Grátis: Em uma aplicação web que utiliza JavaBeans há a seguinte classe: package user; public class User { private String user="João"; public String getUse... – Questões Respondidas

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Em uma aplicação web que utiliza JavaBeans há a seguinte classe: package user; public class User { private String user="João"; public String getUser() { return user; } public void setUser(String user) { this.user = user; } } Ao executar a aplicação, comandos da página index.jsp exibiram no navegador o conteúdo abaixo. Usuário: João Os comandos que estão no corpo da página index.jsp são:
Qual é a opção correta?
(A) <% User u=new User();%> Usuário: ${u.user}
(B) Usuário:
(C) <%User u=new User();%> Usuário: <%! u.getUser();%>
(D) Usuário:
(E) Usuário:

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Ed

há 8 meses

Para entender qual é a opção correta, vamos analisar o que cada alternativa está fazendo em relação à classe `User` e como os dados estão sendo exibidos na página `index.jsp`. A classe `User` possui um atributo `user` que é acessado através do método `getUser()`. Para exibir o nome "João" na página JSP, precisamos instanciar a classe `User` e chamar o método que retorna o valor do atributo. Vamos analisar as opções: (A) `<% User u=new User();%> Usuário: ${u.user}` - Aqui, a instância `u` é criada, mas a sintaxe `${u.user}` não funcionará, pois não é uma expressão EL (Expression Language) válida para acessar atributos de um objeto instanciado dessa forma. (B) Usuário: - Esta opção não contém nenhum código para exibir o nome do usuário. (C) `<%User u=new User();%> Usuário: <%! u.getUser();%>` - Aqui, a instância `u` é criada, mas a sintaxe `<%! ... %>` é usada para declarar métodos e variáveis, não para exibir valores. Portanto, isso não funcionará para exibir o nome. (D) Usuário: - Assim como a opção (B), não contém código para exibir o nome do usuário. (E) Usuário: - Novamente, não contém código para exibir o nome do usuário. Nenhuma das opções apresentadas parece estar correta para exibir "Usuário: João" de forma adequada. No entanto, a opção (A) é a que mais se aproxima, mas a sintaxe está incorreta para o contexto de JSP. Dado que as opções não estão corretas para exibir o resultado esperado, você pode precisar revisar o enunciado ou as opções fornecidas. Se precisar de mais ajuda, sinta-se à vontade para perguntar!

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Atenção: Para responder às questões de números 1 a 6, considere o texto abaixo.
Considerado o parágrafo 1, é correto afirmar:
(A) nele estão delineadas as formas de governo “república” e “monarquia” como definidas em dicionário especializado, o que implica precisão terminológica e conceitual de valor generalizante e atemporal.
(B) no período inicial é apresentada uma hipótese e, em seguida, a razão que a legitima − Tal distinção deve-se ao fato... −, ambas tomadas como fundamento da equivalência contemporânea entre república e democracia.
(C) no período inicial, compreende-se não só que a mencionada concepção de “república” está condicionada a um certo contexto, mas também que o autor evita apresentar de modo categórico esse conceito.
(D) a oração introduzida pela locução posto que (linha 5) exprime uma circunstância que existe, mas que não é suficiente para realizar a aproximação citada no segmento imediatamente anterior.
(E) nele explicita-se que a separação entre teologia e política constitui a caução de um sistema social em que a soberania popular seja exercida, em eleições regulares e livres, no mínimo para postos politicamente relevantes.

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 6, considere o texto abaixo.
É correto afirmar que, no parágrafo 2,
(A) se sustenta que o caráter singular que cada uma das revoluções, a Americana e a Francesa, adquiriu não constituiu impedimento para que ambas viessem a se tornar referência de uma forma de governo distinta da que caracteriza a monarquia europeia.
(B) na formulação vários movimentos democratizantes ou de libertação nacional, a substituição da conjunção por “como o” preserva o sentido original.
(C) se desenvolve a ideia de que o emprego da palavra “república” para designar repulsa ao governo unipessoal e à sucessão dinástica, exclusivos das monarquias, teve origem nas revoluções de 1776 e 1789.
(D) considerado o segmento a partir da emergência das duas revoluções republicanas modernas, em seu contexto, a substituição da palavra grifada por “contemporâneas” não prejudicaria o sentido original.
(E) considerado o segmento cujo núcleo invariavelmente gravitava em torno da necessidade de afirmar o princípio da soberania popular, em seu contexto, a substituição do que está em destaque por “do qual o núcleo” preservaria a correção original.

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 6, considere o texto abaixo.
É comentário adequado sobre o que se tem no parágrafo 3:
(A) O citado aspecto importante da experiência brasileira remete ao fato de que, já herdeiro das conquistas dos demais países da América do Sul, no campo político e social, o Brasil pôde restringir-se a entender a república como deposição do governo monárquico.
(B) Ao citar a ação de Campos Salles, o autor reforça o entendimento de que o Brasil, devido a seu sabido atraso estrutural, desperdiça oportunidades de atingir a estabilidade e o amadurecimento políticos.
(C) Em A própria experiência brasileira, tardia com relação à da América do Sul, teve nesse traço um aspecto importante, a palavra destacada constitui reforço da construção possessiva.
(D) Em com relação à da América do Sul, o sinal indicativo da crase está empregado em conformidade com a norma-padrão da língua, mas não deveria ser empregado se a formulação fosse “com relação aquela da América do Sul”.
(E) A transposição para a voz ativa da oração em que ocorre a voz passiva, em A primeira década republicana no Brasil foi marcada por forte instabilidade e por intensa disputa a respeito do que deveria significar um regime republicano, geraria a forma verbal “marcavam”.

Considere as afirmacoes abaixo.
I. A chave conceitual que opõe “república” e “monarquia” como formas de governo não contempla todos os significados possíveis da ideia de república.
II. Regimes políticos autoritários, ao autodenominarem-se “república”, buscam mascarar sua natureza autocrática.
III. A expressão “Periferias coloniais” designa estritamente os territórios americanos subordinados à hegemonia europeia − entre eles, os da América do Sul.
(A) I, II e III.
(B) I, apenas.
(C) II, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) III, apenas.

É correta a seguinte afirmação:
(A) (linhas 1 e 2) No período Em um marco estritamente institucionalista, pode-se dizer que república é uma forma de governo que se distingue da forma monárquica, ambas as palavras grifadas são pronomes relativos.
(B) (linha 18) Em A própria experiência brasileira, tardia com relação à da América do Sul, teve nesse traço um aspecto importante, o segmento destacado refere-se à necessidade de afirmar o princípio da soberania popular.
(C) (linhas 15 a 17) Em As revoluções europeias de 1830 e 1848 [...] estruturaram-se em torno de ideais republicanos, cujo núcleo invariavelmente gravitava em torno da necessidade de afirmar o princípio da soberania popular, a forma infinitiva compõe uma locução verbal.
(D) (linhas 9 e 10) Em A ideia de república como forma de governo que se constitui como negação da forma monárquica ganhou consistência a partir da emergência das duas revoluções republicanas modernas, a separação do segmento destacado por vírgulas não prejudica o sentido original.
(E) (linha 9) Em A ideia de república como forma de governo que se constitui como negação da forma monárquica, a forma verbal destacada, no presente do indicativo, tem a mesma grafia da forma no pretérito perfeito do indicativo, ficando a distinção entre elas na dependência do contexto.

Ainda que, ao longo do século 20 − e mesmo no início do 21 − , o termo “república” tenha sido utilizado na autodenominação de regimes políticos autoritários, de modo geral a ideia contemporânea de república aproxima-se da de democracia, posto que está associada à soberania popular, exercida por meio da participação em eleições regulares, livres, competitivas e extensivas a todos os postos politicamente relevantes.
(A) Os travessões, por isolarem uma correção do que se afirmou anteriormente, não poderiam ser substituídos por parênteses.
(B) O uso das aspas em “república” indica que a palavra deve ser considerada um neologismo, pois, a partir do século 20, passou a ser empregada com um específico sentido.
(C) A circunstância manifestada por de modo geral incide diretamente sobre a expressão a ideia contemporânea de república.
(D) Em a ideia contemporânea de república aproxima-se da de democracia, ocorre uma elipse obrigatória, pois a redundância, ao prejudicar a clareza, seria inaceitável.
(E) O emprego da palavra politicamente exemplifica a ocorrência de advérbio com valor restritivo.

A frase que, do ponto de vista da regência verbal e nominal, está em acordo com a norma-padrão é:
(A) No protocolo em estudo ficava bem nítida a ideia de que o paciente tem o direito de concordar ou recusar a realização dos procedimentos médicos propostos pela equipe que o atende.
(B) Esta era a advertência: “Nenhuma parte deste livro pode ser reproduzida sem a expressa permissão da editora, a não ser que se trate de resenha, à qual é permitido citar pequenos trechos”.
(C) Ao expor sua opinião sobre a adoção de crianças, deixou transparecer mais de um preconceito; esse não é, sem dúvida, um tema que um educador como ele deve estar alheio.
(D) O coordenador dos trabalhos emergenciais, bastante abalado com o que via, declarou de que garantiria o reconhecimento e o respeito dos direitos de todos os que viviam os efeitos daquela imensa catástrofe.
(E) Iniciado o programa inovador de atendimento a refugiados, uma onda de manifestações a favor da iniciativa legitimou-a, de que é prova contundente a quantidade de projetos similares à ação pioneira de atendimento a expatriados.

Cada alternativa apresenta uma proposta de organização das frases acima em um só período. O que está claro, coerente e em conformidade com a norma-padrão, sem prejudicar o sentido original, é:
(A) As preocupações dos pais cresciam, por causa do futuro e também do presente, na medida em que cresciam as crianças, em altura e maturidade, sendo que aquela pequena vila há tempos não era mais a mesma.
(B) Proporcionalmente, cresciam as crianças em altura e maturidade e também cresciam as preocupações dos pais, pelo seu futuro e até presente, mesmo porque aquela pequena vila há tempos não era mais a mesma.
(C) Devido ao crescimento das crianças, em altura e maturidade, naquela pequena vila que há tempos não era mais a mesma, os pais também se preocupavam com o seu presente e o seu futuro.
(D) À medida que as crianças cresciam em altura e maturidade, cresciam também as preocupações dos pais, tanto em relação ao futuro quanto ao presente delas, uma vez que aquela pequena vila há tempos não era mais a mesma.
(E) Aquela pequena vila há tempos não era mais a mesma e em relação a isso, quando as crianças cresciam em altura e maturidade, os pais também o faziam, preocupados tanto com o presente quanto com seu futuro.

A frase que está adequadamente redigida, considerada a norma-padrão da língua, é:
(A) Ao já informado acrescento apenas, que os documentos necessários ao processo em andamento deve constar da relação encaminhada anteriormente a seu assessor.
(B) As observações feitas pelo assistente a disposição neste setor terão de ser consideradas, pois devem haver disposições legais que determinaram os comentários.
(C) Consta do último boletim as alterações sugeridas pelo chefe da expedição, determinado pela necessidade urgente de que os prazos sejam efetivamente cumpridos.
(D) As fichas dos revisores foram inadvertidamente misturadas, o que obrigou o consultor, que só trabalha às terças-feiras, a avisá-los de que teriam de reorganizá-las o mais breve possível.
(E) Ninguém sabe exatamente porque, mas, depois de tensa discussão, cinco dos dez deputados reunidos não foram mesmo favorável à renovação dos contratos examinados, o que causou pesar aos interessados.

No Microsoft Word 2013, em português, um Analista criou uma tabela com 20 linhas e 3 colunas. Em certo momento, percebeu a necessidade de quebrar a tabela em duas, a partir da linha 10. Posicionou então o cursor na linha 10 e,
(A) na guia Layout das ferramentas de tabela, clicou na opção Dividir Tabela do grupo Mesclar.
(B) no grupo Configurar da guia Layout da Página, clicou em Quebras e, em seguida, na opção Quebra de Tabela.
(C) na guia Formatar das ferramentas de tabela, clicou na opção Quebras do grupo Mesclar e, em seguida, na opção Quebra de Tabela.
(D) na guia Inserir, clicou a opção Quebra de Tabela do grupo Tabela.
(E) na guia Layout da Tabela, clicou na opção Dividir Tabela do grupo Formatar.