer uma cópia fiel da realidade.
D Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento.
E Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor.

Atente para a citação: '[...] Ausubel se propõe a explicar o processo de aprendizagem do ponto de vista da teoria cognitivista, embora também reconheça o papel das experiências afetivas'. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 212.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, por tratar a aprendizagem do ponto de vista cognitivista, sobre as ideias de Ausubel, assinale a alternativa correta:
A As experiências afetivas não influenciam no desenvolvimento da aprendizagem.
B No desenvolvimento da aprendizagem, devem prevalecer as experiências focadas na linguagem.
C s experiências motoras devem ser o fundamento do desenvolvimento da aprendizagem até a adolescência.
D O desenvolvimento da aprendizagem estava fundamentado na capacidade de memorização do indivíduo.
E As pesquisas de Ausubel fundamentaram-se na psicologia behaviorista.

Leia a citação a seguir: "Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade contraditória do simbólico e do emocional [...]". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características.
1. Signo
2. Sentido
3. Significado
( ) É a realidade do sujeito no contexto em que a palavra foi colocada.
( ) Abrange a subjetividade e sua unidade essencial é a emoção.
( ) Se refere a tudo que está situado fora do indivíduo.

Leia o fragmento de texto: "No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas". Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 217.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta:
A Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, que incluirão as mais concretas.
B Busca descrever os estágios do desenvolvimento humano.
C A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à hierarquização.
D Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar.
E O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar.

Leia o fragmento de texto: 'Wallon, nos revela que o desenvolvimento da criança ocorre de forma progressiva - ora sucedem fases com predomínio dos aspectos afetivos, ora fases com predomínio de aspectos cognitivos'. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 194.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que contém o estágio em que há predominância dos conjuntos motor e afetivo, simultaneamente:
A Sensório motor e projetivo.
B Personalismo.
C Impulsivo-emocional.
D Categorial.
E Puberdade e adolescência.

Observe a figura: Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 215.
De acordo com a figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a alternativa que apresenta o significado atribuído por Ausubel a mapas conceituais:
A Estrutura que explica como se organiza o desenvolvimento humano.
B Modelo representativo do comportamento humano baseado na afetividade.
C Estrutura representativa das habilidades e competências desenvolvidas por meio de interações.
D Diagramas hierárquicos que indicam a relação entre conceitos.
E Modelo que representa a organização do pensamento com base no desenvolvimento motor.

Leia o fragmento de texto a seguir, que se refere a Vigotski: 'Posto isto, o autor concebe a ideia de que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o surgimento dos conceitos científicos'. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 159.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Vigotski para a compreensão da aprendizagem escolar é correto afirmar que:
A Vigotski se preocupou em estudar a importância dos reforços para o condicionamento dos alunos.
B Vigotski priorizou os estudos sobre a aquisição do conhecimento lógico-matemático ao estudar a instrução escolar.
C Vigotski estudou a aprendizagem escolar dos indivíduos afastados do contexto em que viviam.
D Vigotski relacionou conceitos científicos e conceitos cotidianos, na busca por explicar a aprendizagem escolar.
E Vigotski considerou que o desenvolvimento do conhecimento só se dá a partir da escolarização.

Leia o excerto de texto: 'Por ser um dos representantes do cognitivismo (psicologia da cognição ou psicologia cognitivista), Ausubel realizou suas pesquisas buscando estudar o ato da formação de significados no nível da consciência, ou melhor, no ato da cognição'. Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 35.
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre as contribuições de Ausubel para a psicologia da educação, assinale a alternativa correta:
A Ausubel enfatizou a importância da memorização na aprendizagem.
B Ausubel propôs que a aprendizagem significativa ocorre quando o novo conhecimento é relacionado ao que o aluno já sabe.
C Ausubel defendia que a aprendizagem é um processo passivo.
D Ausubel não considerava a afetividade como um fator importante na aprendizagem.
E Ausubel acreditava que a aprendizagem se dá apenas em ambientes formais.