Grátis: O PNE (Plano Nacional da Educação) tem os seguintes objetivos: I. Elevar o nível da escolaridade da população. II. Reduzir as desigualdades sociais... – Questões Respondidas

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O PNE (Plano Nacional da Educação) tem os seguintes objetivos: I. Elevar o nível da escolaridade da população. II. Reduzir as desigualdades sociais e regionais no que concerne ao acesso à escola e à permanência bem sucedida nela, de sua clientela. III. Criar um Fundo da Educação Superior.
Está correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
I, II e III.
II, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.

Progresso com Exercícios

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Politicas Publicas e Org. da Educação Basica

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Vamos analisar cada um dos itens apresentados: I. Elevar o nível da escolaridade da população. Verdadeiro, este é um dos objetivos do PNE. II. Reduzir as desigualdades sociais e regionais no que concerne ao acesso à escola e à permanência bem-sucedida nela, de sua clientela. Verdadeiro, este também é um objetivo do PNE. III. Criar um Fundo da Educação Superior. Falso, o PNE não tem como objetivo a criação de um fundo específico para a educação superior, mas sim a melhoria da educação de forma geral. Com base nessa análise, os itens corretos são I e II. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: I e II, apenas.

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Craque Neto

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A Constituição de 1934 expressou o ideário reformista porque:
garantiu matrícula para todos
excluiu o ensino religioso nas escolas públicas e católicas
Determinou que os mais favorecidos se responsabilizariam com os gastos escolares dos menos favorecidos
instituiu a escola laica na rede pública e particular católica
garantiu, legalmente, gratuidade e obrigatoriedade do ensino primário

O modelo de Estado neoliberal surge como uma contraposição ao Estado de bem estar social. Assinale a alternativa que expressa uma das características desse novo tipo de Estado.
A manutenção de políticas públicas na área social.
A estatização dos serviços públicos.
A garantia dos direitos sociais.
A privatização dos bens públicos.
A distribuição igualitária de bens e riquezas.

A desigualdade social não ocorreu apenas nos países mais pobres do mundo capitalista, mesmo nos países mais ricos as diferenças sociais se aprofundavam. Do ponto de vista dos economistas conservadores, a solução cabível para fomentar a distribuição da riqueza e da renda era:
O livre comércio
O aumento da inflação
A dispensa dos funcionários
O aumento dos salários
A doação de bens e isenção dos impostos

No pensamento neoliberal, a única forma para fomentar a distribuição da riqueza e da renda, está relacionado:
Ao controle da iniciativa privada
Ao controle dos órgãos sindicais
Ao controle do Estado
A doação de bens dos ricos para os pobres
Ao livre mercado

Dentre as recomendações relacionadas diretamente com a educação a ÚNICA opção CORRETA com relação á Constituição de 1937 é:
A família deve participar na educação da infância e juventude
A cobrança de uma taxa mensal para a caixa escolar
A cobrança de atestado de pobreza para os alunos na escola publica
A Gestão democrática e colegiada da Escola
Os mais favorecidos assumiriam os gastos escolares com os menos favorecidos

República significa "o governo do povo para o povo pelo povo" e, remonta ao mundo da antiguidade grega. No momento de sua instalação no Brasil, o regime republicano deveria representar o acesso democrático de toda a população aos direitos humanos mais básicos, dentre eles a educação. Qual foi o panorama da educação durante esse período histórico?
o ensino permanece restrito às camadas mais favorecidas da sociedade
abertura de escolas suficientes para atender toda a população iletrada
os jesuítas mantêm-se como responsáveis por toda a educação nacional
a família dos mais favorecidos responsável pela educação dos menos favorecidos
democratização do ensino elementar

O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
libertário, pois pregava o fim do Estado.
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
inovador, pois compreendia a educação como um direito social.

Já houve tempos na Educação brasileira que era cobrada a 'Caixa Escolar', o que se caracterizava por uma taxa de contribuição mensal. Essa foi uma determinação delimitada em uma Constituição. Marque a opção que apresenta qual Constituição foi essa, bem como a organização política na época:
1937 no Estado Novo no Governo de Getúlio Vargas
1824 no Brasil Império na Regência de D. Pedro I
1934 no Brasil República no Governo Provisório de Getúlio Vargas
1988 no Brasil República na transição da ditadura para a democracia
1964 com os novos paradigmas educacionais propostos por Paulo Freire

Sendo assim, podemos afirmar que esses trabalhadores para sobreviver necessitam:
Dividir o trabalho físico, braçal com os donos do capital
Vender sua mão-de-obra para os trabalhadores
Competir no mercado com o capitalista
Vender sua mão-de-obra por um salário
Trocar sua mão-de-obra por alimentação

Marque a opção que aponta como ficou conhecido esse grupo de educadores:
Educadores Republicanos
Conservadores Estadistas
Pioneiros da Educação Nova
Pioneiros da Educação Pública
Educadores Nacionais