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Psicopedagogia

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Qual o instrumento sugerido para a avaliação dos processos neuropsicológicos? a. Pró-ortografia. b. Ditado balanceado de Moojen. c. Neuropsilin infantil. d. PROLEC. e. TDE II.

Patricia Geller

há 6 meses

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Atividade III - Métodos de Avaliação Fonoaudiológica - UNINGÁ

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UNINGÁ

Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas para identificar qual instrumento é sugerido para a avaliação dos processos neuropsicológicos: a. Pró-ortografia - Este instrumento é mais voltado para a avaliação da escrita e ortografia, não especificamente para processos neuropsicológicos. b. Ditado balanceado de Moojen - Este instrumento é utilizado para avaliar a escrita, mas não é especificamente um teste neuropsicológico. c. Neuropsilin infantil - Este é um instrumento que avalia funções neuropsicológicas em crianças, sendo mais adequado para a proposta da pergunta. d. PROLEC - Este é um teste de avaliação da leitura e escrita, mas não é especificamente um teste neuropsicológico. e. TDE II - Este é um teste de desenvolvimento e avaliação de habilidades, mas não é especificamente voltado para processos neuropsicológicos. Com base na análise, a alternativa que se destaca como sugerida para a avaliação dos processos neuropsicológicos é: c) Neuropsilin infantil.

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O instrumento que avalia aspectos relacionados à leitura, o PROLEC – Provas de avaliação dos processos de leitura (Capellini et al., 2014) é indicado para qual escolaridade? a. A partir do 1º ano. b. A partir do 2º ano. c. Do 2º ao 5º ano. d. Do 1º ao 9º ano. e. Do 3º ao 9º ano.

Qual instrumento não deve ser aplicado em uma criança de 7 anos com queixa de aprendizagem da linguagem escrita? a. Teste de Repetição de Palavras e Pseudopalavras (Seabra; Dias, 2012). b. Token Test (Di Simioni, 1978; Malooy-Diniz et al., 2007). c. Discurso Narrativo Oral Infantil -DNOI (Prando et al., 2016). Reconto. d. Protocolo de Avaliação das Habilidades Pragmáticas (Hage et al., 2007). e. Prova de Fonologia ABFW (Wertzner, 2004).

O que avalia o instrumento sugerido para a avaliação das funções neuropsicológicas? a. Linguagem oral e escrita, habilidades visoconstrutivas e funções executivas; b. Atenção, percepção visual, memórias de trabalho, episódica e semântica, aritmética. c. Atenção, memória, aprendizagem da leitura e da escrita e funções executivas. d. Atenção, percepção visual, memórias de trabalho, episódica e semântica, aritmética, linguagem oral e escrita, habilidades visuoconstrutivas e funções executivas. e. Funções executivas, aspectos da brincadeira simbólica e da organização do brinquedo.

Quais aspectos devem ser avaliados em uma criança de 7 anos com queixa de aprendizagem da linguagem escrita? a. Linguagem escrita, ortografia, leitura, produção textual, processamento fonológico e pragmática. b. Linguagem oral e escrita, narrativa oral, leitura, produção textual e processamento fonológico. c. Linguagem oral, compreensão verbal, narrativa oral, linguagem escrita, ortografia, leitura, produção textual e processamento fonológico. d. Compreensão verbal, narrativa oral, linguagem escrita, ortografia, leitura, produção textual e processamento fonológico. e. Linguagem oral, compreensão verbal, narrativa oral, ortografia, leitura, produção textual e processamento fonológico.

No parecer diagnóstico de crianças maiores de 6 anos, deve constar: a. Considerações finais, descrição dos procedimentos fonoaudiológicos utilizados, resultados desses procedimentos, impressão do informante, conclusão diagnóstica e conduta. b. Descrição dos procedimentos fonoaudiológicos utilizados, resultados desses procedimentos, recortes do DSM-5, conclusão diagnóstica e conduta. c. Descrição dos procedimentos fonoaudiológicos utilizados, resultados desses procedimentos, caracterização e história pregressa da queixa, conclusão diagnóstica e conduta. d. Descrição dos procedimentos fonoaudiológicos utilizados, resultados desses procedimentos, conclusão diagnóstica e conduta. e. Procedimentos fonoaudiológicos selecionados, resultados desses procedimentos, identificação completa, conclusão diagnóstica e conduta.

Qual item possui instrumentos que avaliam leitura? a. TENA - Teste de nomeação automática (Silva et al., 2018) e avaliação da compreensão leitora de textos expositivos (Saraiva et al., 2015). b. Token Test (Di Simoni, 1978; Malooy-Diniz et al., 2007) e compreensão da leitura de palavras e frases (Oliveira; Capellini, 2018). c. PROLEC – provas de avaliação dos processos de leitura (Capellini et al., 2014), Compreensão da leitura de palavras e frases (Oliveira; Capellini, 2018) e ditado Balanceado de Moojen (Moojen, 2009). d. Compreensão da leitura de palavras e frases (Oliveira; Capellini, 2018), avaliação da compreensão leitora de textos expositivos (Saraiva et al., 2015) e PROLEC – provas de avaliação dos processos de leitura (Capellini et al., 2014). e. Compreensão da leitura de palavras e frases (Oliveira; Capellini, 2018) e ditado Balanceado de Moojen (Moojen, 2009).

Quanto à bateria de testes sugeridos relacionados à leitura estão: a. Avaliação da compreensão leitora de textos expositivos e protocolo das habilidades metafonológicas. b. Compreensão da leitura de palavras e frases e provas de acesso lexical. c. Compreensão da leitura de palavras e frases, provas de avaliação dos processos de leitura, avaliação da compreensão leitora de textos expositivos e protocolo de habilidades metafonológicas. d. Compreensão da leitura de palavras e frases, provas de avaliação dos processos de leitura e avaliação da compreensão leitora de textos expositivos e. Provas de avaliação dos processos de leitura, provas de coordenação visomotora e coordenação motora fina.

Qual a faixa etária do instrumento que avalia as funções neuropsicológicas-Neuropsilin infantil? a. De 7 a 12 anos. b. De 5 a 11 anos. c. De 6 a 12 anos. d. A partir de 48 meses. e. De 7 a 14 anos.

A avaliação do processamento fonológico na faixa etária de 7 a 14 anos usa tais instrumentos, exceto: a. Teste de nomeação rápida e automática (Denckla; Rudel, 1974; Ferreira et al., 2003). b. Prova de Consciência Fonológica por Produção Oral (Seabra; Capovilla, 2012). c. Prohfon - Protocolo das Habilidades metafonológicas (Germano; Capellini, 2016). d. Protocolo de Análise de Produção Textual (Santos; Hage, 2015). e. Teste de Repetição de Palavras e Pseudopalavras (Seabra; Dias, 2012).