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De acordo com a Unesco, patrimônio cultural imaterial são:
a ) lendas, canções e narrativas que constituem o patrimônio folclórico de uma sociedade, desde que não tenham sido transcritos e transformados em textos com autoria, o que deslegitima a fonte original e interfere em seus significados para a comunidade.
b ) edificações construídas no passado que estejam ameaçadas de deterioração e que ainda não foram estudadas e tombadas pelo Serviço de Patrimônio Histórico em algum dos seus âmbitos de atuação municipal, estadual ou federal.
c ) habilidades e práticas associadas a conhecimentos e técnicas populares - como a produção de instrumentos, objetos e artefatos - que o Estado chancele como parte da história nacional e que a ONU reconheça como patrimônio intangível da Humanidade.
d ) expressões e movimentos artísticos populares reconhecidos pelo Estado, excluindo as técnicas de artesanato e os conhecimentos transmitidos oralmente, sobre os quais não se pode determinar um lugar e uma época de origem.
e ) práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas - com os instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados - que as comunidades, os grupos e, em alguns casos, os indivíduos reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural.
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Exercícios Para o Conhecimento

há 5 meses

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Exercícios Para o Conhecimento

há 5 meses

Prova Presencial de Metodologia do Ensino de História e Geografia
6 pág.

Prova Presencial de Metodologia do Ensino de História e Geografia

UNIFACVESTEAD

Respostas

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há 5 meses

Para identificar a definição correta de patrimônio cultural imaterial segundo a Unesco, vamos analisar cada alternativa: a) Lendas, canções e narrativas que constituem o patrimônio folclórico de uma sociedade, desde que não tenham sido transcritos e transformados em textos com autoria... - Esta opção fala sobre o patrimônio folclórico, mas limita-se a narrativas não transcritas, o que não abrange toda a definição de patrimônio cultural imaterial. b) Edificações construídas no passado que estejam ameaçadas de deterioração... - Esta opção se refere ao patrimônio cultural material, não ao imaterial. c) Habilidades e práticas associadas a conhecimentos e técnicas populares... - Embora mencione práticas e conhecimentos, a definição não abrange completamente o conceito de patrimônio cultural imaterial. d) Expressões e movimentos artísticos populares reconhecidos pelo Estado... - Esta opção exclui técnicas de artesanato e conhecimentos transmitidos oralmente, o que não é adequado para a definição de patrimônio cultural imaterial. e) Práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas... - Esta opção abrange de forma ampla o que é considerado patrimônio cultural imaterial, incluindo a diversidade de práticas e expressões reconhecidas pelas comunidades. A alternativa que melhor representa a definição de patrimônio cultural imaterial segundo a Unesco é: e) práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas - com os instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados - que as comunidades, os grupos e, em alguns casos, os indivíduos reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural.

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UNIFACVESTEAD

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O trabalho com o(a) ____________ no ensino de Geografia para crianças contribui significativamente para as relações _________________, pois, quando deixa de usar apenas o corpo como referencial de ____________, a criança percebe que, mesmo transformando a referência, o(a) ___________ não se modifica. Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente. a ) tempo, temporais, trajetória, tempo b ) cartografia, projetivas, localização, localização c ) paisagem, afetivas, localização, ambiente d ) cotidiano, projetivas, localização, ambiente e ) cartografia, afetivas, movimento, localização

Pode ser compreendida como uma unidade visível do arranjo espacial que a nossa visão alcança. Essa definição se refere ao conceito de: A ) espaço. B ) paisagem. C ) território. D ) região. E ) cidadania.

Analise as afirmativas a seguir: I. A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico e um dos conceitos que precisam ser trabalhados no ensino de História nos anos iniciais por meio de conhecimentos adquiridos, como sucessão, ordenação, duração e simultaneidade. II. O espaço histórico pode ser compreendido com base na verificação do modo como os seres humanos se relacionam entre si e com a natureza, modificando-a. III. O conceito de memória está relacionado ao conceito de memória social, muito significativo para a aprendizagem histórica, especialmente quando trabalhamos a história local. Estão corretas:
I. A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico e um dos conceitos que precisam ser trabalhados no ensino de História nos anos iniciais por meio de conhecimentos adquiridos, como sucessão, ordenação, duração e simultaneidade.
II. O espaço histórico pode ser compreendido com base na verificação do modo como os seres humanos se relacionam entre si e com a natureza, modificando-a.
III. O conceito de memória está relacionado ao conceito de memória social, muito significativo para a aprendizagem histórica, especialmente quando trabalhamos a história local.
a ) apenas II e III.
b ) apenas III.
c ) apenas I e III.
d ) I, II e III.
e ) apenas I e II.

Sobre a produção de recursos didáticos, assinale a alternativa correta.
a ) Ao combinar uma diversidade de materiais - como filmes, histórias em quadrinhos, produção textual e livros didáticos e paradidáticos -, o educador não incorre no risco de tornar o processo de aprendizagem confuso e incoerente.
b ) É ideal substituir os materiais didáticos padrões - como o livro, o quadro e a aula expositiva - pela produção textual e pela expressão de opiniões livres sempre que possível.
c ) São muitos os tipos de materiais que podem ser utilizados, porém é importante que sejam usados de maneira reflexiva, para que enriqueçam a experiência educacional.
d ) Os livros didáticos oferecem uma visão neutra e livre de preconceitos, de modo que é ideal não os combinar com outros materiais, a fim de não gerar confusão entre os alunos e discursos dissonantes.
e ) É ideal substituir os materiais didáticos padrões - como o livro, o quadro e a aula expositiva - por recursos tecnológicos sempre que possível.

No que se refere à representação do espaço, leia as afirmacoes e assinale a alternativa correta. I. O raciocínio lógico-espacial nos contextos político, social e cultural da atualidade se configura como instrumento necessário à vida das pessoas. II. A representação do espaço por meio da utilização de mapas propicia ao aluno atingir uma nova organização estrutural da concepção de espaço. III. É necessário que o aluno conheça os mapas, mas ele não precisa participar do processo de construção e reconstrução deles, pois o objetivo não é formá-lo cartógrafo. É correto o que se afirma em:
I. O raciocínio lógico-espacial nos contextos político, social e cultural da atualidade se configura como instrumento necessário à vida das pessoas.
II. A representação do espaço por meio da utilização de mapas propicia ao aluno atingir uma nova organização estrutural da concepção de espaço.
III. É necessário que o aluno conheça os mapas, mas ele não precisa participar do processo de construção e reconstrução deles, pois o objetivo não é formá-lo cartógrafo.
a ) I e II apenas.
b ) III apenas.
c ) II e III apenas.
d ) I, II e III.
e ) I apenas.

Nos anos de 1990, os livros didáticos produzidos no Brasil começaram a passar por um processo de avaliação pedagógica antes de chegarem às mãos dos alunos. Esse processo, que ocorre até hoje, é realizado pelo:
a ) Projeto Nacional de Base Curricular Comum do Livro Didático.
b ) Programa Nacional do Livro Didático.
c ) Programa Curricular Governamental do Livro Didático.
d ) Parâmetro Curricular Nacional do Livro Didático.
e ) Projeto de Educação e Cultura Nacional do Livro Didático.

A porção do lugar que podemos ver é chamado(a) de:


a) região.
b) territorialidade.
c) cotidiano.
d) território.
e) paisagem.

Analise as afirmativas a seguir. I. O ensino de História e Geografia é relevante nas primeiras fases da vida, pois objetiva o desenvolvimento pleno e a compreensão das formas mútuas de relacionamento entre humanos, suas ações e o ambiente. II. A aprendizagem histórica e geográfica se dará, efetivamente, nos primeiros anos de escolarização, quando as relações espaciais e temporais devem ser trabalhadas considerando o corpo da criança. III. O ensino de História e Geografia no decorrer da educação infantil deve proporcionar aos alunos a elaboração de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à temporalidade, ao território, ao espaço, à paisagem, à infância, ao brincar, ao ambiente e à sociedade. Estão corretas:
I. O ensino de História e Geografia é relevante nas primeiras fases da vida, pois objetiva o desenvolvimento pleno e a compreensão das formas mútuas de relacionamento entre humanos, suas ações e o ambiente.
II. A aprendizagem histórica e geográfica se dará, efetivamente, nos primeiros anos de escolarização, quando as relações espaciais e temporais devem ser trabalhadas considerando o corpo da criança.
III. O ensino de História e Geografia no decorrer da educação infantil deve proporcionar aos alunos a elaboração de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à temporalidade, ao território, ao espaço, à paisagem, à infância, ao brincar, ao ambiente e à sociedade.
a ) II apenas.
b ) I e III apenas.
c ) I e II apenas.
d ) I, II e III.
e ) II e III apenas.

A respeito do tempo histórico social, pode-se afirmar que: A ) apresenta dimensão abstrata e não visível. B ) o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói. C ) a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico. D ) tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a cronologia. E ) sua compreensão é pautada nas mudanças ocorridas na crosta terrestre.

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