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Educação Infantil

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A criança de 0 a 1 ano passa pela fase que frequentemente coloca objetos (brinquedos) na boca. É no desejo de experienciar as diversas sensações (duro, mole, macio) que a criança amplia seu universo de conceitos.
Sobre os aspectos a considerar na seleção dos brinquedos para os bebês, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lavável.
II- Cordas e cordões.
III- Tamanho.
IV- Durabilidade.
( ) Escolher brinquedos de tamanho superior à mão fechada da criança.
( ) Os brinquedos não devem ser muito duros ou que possam quebrar facilmente.
( ) Evita-se porque podem enroscar no pescoço da criança.
( ) Escolher brinquedos que podem ser higienizados com frequência.

Questões sobre Pedagogia da Educação Infantil

ano passado

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Avaliação final pedagogia de educação infantil

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Ed

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Vamos analisar cada item e sua associação: 1. Escolher brinquedos de tamanho superior à mão fechada da criança. - Isso se refere ao item III (Tamanho). 2. Os brinquedos não devem ser muito duros ou que possam quebrar facilmente. - Isso se refere ao item II (Cordas e cordões) e também ao item IV (Durabilidade), mas principalmente à durabilidade, pois se relaciona à segurança do brinquedo. 3. Evita-se porque podem enroscar no pescoço da criança. - Isso se refere ao item II (Cordas e cordões). 4. Escolher brinquedos que podem ser higienizados com frequência. - Isso se refere ao item I (Lavável). Agora, vamos organizar as associações: - (III) Escolher brinquedos de tamanho superior à mão fechada da criança. - (IV) Os brinquedos não devem ser muito duros ou que possam quebrar facilmente. - (II) Evita-se porque podem enroscar no pescoço da criança. - (I) Escolher brinquedos que podem ser higienizados com frequência. Portanto, a associação correta é: - (III) - (IV) - (II) - (I) Se você tiver as opções de resposta, posso ajudá-lo a identificar a alternativa correta!

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Reggio Emília é uma cidade localizada no nordeste da Itália que é referência por ter um dos melhores sistemas de educação do mundo, no caso da Educação Infantil. O que mais surpreende é o fato de ser em nível municipal de ensino. Loris Malaguzzi é o principal professor, inspirador e organizador dessa proposta pedagógica. Seu trabalho apresentava duas constantes.
Sobre essas constantes, assinale a alternativa CORRETA:
a) Projetar e confiar no futuro.
b) Aprender e trabalhar.
c) Planejar e registrar.
d) Avaliar e replanejar.

Para Loris Malaguzzi, as crianças precisam de espaços onde se sintam acolhidas, desafiadas, ouvidas e principalmente estimuladas de todas as maneiras e nas mais distintas formas de linguagens, para que alcancem a tão sonhada autonomia.
Sobre a concepção de Malaguzzi, assinale a alternativa CORRETA:
a) Ele defendia o lema de que tudo passa pela questão do treinamento quando nos referimos às crianças.
b) Ele defendia o lema de que para as crianças é preciso oferecer o melhor.
c) Ele defendia o lema de que é preciso ser autoritário com as crianças para poder ensiná-las.
d) Ele defendia o lema de que para ensinar as crianças é preciso apenas planejamento e sistematização.

A escola ou Instituição de Educação Infantil não tem muros e conecta-se com as crianças, com suas famílias, com a comunidade e com a cidade onde encontra-se localizada. É uma escola muito especial, com uma proposta transparente e que estabelece parcerias na construção dos conhecimentos.
Com relação a outros princípios que regem a escola dentro da pedagogia Reggiana, analise as afirmativas a seguir:
I- A escola desta pedagogia desenvolve-se na relação com as pessoas, pois entende a importância do diálogo.
II- É uma escola que cuida do presente e não preocupa-se muito com o passado, pois os registros históricos não lhe são pertinentes de pesquisa ou memória.
III- Esta escola investe em formação permanente dos professores, a partir do que eles mesmos são capazes de produzir.
IV- Nesta pedagogia, trabalha-se com material didático, pois a dimensão de um trabalho com projetos tiraria o foco conteudista do método.
a) As afirmativas I e III estão corretas.
b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
c) Somente a afirmativa IV está correta.
d) As afirmativas I e II estão corretas.

A rotina na Educação Infantil deve ser planejada de acordo com a faixa etária das crianças, de forma que contemple os eixos norteadores e suas múltiplas linguagens, aliando o cuidar e o educar.
Com relação à atividade da rotina, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor pode aproveitar as situações do dia a dia para explorar os conteúdos atitudinais.
( ) Não se deve entrar em questões familiares, pois a vida da criança fora da instituição não diz respeito aos professores.
( ) O trabalho com a formação de valores e atitudes favorece o crescimento emocional e pessoal das crianças.
( ) Crianças pequenas ainda não apresentam maturidade e sensibilidade para compreender conceitos como: respeito, cooperação e obediência às regras.
( ) Desde pequenas as crianças devem ser estimuladas a ter comportamentos de sensibilidade, responsabilidade, respeito e convivência com o mundo que a rodeia.
a) V - F - F - V - F.
b) V - F - V - F - V.
c) V - V - F - F - F.
d) F - F - F - V - V.

Maria Montessori elaborou materiais didáticos que chamassem a atenção das crianças e criou espaços (cantinhos) na sala de aula que imitavam espaços da vida real, despertando a curiosidade e a interatividade das crianças, ao mesmo tempo em que as preparava para a vida fora da escola, com autonomia, ludicidade e criatividade.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel do professor na exploração destes materiais e espaços:
a) O professor analisa apenas o comportamento das crianças durante as brincadeiras, não traça objetivos pedagógicos.
b) O professor não interfere, nem responde nenhuma dúvida durante este tempo em que as crianças exploram o ambiente.
c) O professor busca estimular o conhecimento, em todos estes momentos, por meio de atividades lúdicas e prazerosas.
d) O professor mostra-se a pessoa mais importante nesta pedagogia, satisfazendo suas próprias necessidades e anseios pedagógicos.

A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles.
Com relação ao Sociointeracionismo de Vygotsky, analise as seguintes sentenças:
I- Dentro desta teoria, as interações sociais auxiliam grandemente na aprendizagem, abrindo portas a diferentes fontes de conhecimento.
II- Para Vygotsky, os signos e os instrumentos facilitam as interações e contribuem para a internalização do conhecimento.
III- O professor deve priorizar o conteúdo, não perdendo tempo com a análise e discussão da realidade sociocultural de suas crianças.
IV- Para Vygotsky, a educação deve aguardar o momento certo para ensinar uma criança, conforme seu desenvolvimento intelectual.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

As múltiplas linguagens exploradas na Educação infantil reforçam a necessidade de que se deve oferecer às crianças diferentes estratégias, recursos e caminhos para o desenvolvimento da aprendizagem, com ênfase nas habilidades e competências.
Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Linguagem oral e escrita: refere-se à fala e aos primeiros contatos com as letras.
II- Natureza e sociedade: refere-se à relação que o homem estabelece com a natureza.
III- Música e Artes visuais: refere-se à aprendizagem de instrumentos musicais, pensando em formar músicos profissionais no futuro.
IV- Brincadeiras e Jogos infantis: refere-se aos momentos lúdicos, em que as crianças brincam livremente, sem nenhuma pretensão pedagógica.
V- Educação e saúde: refere-se aos cuidados da criança com o próprio corpo, com sua higiene e com o ambiente em que vive.
a) As sentenças I, II e V estão corretas.
b) As sentenças II, III e V estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.

Educadores e crianças da Educação Infantil apreciam muito sentar-se em roda no chão, para conversar, cantar, ouvir histórias, refletir sobre atitudes ou combinar regras.
Sobre a roda, analise as sentenças a seguir:
I- Na roda não se fala de sentimentos, medos ou acontecimentos da vida pessoal, apenas sobre os aspectos da sala de aula.
II- Na roda há o contato visual das crianças com todos os membros do grupo, o que contribui para o respeito e a democracia, sabendo o momento certo de falar e ouvir.
III- A roda não é lugar de fazer planejamento coletivo, pois é o professor quem deve organizá-lo, sem a participação dos alunos.
IV- A roda é o lugar em que se realizam pequenas assembleias e se tomam decisões importantes, com a participação de todos os alunos.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, diferentes teóricos e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas pelo corpo docente, pois desse conhecimento depende a qualidade do ensino que será oferecido.
Com relação ao papel do professor nas diferentes concepções teóricas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pedagogia Waldorf.
II- Pedagogia Montessori.
III- Pedagogia Freinet.
IV- Construtivismo de Piaget.
V- Sociointeracionismo de Vygotsky.
( ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prol de sua autonomia e independência.
( ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem, dentre elas o jornal da escola e as aulas-passeio.
( ) O professor motiva a criança a construir o próprio conhecimento, respeitando as etapas do seu desenvolvimento.
( ) O professor promove situações de interação e trabalho colaborativo entre as crianças, pois o contato com o outro influencia na aprendizagem.
( ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante muitos anos.