Prova Presencial de Metodologia do Ensino de História e Geografia

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Disciplina: 101290 - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
O trabalho com o(a) ____________ no ensino de Geografia para crianças contribui significativamente para as relações _________________, pois, quando deixa de usar apenas o corpo como referencial de ____________, a criança percebe que, mesmo transformando a referência, o(a) ___________ não se modifica. 
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
a ) 
tempo, temporais, trajetória, tempo
b ) 
cartografia, projetivas, localização, localização
c ) 
cartografia, afetivas, movimento, localização
d ) 
paisagem, afetivas, localização, ambiente
e ) 
cotidiano, projetivas, localização, ambiente
QUESTÃO 2
Pode ser compreendida como uma unidade visível do arranjo espacial que a nossa visão alcança.
Essa definição se refere ao conceito de: 
a ) 
região.
b ) 
paisagem.
c ) 
cidadania.
d ) 
território.
e ) 
espaço.
QUESTÃO 3
Analise as afirmativas a seguir:
I. A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico e um dos conceitos que precisam ser trabalhados no ensino de História nos anos iniciais por meio de conhecimentos adquiridos, como sucessão, ordenação, duração e simultaneidade.
II. O espaço histórico pode ser compreendido com base na verificação do modo como os seres humanos se relacionam entre si e com a natureza, modificando-a.
III. O conceito de memória está relacionado ao conceito de memória social, muito significativo para a aprendizagem histórica, especialmente quando trabalhamos a história local.
Estão corretas:
a ) 
apenas II e III.
b ) 
apenas III.
c ) 
apenas I e III.
d ) 
I, II e III.
e ) 
apenas I e II.
QUESTÃO 4
De acordo com a Unesco, patrimônio cultural imaterial são:
a ) 
lendas, canções e narrativas que constituem o patrimônio folclórico de uma sociedade, desde que não tenham sido transcritos e transformados em textos com autoria, o que deslegitima a fonte original e interfere em seus significados para a comunidade.
b ) 
edificações construídas no passado que estejam ameaçadas de deterioração e que ainda não foram estudadas e tombadas pelo Serviço de Patrimônio Histórico em algum dos seus âmbitos de atuação municipal, estadual ou federal.
c ) 
habilidades e práticas associadas a conhecimentos e técnicas populares - como a produção de instrumentos, objetos e artefatos - que o Estado chancele como parte da história nacional e que a ONU reconheça como patrimônio intangível da Humanidade.
d ) 
expressões e movimentos artísticos populares reconhecidos pelo Estado, excluindo as técnicas de artesanato e os conhecimentos transmitidos oralmente, sobre os quais não se pode determinar um lugar e uma época de origem.
e ) 
práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas - com os instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados - que as comunidades, os grupos e, em alguns casos, os indivíduos reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural.
QUESTÃO 5
Sobre a produção de recursos didáticos, assinale a alternativa correta.
a ) 
Ao combinar uma diversidade de materiais - como filmes, histórias em quadrinhos, produção textual e livros didáticos e paradidáticos -, o educador não incorre no risco de tornar o processo de aprendizagem confuso e incoerente. 
b ) 
É ideal substituir os materiais didáticos padrões - como o livro, o quadro e a aula expositiva - pela produção textual e pela expressão de opiniões livres sempre que possível. 
c ) 
São muitos os tipos de materiais que podem ser utilizados, porém é importante que sejam usados de maneira reflexiva, para que enriqueçam a experiência educacional. 
d ) 
Os livros didáticos oferecem uma visão neutra e livre de preconceitos, de modo que é ideal não os combinar com outros materiais, a fim de não gerar confusão entre os alunos e discursos dissonantes. 
e ) 
É ideal substituir os materiais didáticos padrões - como o livro, o quadro e a aula expositiva - por recursos tecnológicos sempre que possível. 
QUESTÃO 6
No que se refere à representação do espaço, leia as afirmações e assinale a alternativa correta.
I. O raciocínio lógico-espacial nos contextos político, social e cultural da atualidade se configura como instrumento necessário à vida das pessoas.
II. A representação do espaço por meio da utilização de mapas propicia ao aluno atingir uma nova organização estrutural da concepção de espaço.
III. É necessário que o aluno conheça os mapas, mas ele não precisa participar do processo de construção e reconstrução deles, pois o objetivo não é formá-lo cartógrafo.
É correto o que se afirma em:
a ) 
I e II apenas.
b ) 
III apenas.
c ) 
II e III apenas.
d ) 
I, II e III.
e ) 
I apenas.
QUESTÃO 7
Nos anos de 1990, os livros didáticos produzidos no Brasil começaram a passar por um processo de avaliação pedagógica antes de chegarem às mãos dos alunos. Esse processo, que ocorre até hoje, é realizado pelo:
a ) 
Parâmetro Curricular Nacional do Livro Didático.
b ) 
Projeto de Educação e Cultura Nacional do Livro Didático.
c ) 
Programa Curricular Governamental do Livro Didático.
d ) 
Projeto Nacional de Base Curricular Comum do Livro Didático.
e ) 
Programa Nacional do Livro Didático.
QUESTÃO 8
A porção do lugar que podemos ver é chamado(a) de:
a ) 
territorialidade.
b ) 
região.
c ) 
paisagem.
d ) 
cotidiano.
e ) 
território.
QUESTÃO 9
Analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino de História e Geografia é relevante nas primeiras fases da vida, pois objetiva o desenvolvimento pleno e a compreensão das formas mútuas de relacionamento entre humanos, suas ações e o ambiente.
II. A aprendizagem histórica e geográfica se dará, efetivamente, nos primeiros anos de escolarização, quando as relações espaciais e temporais devem ser trabalhadas considerando o corpo da criança.
III. O ensino de História e Geografia no decorrer da educação infantil deve proporcionar aos alunos a elaboração de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à temporalidade, ao território, ao espaço, à paisagem, à infância, ao brincar, ao ambiente e à sociedade.
Estão corretas:
a ) 
II apenas.
b ) 
I e III apenas.
c ) 
I e II apenas.
d ) 
I, II e III. 
e ) 
II e III apenas.
QUESTÃO 10
A respeito do tempo histórico social, pode-se afirmar que:
a ) 
a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico.
b ) 
apresenta dimensão abstrata e não visível.
c ) 
sua compreensão é pautada nas mudanças ocorridas na crosta terrestre. 
d ) 
o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói.
e ) 
tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a cronologia. 
QUESTÃO 11
Analise a afirmativa a seguir:
As grandes mudanças na história acontecem exclusivamente graças aos
grandes heróis. 
A partir dessa afirmação, podemos concluir que: 
a ) 
a história nova não tem dado voz a todos os sujeitos e objetos históricos.
b ) 
a História, nos anos iniciais do ensino fundamental, sempre contribuiu para a formação do indivíduo comum.
c ) 
a história classificada como tradicional não fazia um culto declarado ao heroísmo.
d ) 
a história tradicional, geralmente, apresentava a história como resultado exclusivo da ação heroica de grandes homens.
e ) 
o ensino de História sempre permitiu ao aluno a percepção de si e de seu grupo social enquanto sujeitos históricos.
QUESTÃO 12
Leia o trecho a seguir:
"A avaliação visa à reprodução do conteúdo exposto em sala de aula, utilizamos para isso instrumentos como provas, exames, chamadas orais, exercícios etc., nos quais a exatidão das respostas é muito importante para o processo e o erro é visto como falta de aprendizagem." 
(CEREJA, C. A. S. et al. Avaliação no processo: aprender ensinando. In: PASSINI, E. Y. et al. (org.). Prática de ensino de geografia e estágio supervisionado. São Paulo: Contexto, 2007,p.180).
A definição de avaliação apresentada por Cereja, apesar de muito criticada, ainda é bastante utilizada em vários níveis de ensino, do básico ao superior. Esse tipo de abordagem é denominado:
a ) 
comportamentalista.
b ) 
cognitiva ou construtivista.
c ) 
humanista.
d ) 
sociocultural ou interacionista.
e ) 
tradicional ou conteudista.
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