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Campos (2016) menciona que foi a partir de 1980 que começaram a desenvolver os estudos sobre as tendências e abordagens da Educação Física. Nesse campo, o livro Educação Física Progressista: a pedagogia crítico-social dos conteúdos e a Educação Física Brasileira escrito por Paulo Ghiraldelli Junior constitui como uma referência.
Com relação às tendências abordadas por Ghiraldelli Junior, analise as assertivas.
I – A tendência Higienista tem a saúde em sua centralidade. As práticas da Educação Física devem proporcionar a aquisição de hábitos que promovam a saúde e uma moral comprometida com a coletividade, isso por meio da disciplina corporal.
II - A tendência Militarista se preocupava com a saúde individual e coletiva, mas seu principal objetivo era formar uma juventude combatente e disposta a defender a Pátria. O método adotado para esse fim foi o denominado Método Francês, o qual foi implantado nas escolas brasileiras a partir de 1931.
III - A tendência Pedagogicista entende a Educação Física como uma prática eminentemente educativa capaz de promover a educação integral. Suas práticas educativas são consideradas como instrumentos formativos e, por isso, a Educação Física deveria promover a conscientização política para a superação do adestramento corporal.
IV - Na tendência Competitivista o atleta é o modelo formativo a ser seguido, aquele que busca a superação individual como meta. A Educação Física, que passa a ser compreendida como desporto, deve ser massificada para que talentos olímpicos sejam encontrados. Estudos provenientes de várias áreas como psicologia, filosofia e sociologia são intensificados.
V - A Educação Física Popular desenvolve-se às margens das ideologias dominantes. Ela está presente entre as classes trabalhadoras sendo transmitida, predominantemente, pela oralidade, por isso não se encontra uma teorização documentada.
a. I, II e IV estão corretas.
b. II, III e V estão corretas.
c. I, II e III estão corretas.
d. I, II e V estão corretas.
e. III, IV e V estão corretas.
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Perguntas sobre Projetos de Ensino

há 6 meses

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Perguntas sobre Projetos de Ensino

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PROVA DE DIDÁTICA ED FISÍCA- UniFatecie
15 pág.

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Vamos analisar cada uma das assertivas: I – A tendência Higienista tem a saúde em sua centralidade. As práticas da Educação Física devem proporcionar a aquisição de hábitos que promovam a saúde e uma moral comprometida com a coletividade, isso por meio da disciplina corporal. Verdadeiro, essa descrição está correta. II - A tendência Militarista se preocupava com a saúde individual e coletiva, mas seu principal objetivo era formar uma juventude combatente e disposta a defender a Pátria. O método adotado para esse fim foi o denominado Método Francês, o qual foi implantado nas escolas brasileiras a partir de 1931. Verdadeiro, essa descrição também está correta. III - A tendência Pedagogicista entende a Educação Física como uma prática eminentemente educativa capaz de promover a educação integral. Suas práticas educativas são consideradas como instrumentos formativos e, por isso, a Educação Física deveria promover a conscientização política para a superação do adestramento corporal. Verdadeiro, essa descrição está correta. IV - Na tendência Competitivista o atleta é o modelo formativo a ser seguido, aquele que busca a superação individual como meta. A Educação Física, que passa a ser compreendida como desporto, deve ser massificada para que talentos olímpicos sejam encontrados. Estudos provenientes de várias áreas como psicologia, filosofia e sociologia são intensificados. Verdadeiro, essa descrição está correta. V - A Educação Física Popular desenvolve-se às margens das ideologias dominantes. Ela está presente entre as classes trabalhadoras sendo transmitida, predominantemente, pela oralidade, por isso não se encontra uma teorização documentada. Verdadeiro, essa descrição está correta. Agora, vamos verificar as alternativas: a. I, II e IV estão corretas. (Incorreta, pois III e V também estão corretas) b. II, III e V estão corretas. (Incorreta, pois I e IV também estão corretas) c. I, II e III estão corretas. (Incorreta, pois IV e V também estão corretas) d. I, II e V estão corretas. (Incorreta, pois III e IV também estão corretas) e. III, IV e V estão corretas. (Incorreta, pois I e II também estão corretas) Como todos os itens I, II, III, IV e V estão corretos, não há uma alternativa que contenha todos os itens verdadeiros. Portanto, você deve criar uma nova pergunta.

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As especificidades presentes no período de transição da Idade Média para a Modernidade propiciam muitas transformações, inclusive, nos âmbitos cultural e pedagógico, o que irá impactar diretamente na forma de pensar os processos educativos. Suas consequências poderão ser observadas no século seguinte, momento que os estudiosos da área aceitam como o surgimento da Didática. Sobre esse período específico, assinale a alternativa correta. a. O quarto princípio do Renascimento é o reconhecimento de que o homem é um ser divino que não pertence à natureza terrena. b. O terceiro princípio do Renascimento refere-se ao reconhecimento da cultura medieval como um fim para a verdadeira formação humana. c. O primeiro princípio do Renascimento refere-se ao dualismo do homem, formado de alma e corpo dicotomicamente. d. O segundo princípio do Renascimento é a consciência de autonomia do homem com relação ao passado. e. O momento de transição entre a Idade Média e a Modernidade é conhecido pelo movimento Renascentista que é marcado pelo interesse dos homens pelas coisas humanas. Há o interesse pelo estudo dos fenômenos.

A Didática é relativamente nova, o seu surgimento deu-se no século XVII com Jan Amos Comenius (1592-1670), também conhecido apenas por Comênio, que é a forma aportuguesada da grafia latina de seu sobrenome. Mas, antes desse período já existiam preocupações com o ensino e a aprendizagem. De acordo com Piletti, “O ensino e a aprendizagem são tão antigos quanto a própria humanidade.” (PILETTI, 2004, p. 25). Sobre as preocupações com o ensino e a aprendizagem antes do surgimento da didática, analise as assertivas. I - Nas sociedades tribais os jovens passavam por rituais que permitiam o acesso às atividades da vida adulta, o que caracteriza uma ação pedagógica. Mas não está presente o didático, ou seja, uma forma estruturada de ensino. II - Na Antiguidade Grega Clássica destacam-se três pensadores que se dedicaram a pensar sobre se o conhecimento poderia ser adquirido ou não. São eles: Sócrates, Platão e Aristóteles. III - Sócrates dialogava com seus interlocutores por meio de questionamentos que os levavam a admitirem a ignorância diante da questão debatida e posteriormente refletir, descobrir e formular, ou reformular, suas respostas. IV - Para Platão o conhecimento não é algo que se adquire de fora para dentro, mas é resultado do despertar interno alcançado pelo esforço de superar as dificuldades causadas pelos sentidos. V - Por meio da teoria do ato e da potência, Aristóteles explica o devir, o movimento, que aplicado à educação possibilita a compreensão de que o devir humano está no alcance da plenitude do ser. A plenitude do ser está no desenvolvimento das faculdades físicas, morais e intelectuais. a. I, II, III, IV e V estão corretas. b. I, II e V estão corretas. c. II, III e IV estão corretas. d. I, III e V estão corretas. e. I, II, III e IV estão corretas.

De acordo com Libânio o termo Didática só pode ser usado a partir do século XVII, quando se percebe a intervenção no ensino de crianças e jovens de forma intencional, deliberada, planejada, ou seja, uma atividade sistematizada de ensino. Isso ocorre com a publicação da obra Didacta Magna de autoria do pastor protestante João Amós Comênio. Comênio viveu em uma sociedade de grandes transformações impulsionadas, principalmente, pelo capitalismo emergente e os posicionamentos que se opunham ao conservadorismo da nobreza e do clero. Com relação aos princípios da Didática Magna analise as afirmações. I. Todos os homens merecem a sabedoria, a moralidade e a religião, porque todos, ao realizarem sua própria natureza, realizam os desígnios de Deus. Portanto, a educação é um direito natural de todos. II. Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural, isto é, de acordo com as características de idade e capacidade para o conhecimento. III. Os conhecimentos devem ser adquiridos a partir da observação das coisas e dos fenômenos, utilizando e desenvolvendo sistematicamente os órgãos dos sentidos. IV. O planejamento de ensino deve obedecer ao curso da natureza infantil; por isso as coisas devem ser ensinadas uma de cada vez. Não se deve ensinar nada que a criança não possa compreender. a. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas. b. I, II e III estão corretas. c. I e IV estão corretas. d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. e. II, III e IV estão corretas.

Campos (2016) menciona que: “Nos conhecimentos construídos pelos pensadores da área da Educação Física Escolar sobre as concepções de ensino constatou-se que os termos ‘concepções de ensino’ ora aparecem como ‘abordagens de ensino’, ora ‘tendências de ensino’. (CAMPOS, 2016, p. 57). Com relação às acepções de concepção, abordagem e tendência de ensino analise as assertivas e assinale a alternativa correta. a. As tendências são geridas pelos diferentes contextos sociais, são mutáveis conforme os movimentos históricos, expressam diferentes visões de mundo e impactam na proposição e concretização das abordagens de ensino. b. Concepção de ensino relaciona-se com o ‘conceber’ o que a aproxima das teorias e a distância das abordagens de ensino. Portanto, não podem ser usadas como sinônimos. c. As tendências e as concepções são termos similares que podem ser usados como o mesmo sentido. d. As tendências de ensino não são transitórias, representam um conhecimento fixo sobre uma teoria. e. As abordagens de ensino são desprovidas de fundamentos teóricos e não visam a concretização de teorias.

As abordagens de ensino estão vinculadas às práticas pedagógicas, o que expressa a intrínseca relação entre teoria e prática. Vários autores publicaram obras que exprimem seus pensamentos e fundamentam o desenvolvimento de determinadas práticas pedagógicas em Educação Física. Considerando as publicações sobre essa temática em conformidade com seus respectivos autores, assinale a alternativa correta. a. Abordagem Desenvolvimentista – Go Tani; Construtivista-Interacionista – João Batista Freire; Sistêmica - Mauro Betti; Crítico-Emancipatória - Elenor Kunz; Abordagem Cultural – Daólio; Jogos Cooperativos – Brotto. b. Abordagem Desenvolvimentista- Elenor Kunz; Construtivista-Interacionista – João Batista Freire; Sistêmica - Mauro Betti; Crítico-Emancipatória - Go Tani; Abordagem Cultural – Daólio; Jogos Cooperativos – Brotto. c. Abordagem Desenvolvimentista – Go Tani; Construtivista-Interacionista - Mauro Betti; Sistêmica - João Batista Freire; Crítico-Emancipatória - Elenor Kunz; Abordagem Cultural – Daólio; Jogos Cooperativos – Brotto. d. Abordagem Desenvolvimentista – Go Tani; Construtivista-Interacionista – João Batista Freire; Sistêmica-Daólio; Crítico-Emancipatória - Elenor Kunz; Abordagem Cultural – Mauro Betti; Jogos Cooperativos – Brotto. e. Abordagem Desenvolvimentista – Brotto; Construtivista-Interacionista – João Batista Freire; Sistêmica - Mauro Betti; Crítico-Emancipatória - Elenor Kunz; Abordagem Cultural – Daólio; Jogos Cooperativos – Go Tani.

As abordagens de ensino se referem às formas como as práticas pedagógicas são propostas. Podemos pensar que todos os professores possuem autonomia para elaborarem e proporem suas aulas. No entanto, percebe-se que em determinados momentos históricos e/ou espaços geográficos as proposições docentes convergem e/ou divergem conforme as teorias educacionais compreendidas como as ideais para a formação humana naquela temporalidade.
As abordagens de ensino apresentadas por Darido são:
a. Desenvolvimentista, Sistêmica, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
b. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Psicomotricidade, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
c. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
d. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada.
e. Desenvolvimentista, Construtivista-Interacionista, Crítico-Superadora, Sistêmica, Psicomotricidade, Crítico-Emancipatória, Cultural, Jogos Cooperativos, Saúde Renovada, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

A pedagogia contemporânea inicia-se quando se abandona “[...]as pretensões opostas de reduzir o homem a espírito absoluto ou a mecanismo, e o homem começa a ser julgado e considerado como natureza, sem ser degradado o mecanismo” (ABBAGNANO, 2007, p.748). Atualmente várias áreas do conhecimento contribuem com pensamento pedagógico, com destaque a antropologia, sociologia e biologia além das anteriormente mencionadas filosofia e psicologia.
De acordo com as informações acima, analise as assertivas.
I - O processo educativo consiste na assimilação dos conhecimentos acumulados historicamente e está condicionado pelo contexto social, pelas relações sociais e todos os interesses vigentes em uma organização social.
II - Teoria da Educação, Didática, Organização Escolar e História da Educação e da Pedagogia.
III - A didática é um dos ramos da pedagogia.
a. II e III estão corretas.
b. I, e II estão corretas.
c. I, e III estão corretas.
d. I, II e III estão incorretas.
e. I, II e III estão corretas.

Pensando nas aproximações teóricas entre Educação e Educação Física, é fundamental que os professores de Educação Física conheçam algumas personalidades que impactaram no campo da teoria do ensino. Nesse campo destacam-se alguns nomes como: Jean-Jacques Rousseau, Henrique Pestalozzi; Johann Friedrich Herbart e John Dewey. Com relação ao pensamento desses intelectuais assinale a alternativa correta. a. Nos Estados Unidos desenvolve-se uma das grandes correntes do movimento escolanovista liderado por Rousseau opondo-se à educação pela instrução em prol da educação pela ação. b. Henrique Pestalozzi materializou o pensamento de Herbat, o qual entendia que a educação deveria desenvolver todas as capacidades humanas envolvendo os aspectos afetivos, cognitivos e do caráter. c. Rousseau, Pestalozzi e Herbart lançam as ideias que irão formar a base das concepções pedagógicas conhecidas como: Pedagogia Tradicional e Renovada. d. Dewey entendia que os verdadeiros professores são a natureza, a experiência e o sentimento. O contato da criança com o mundo que a rodeia é que desperta o interesse e suas potencialidades naturais. e. Herbart é considerado o pai da Escola Nova, a qual muito influenciou as escolas brasileiras. A pedagogia herbartiana é moral, a educação deve incutir ideias corretas que propiciem o bem agir.

Com a passagem da cultura pagã (toda cultura que não era cristã) para a cristã, muitos costumes foram condenados, todavia a base do pensamento greco-romano foi mantida sofrendo interpretações conforme os preceitos cristãos. Nesse processo de conversão cultural era importante demonstrar que a fé não era contrária à razão, mas que a razão era subordinada à fé. Essa questão estava na centralidade das questões que envolviam o ensino e a aprendizagem na Idade Média.
Com base nessas informações, analise as assertivas.
I - Platão foi muito importante para a consolidação do pensamento medieval e Aristóteles tornou-se uma das fontes mais importantes para consolidação do pensamento renascentista por meio de seu maior divulgador Agostinho de Hipona.
II - O fato de compreender que a razão deveria estar subordinada à fé implica no estabelecimento de um limite à aquisição do conhecimento. A busca por um conhecimento total e verdadeiro seria considerado uma tentativa de o homem se igualar a Deus, o que era condenado na Idade Média.
III - A história do conhecimento medieval está pautada em dois períodos distintos denominados de patrística e escolástica.
IV – Os escritos platônicos são as principais fontes do conhecimento durante a escolástica, superando os escritos aristotélicos e, inclusive, as Sagradas Escrituras.
a. II e III estão corretas.
b. III e IV estão corretas.
c. I e IV estão corretas.
d. I e III estão corretas.
e. ERRADA I e II estão corretas.

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