Grátis: Se o conhecimento da História nos apresenta uma importância prática, é porque nela aprendemos a conhecer os homens que, em condições diferentes e c... – Questões Respondidas

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Se o conhecimento da História nos apresenta uma importância prática, é porque nela aprendemos a conhecer os homens que, em condições diferentes e com meios diferentes, no mais das vezes inaplicáveis à nossa época, lutaram por valores e ideais análogos, idênticos ou opostos aos que possuímos hoje.
De acordo com o texto, podemos afirmar que:
a. O estudo da História mostra a universalidade e a identidade dos valores e ideais humanos.
b. A importância prática da História se relaciona com o estudo e o conhecimento do presente.
c. Tem consciência o homem que conhece os fatos históricos de sua época.
d. A consciência histórica existe, pois o homem é capaz de se reconhecer no processo histórico.
e. A História é importante porque fornece à atualidade os meios de resolver seus problemas.

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Ed

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Vamos analisar as alternativas com base no texto apresentado, que fala sobre a importância prática do conhecimento da História e como ele nos ajuda a entender os homens e seus valores em diferentes épocas. a) O estudo da História mostra a universalidade e a identidade dos valores e ideais humanos. - Esta opção parece correta, pois o texto menciona que aprendemos sobre valores e ideais análogos ou opostos. b) A importância prática da História se relaciona com o estudo e o conhecimento do presente. - Embora a História ajude a entender o presente, o texto enfatiza mais a luta por valores e ideais ao longo do tempo. c) Tem consciência o homem que conhece os fatos históricos de sua época. - Esta afirmação é um pouco vaga e não reflete diretamente o que o texto diz. d) A consciência histórica existe, pois o homem é capaz de se reconhecer no processo histórico. - Esta opção se alinha bem com a ideia de que o conhecimento histórico permite ao homem se reconhecer e entender seu lugar na história. e) A História é importante porque fornece à atualidade os meios de resolver seus problemas. - Embora a História possa ajudar a resolver problemas, o texto não menciona isso diretamente. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a ideia central do texto é: d) A consciência histórica existe, pois o homem é capaz de se reconhecer no processo histórico.

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A mídia noticia diariamente acontecimentos políticos, sociais, econômicos, intelectuais, esportivos, ocorridos no Brasil e no mundo. Nem todos eles interessam. A História só se preocupa com o fato histórico.
Das alternativas abaixo, uma não se refere a características do fato histórico. Assinale-a:
a. Apoia-se em argumentos científicos de diversas especializações – arqueologia, heráldica.
b. Repete-se várias vezes.
c. É localizado no tempo e no espaço.
d. Provoca transformações na sociedade.
e. É estudado de forma indireta por meio das fontes históricas: orais, escritas, vestígios.

Cabe ao historiador distinguir os contextos, as funções, os estilos, os argumentos, os pontos de vista e as intenções do autor das fontes.
De acordo com o texto acima, é INCORRETO afirmar que:
a. As fontes são sempre exploradas com os filtros do presente do(a) pesquisador(a), de acordo com valores, preocupações, medos e conflitos do período em que estão sendo analisadas.
b. Fonte histórica é tudo aquilo que pode fornecer ao(à) historiador(a) informações sobre o passado. Todavia, de acordo com o objeto de estudo de um(a) historiador(a), determinadas fontes podem ser apropriadas ou não para sua análise.
c. Etnográficas, pois são utilizadas para confirmar as diferenças culturais existentes no interior de uma mesma sociedade, fortalecendo os preconceitos e preservando os privilégios.
d. Apesar de existirem vários tipos de fontes disponíveis ao(à) historiador(a), as únicas que realmente são corretas e revelam o conhecimento histórico são as fontes escritas.
e. Um documento não pode ser entendido como a realidade histórica em si, mas como veículo de porções ou de partes dessa realidade.

No fragmento, o historiador Fernand Braudel crítica a classificação da História em grandes períodos unificados e homogêneos, ao ressaltar que:
As ciências, as técnicas, as instituições políticas, as ferramentas mentais, as civilizações apresentam ritmos próprios de vida e de crescimento.
a. As sociedades humanas seguiram, a partir da Revolução Industrial, um mesmo modelo de transformação histórica.
b. A economia é a determinação mais poderosa na vida dos homens e que a história da humanidade é impulsionada pelas novidades técnicas.
c. A mudança histórica é orientada pelas concepções que os homens têm da política, da sociedade e da economia.
d. As artes, a cultura e a tecnologia modificam-se, diferentemente dos fatos políticos, de maneira muito semelhante.
e. A existência social dos homens é múltipla e os elementos que a compõem modificam-se de forma desigual no decorrer do tempo.

A história nova ampliou o campo do documento histórico; ela substituiu a história [...] fundada essencialmente nos textos, no documento escrito, por uma história baseada em uma multiplicação de documentos: escritos de todos os tipos, documentos figurados, produtos de escavações arqueológicas, documentos orais, etc.
Em relação às fontes históricas, as transformações apontadas no texto trouxeram como consequência a:
a. Adequação das prioridades de documentos para o trabalho do historiador.
b. Afirmação de uma conquista da verdade histórica.
c. Redução da probabilidade de problematização dos fatos históricos.
d. Diminuição das expectativas de abordagem dos problemas históricos.
e. Ampliação dos significados de fontes e objetos históricos.

Por muito tempo, os historiadores acreditaram que deveriam e poderiam reproduzir os fatos 'tal como tinham ocorrido'.
A respeito das características do conhecimento histórico que assim produziam, é correto afirmar que:
a. Os historiadores, ao privilegiarem a realidade dos fatos, esperavam produzir um conhecimento científico que analisasse os processos e seus significados, abrindo espaço para a subjetividade humana em suas análises.
b. o Fundamental era compreender o funcionamento econômico da sociedade, que é o determinante de tudo e garante a neutralidade do historiador.
c. Os fatos privilegiados seriam aqueles poucos que eram amplamente documentados, como as festas populares e a cultura das pessoas ordinárias.
d. Era uma história linear, cronológica, de nomes, fatos e datas, que pretendia uma verdade absoluta, como forma de expressar a neutralidade do historiador.
e. Era uma história temática, na medida em que acreditava que tudo o que o homem fazia, e até mesmo o que não fazia, poderia ser considerado fato histórico.

A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. Tudo o que o homem diz ou escreve, tudo o que fabrica, tudo o que toca pode e deve informar sobre ele.
Sobre as fontes históricas, com base no texto acima, assinale a alternativa CORRETA.
a) O pensamento marxista aboliu a utilização de fontes escritas nas pesquisas históricas.
b) A afirmação do texto sintetiza a nova perspectiva historiográfica sobre as fontes históricas.
c) Os utensílios produzidos pelo homem se enquadram como registros arqueológicos e não como fontes para o historiador.
d) Marc Bloch, no texto, defende a primazia das fontes escritas.
e) A escola positivista foi a primeira a fazer uso da chamada história oral.

Texto I "Em todo o mundo, a leste e a oeste, as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais "muitas das quais em rápido declínio" pela exploração de animais menores e de plantas. [...] Onde as condições fossem particularmente adequadas [...], as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores." CROSBY, Alfred W. Imperialismo ecológico. São Paulo: Companhia das Letras, 1993. Texto II "Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferentes e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. Hoje, contudo, admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres [...] e de manipulação dos animais [...]. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça." VICENTINO, Cláudio. História para o ensino médio: história geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2005. Os textos analisam: a. a Transição Mesolítica, e concordam que, com o cultivo das plantas e a criação de animais, ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta, provocando a Revolução Neolítica. b. o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica, pois, enquanto um indica uma transformação radical, o outro destaca a simultaneidade da caça, coleta e agricultura c. o final do Paleolítico Superior, no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola, ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura. d. o início do Paleolítico Inferior e são contraditórios entre si no que se relaciona aos efeitos da agricultura, dentre eles a sedentarização humana. e. o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais.

A História procura especificamente ver as transformações pelas quais passaram as sociedades humanas.
Para a autora, a História serve:
a. Para manter as tradições e impedir as mudanças.
b. Apenas para estudar as transformações humanas pelas quais passam as sociedades humanas.
c. para ver as transformações e mudanças pelas quais passam as sociedades e os indivíduos.
d. Para o estudo das grandes figuras históricas.
e. Para o estudo do passado, sem nenhuma ligação com o presente.