Grátis: A concepção de infância é uma percepção historicamente constituída e que se transforma ao longo do tempo, independentemente do grupo social, da épo... – Questões Respondidas

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A concepção de infância é uma percepção historicamente constituída e que se transforma ao longo do tempo, independentemente do grupo social, da época ou da cultura.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um fator comum em todas as crianças:
A) A capacidade de se relacionar com qualquer pessoa.
B) A capacidade de brincar, criar, imaginar e fantasiar.
C) A capacidade de criar laços eternos de amizade.
D) A capacidade única e exclusiva de brincar.

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Ed

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Para responder a essa pergunta, vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao que é comum a todas as crianças, independentemente de contexto social, época ou cultura. A) A capacidade de se relacionar com qualquer pessoa. - Embora as crianças tenham a capacidade de se relacionar, isso pode variar dependendo do ambiente e das experiências individuais. B) A capacidade de brincar, criar, imaginar e fantasiar. - Essa é uma característica fundamental da infância e é observada em crianças de diversas culturas e contextos. O brincar é uma atividade universal que permite a expressão da criatividade e imaginação. C) A capacidade de criar laços eternos de amizade. - Embora as crianças possam formar amizades, a ideia de que esses laços são "eternos" pode não ser verdadeira, pois amizades podem mudar ao longo do tempo. D) A capacidade única e exclusiva de brincar. - Embora o brincar seja uma característica marcante da infância, a expressão "única e exclusiva" pode ser problemática, pois outras faixas etárias também brincam, embora de maneiras diferentes. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa um fator comum em todas as crianças é: B) A capacidade de brincar, criar, imaginar e fantasiar.

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O termo ludicidade possui origem na palavra latina ludus, que significa, literalmente, jogo. O jogo, por sua vez, está intimamente ligado ao ato de brincar e ao movimento espontâneo. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) É uma atividade caracterizada pelo faz de conta, na qual a realidade se mistura com o imaginário.
( ) É um instrumento lúdico manipulável, podendo ser um objeto concreto ou abstrato.
( ) É uma ação que convenciona e estabelece regras específicas, observadas pelo indivíduo ou pelo grupo.
A) III – II – I.
B) I – III – II.
C) II – III – I.
D) III – I – II.

A proposta triangular do ensino de artes é constituída de três eixos fundamentais que atualmente dominam a práxis educacional no país. Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( ) Relaciona-se à análise e apreciação, visando desenvolver habilidades que permitam aferir a qualidade da obra de arte.
( ) Relaciona-se à história da arte, visando desenvolver habilidades de compreensão da obra em determinado contexto.
( ) Relaciona-se ao fazer artístico, objetivando desenvolver habilidades de criação de imagens expressivas.
( ) Relaciona-se ao desenvolvimento de habilidades ligadas ao senso estético.
( ) Relaciona-se ao desenvolvimento de habilidades para uso das técnicas e dos recursos na elaboração de imagens.
A) II – I – III – II – III.
B) I – II – III – II – II.
C) II – III – II – I – I.
D) II – III – I – II – III.

O elemento lúdico sempre esteve presente na história da humanidade, podendo ser observado em pinturas rupestres, danças e crenças.
Diante disso, pode-se afirmar que o lúdico é uma prática humana...
A) Histórica/cultural em um processo contínuo de transformação e que está presente desde os primórdios da humanidade.
B) Que favorece apenas crianças e adolescentes, proporcionando distração e diversão.
C) Que não favorece o desenvolvimento físico, emocional e intelectual do indivíduo.
D) Inerente ao indivíduo, estática e permanente, nascendo com ele e permanecendo até a fase adulta.

Sobre a proposta triangular para o ensino da arte, leia o fragmento de texto de autoria de Ana Mae Barbosa, retirado do livro A imagem no ensino da arte.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta acerca das ações básicas contidas na proposta triangular para o ensino da arte:
A) Apreciação, idealização e intuição.
B) Reflexão, expressão e criação.
C) Produção, razão e emoção.
D) Produção, leitura de imagem e reflexão.

O ensino da arte no Brasil teve início na colonização, com a chegada dos jesuítas. Posteriormente, em 1816, a Escola Barroca, que predominava no país, foi substituída pela escola de pintura trazida pelos franceses. Nesse contexto, assinale a alternativa que corresponde ao estilo de pintura que substituiu a Escola Barroca:
A) Surrealismo.
B) Neoclassicismo.
C) Expressionismo.
D) Rococó Francês.

A comunicação e a expressão estão presentes nos momentos em que a criança utiliza as diferentes linguagens artísticas para construir seu conhecimento cultural e histórico.
Sabendo disso, assinale a alternativa correta acerca do papel da arte na construção do conhecimento infantil:
A) Trabalhar a alfabetização e o letramento durante as fases do desenho infantil.
B) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica por meio da construção humana sensível.
C) Desenvolver habilidades artísticas por meio de exercícios de modelos e cópias.
D) Desenvolver a coordenação motora por meio dos exercícios de pintura.

A arte possui relação com a percepção, emoção, intuição e sensibilidade, ou seja, ouvir música, ler poesia e apreciar um quadro, são formas de sentir arte.
Diante disso, sentir arte é o processo pelo qual a criança...
A) Apenas relaxa.
B) Apenas compreende o contexto onde está inserida.
C) Conhece acerca de si mesma e do mundo.
D) Somente expressa seus sentimentos.

A lei n. 5.692/1971 criou a disciplina de Educação Artística e determinou sua inclusão obrigatória no currículo escolar, devendo abordar aspectos das artes plásticas, das artes cênicas e da música. Diante desse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Os professores de arte valorizavam a expressão dos sentimentos dos estudantes. ( ) Os professores de arte valorizavam a realidade do estudante. ( ) Os professores de arte valorizavam as relações socioculturais. ( ) Os professores de arte valorizavam a aprendizagem contextualizada.
A) V – F – V – F.
B) V – F – F – V.
C) V – V – F – F.
D) V – F – F – F.

Em 1980, liderado por professores, nasceu o movimento arte-educação, influenciado principalmente pela criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aprovada, sancionada e promulgada posteriormente, no ano de 1996. Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) O objetivo do movimento era discutir sobre as metodologias de ensino de arte na educação básica. ( ) O objetivo do movimento era discutir sobre a mantença ou retirada do ensino de arte do currículo escolar. ( ) O objetivo do movimento era discutir sobre as funções do ensino de arte, principalmente como forma de desenvolvimento cultural.
A) V – V – F.
B) F – V – V.
C) V – V – V.
D) V – F – V.