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Leia o fragmento de texto: “Do ponto de vista da produção e do trabalho, o final do século XIX e início do XX se caracterizaram pela concentração da produção em grandes fábricas, o que implicou também contingentes de trabalhadores e sua educação”.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, sobre o modo de produção capitalista, é correto afirmar que:
A Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial.
B A produção de mercadorias com as máquinas começou no século XV.
C A produção artesanal de mercadorias é maioria no capitalismo.
D O trabalhador pode comprar tudo o que produz.
E O processo produtivo não explora o trabalhador.

há 6 meses

há 6 meses

Prática 2C- EDUCAÇÃO E TRABALHO

Prática 2C- EDUCAÇÃO E TRABALHO

Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas com base no fragmento e no contexto do modo de produção capitalista: A) Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial. - Esta alternativa está correta, pois reflete a realidade do final do século XIX e início do XX, onde a industrialização levou à concentração de riqueza nas mãos da burguesia. B) A produção de mercadorias com as máquinas começou no século XV. - Esta afirmação é imprecisa, pois a Revolução Industrial, que marca o início da produção em larga escala com máquinas, ocorreu no final do século XVIII e início do XIX. C) A produção artesanal de mercadorias é maioria no capitalismo. - Esta alternativa não é correta, pois o capitalismo, especialmente no período mencionado, é caracterizado pela produção em larga escala nas fábricas, não pela produção artesanal. D) O trabalhador pode comprar tudo o que produz. - Esta afirmação é enganosa, pois, no capitalismo, os trabalhadores muitas vezes não têm acesso a todos os bens que produzem devido à exploração e à desigualdade econômica. E) O processo produtivo não explora o trabalhador. - Esta alternativa é falsa, pois o modo de produção capitalista é frequentemente associado à exploração do trabalhador. Diante da análise, a alternativa correta é: A) Atividades industriais como principal fonte de negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial.

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Leia a seguinte passagem: “Ainda que se chame atenção para as mudanças, consideramos que, em meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, como foi caracterizado o processo de transição do modo de produção feudal para o capitalista? Assinale a alternativa correta.
A Foi caracterizado como um processo oriundo das sociedades medievais.
B Foi caracterizado pela passagem de trabalho artesanal para a manufatura.
C Foi caracterizado pela passagem do trabalho manufaturado para o artesanal.
D Foi caracterizado pela passagem do modelo capitalista pera o humanista.
E Foi caracterizado pela passagem da Idade Moderna para a Idade Antiga.

Leia o fragmento de texto: “Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de estudos para a elite”.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta características da Pedagogia Escolanovista.
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade.
C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.

Leia o fragmento de texto: “Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta as características da Pedagogia Tradicional.
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
B A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.
C A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade.
D Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.
E Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.

A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, sobre o modus parisienses, é correto afirmar que:
Leia a seguinte passagem: “Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados”.
A Era uma resposta ao número maior de estudantes.
B Era um modelo de governo.
C Era um modelo filosófico.
D Era uma religião.
E Era uma disciplina política.

Leia o fragmento do artigo a seguir: “Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta a concepção de ser humano numa perspectiva histórico-social:
A O homem, como todas as outras coisas/seres, tem uma essência, uma natureza fixa e imutável.
B O homem é visto como um ser histórico.
C Visão que privilegia o empírico, o conhecimento adquirido pela experiência.
D Concepção que se originou com o Renascimento (séculos XV e XVI).
E Visão também conhecida como concepção metafísica (idealista).

Leia a seguinte passagem: “Entretanto, lentas mudanças foram contribuindo para a institucionalização da escola e das universidades, e a necessidade”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, o que buscava a Reforma Pombalina? Assinale a alternativa correta.
A O desnivelamento dos alunos.
B A busca pela crítica da razão.
C O nivelamento dos alunos.
D A busca do homem integral.
E A busca pela verdade.

Leia o fragmento de texto: “Estamos vivendo, portanto, em relações de produção e divisão social do trabalho, em que convivem trabalhos simples e trabalhos complexos que contam com bases técnicas da informática, da robótica e, em grande parte, da mecânica, com extração da mais valia absoluta e relativa”.
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta uma proposta da Pedagogia Tecnicista.
A Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.
B Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o mundo.
C Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
D A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade.
E A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a criança no processo de aprendizagem.

A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, assinale a questão que apresenta corretamente o nome do autor da Reforma Pombalina:
Leia a seguinte passagem: “Portugal ensaiava-se para se colocar a par do que estava posto de mais avançado do ponto de vista educacional na Europa, que estava iniciando o regime de fábrica”.
A Marquês de Pombal.
B Padre Antônio Vieira.
C Paulo Freire.
D Vidal Negreiros.
E Anísio Teixeira.

Considere a seguinte passagem: "Na nova teoria de Estado, estruturada para o absolutismo tardio, o soberano tornava-se o primeiro servidor do Estado, que existia para atender às necessidades, aspirações e interesses de todos os súditos".
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, segundo qual princípio o Marquês de Pombal governou? Assinale a alternativa correta.
A Os princípios religiosos.
B Os princípios do despotismo esclarecido.