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(ENADE, 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmacoes que se seguem: I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
a) I, III e IV.
b) II e V.
c) I, IV e V.
d) I e II.
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Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

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Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

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Avaliações 3 objetiva Teorias e Práticas do Currículo
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Vamos analisar cada uma das afirmações em relação ao pensamento pedagógico de Paulo Freire: I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. Verdadeiro, Paulo Freire enfatiza a importância da reflexão crítica na prática educativa. II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. Verdadeiro, Freire acredita que a educação deve promover a transformação cultural e social. III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. Verdadeiro, Freire fala sobre a necessidade de conscientização e superação de uma visão ingênua da realidade. IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. Verdadeiro, Freire defende que a educação não se limita à escola, mas ocorre em diversos contextos da vida. V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. Falso, essa afirmação não está de acordo com o pensamento de Freire, que critica a educação bancária e a mera transmissão de conhecimento. Com base na análise, as afirmações que estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire são I, II, III e IV. Portanto, a alternativa correta que contém apenas as afirmações verdadeiras é: a) I, III e IV.

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Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgido no Brasil a partir dos anos 1990, como efeito dos processos de globalização. Desde então, há uma diversidade de teorias que se inter-relacionam e geram concepções híbridos culturais. O conceito de hibridismo aponta novas perspectivas que permitem a análise dos processos de reconhecimento, legitimação, interpretação e na efetivação das políticas curriculares. Analise e assinale a alternativa CORRETA que aponta as características do currículo híbrido:
a) Como preconizador de uma sociedade que garante a monocultura enquanto desenvolvimento social, construído ao longo dos anos e configura a heterogeneidade das culturas.
b) Configura uma forma de se entender a sociedade após a globalização, enfatizando a preservação das culturas como formas históricas de sobrevivência.
c) Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturais, por meio das subjetividades que emergem e originam novas percepções.
d) Destaca o desenvolvimento global e assinala a cultura europeia como modelo a ser seguido para as demais, com objetivo de alcançar seu desenvolvimento social.

A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Os processos avaliativos evoluíram, assim como o currículo, sendo muito mais do que uma medição da quantidade de informações adquiridas pelo estudante.
Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Detecta aspectos a serem melhorados na aprendizagem, apontando possíveis caminhos.
II- Deve ser realizada apenas ao término do processo de ensino e de aprendizagem.
III- Deve seguir os princípios estabelecidos pelo Projeto Político-Pedagógico da escola.
IV- Desconsidera as especificidades educacionais, medindo todos os alunos da mesma forma.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação regulamenta a Educação no Brasil. Um de seus princípios é a valorização do profissional que trabalha com a educação.
Referente à formação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estabelece relação entre teoria e prática, por meio de estágios formativos supervisionados.
( ) Refere-se à aplicação de técnicas e procedimentos que reproduzam a separação de classes.
( ) Realiza o aproveitamento de experiências e formações anteriores, em instituições de ensino.
( ) Busca constantemente a atualização no que tange às técnicas de ensino tradicionais.
A V - F - V - F.
B V - V - F - V.
C F - V - F - V.
D F - F - V - F.

A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola.
Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
A O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
B O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
C A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
D O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.

O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história específica; isso está relacionado com a ideia de que o currículo pode ser entendido como "conhecimento dos poderosos".
A esse respeito, reflita sobre as afirmacoes a seguir:
I- Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e microcurricular.
II- O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados construídos em sociedade.
III- A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê ensinar e como, não se ocupa dos processos avaliativos.
IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos.
a) II, III e IV.
b) I, III e IV.
c) I, II e IV.
d) I, II e III.

O planejamento em geral, intenciona direcionar a ação do Estado, enquanto modelo teórico, para a ação, como método para sua racionalização.
Com relação à formação docente, o documento prevê a formação dos profissionais da educação, os professores da educação básica com formação específica de nível superior, ou seja, na licenciatura na área de conhecimento em que atuam. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Garantir em regime de colaboração com a União, Distrito Federal, Estados e Municípios, que todos os profissionais da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área do conhecimento que atuam.
II- Há necessidade de se implementar cursos e programas especiais para assegurar formação específica na educação superior, aos docentes com formação de nível médio na modalidade normal, não licenciados ou licenciados em área diversa de sua atuação docente, em efetivo exercício.
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O comportamento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo.
Referente às características do comportamento alienado de um estudante, analise as seguintes sentenças:
I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura.
II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão.
III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico.
IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.

Em 1995, inicia-se a elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, finalizando em 1997, com o objetivo de estabelecer uma referência curricular e apoio na elaboração do currículo e projeto pedagógico em nível nacional.
Sobre os Parâmetros em Ação, documento lançado após os PCN, analise as sentenças a seguir:
I- Os Parâmetros em Ação consistem no documento complementar aos PCN, oferecendo suporte aos professores no desenvolvimento de sua profissão.
II- O documento pretende incitar o desenvolvimento no profissional da educação sobre o estudo da área de atuação, incluindo a teoria e a prática.
III- Pretende divulgar normas e condutas a serem seguidas em sala de aula pelo profissional da educação, para o exercício de sua função.
IV- O documento pretende despertar no professor a reflexão sobre a necessidade da constante aprendizagem entre professor e aluno.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) Somente a sentença I está correta.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.

Pacheco (1996) apresenta as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes denominados como justificativa teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação.
Sobre os níveis de decisão curricular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Gestão, docência e realização.
( ) Político-administrativo, gestão e realização.
( ) Administrativo, gestão e docência.
( ) Escola, gestão e professores.
a) V - V - V - V.
b) F - V - V - V.
c) V - F - F - V.
d) F - V - F - F.

O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação.
Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

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