Grátis: A compreensão da leitura abrange habilidades de linguagem de nível inferior e superior. As habilidades de nível inferior implicam a capacidade de d... – Questões Respondidas

Psicopedagogia

Colégio Objetivo

A compreensão da leitura abrange habilidades de linguagem de nível inferior e superior. As habilidades de nível inferior implicam a capacidade de decodificar, bem como a qualidade do léxico mental. No entanto, para obter uma compreensão completa de um texto e realizar um modelo de situação, o leitor precisa fazer inferências.
Todo texto revela os valores e as crenças de um grupo social e algumas vezes ocorrem conflitos intergrupais. No texto da tirinha, a personagem do Calvin tem uma intenção ao dizer o que é dito. Assim, identifique na tirinha qual é a estratégia de Calvin para conseguir o que quer.
A) Imperativo.
B) Persuasão.
C) Conversação.
D) Convencimento.
E) Discernimento.

psicopedagogia360

há 7 meses

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há 7 meses

RACIOCÍNIO LÓGICO LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO__

RACIOCÍNIO LÓGICO LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO__

CESUFOZ

Respostas

Ed

há 7 meses

Para identificar a estratégia de Calvin na tirinha, precisamos analisar as opções disponíveis e o contexto da situação. A) Imperativo - Refere-se a dar ordens ou comandos diretos, o que pode não ser a intenção de Calvin. B) Persuasão - Envolve convencer alguém a adotar uma ideia ou a realizar uma ação, o que pode ser uma possibilidade dependendo do contexto. C) Conversação - Refere-se a um diálogo, mas não necessariamente a uma estratégia para conseguir algo. D) Convencimento - É similar à persuasão, mas pode ter uma conotação mais forte de forçar uma ideia. E) Discernimento - Refere-se à capacidade de entender ou perceber, não sendo uma estratégia para conseguir algo. Considerando que Calvin pode estar tentando convencer ou persuadir alguém a fazer algo ou a adotar uma ideia, a opção mais adequada parece ser: B) Persuasão.

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A linguagem, de modo geral, reflete as atividades humanas. Assim, nas pesquisas de Habilidades Sociais um dos temas abordados é a assertividade que enfatiza as condições antecedentes e reforçadoras do comportamento humano, dependendo do contexto em que o indivíduo está inserido.
Desse modo, considerando a tirinha, identifique qual é a assertiva:
A) A fé na existência de Deus.
B) A credulidade das pessoas de modo geral.
C) A esperança de que “tudo vai dar certo”.
D) O ceticismo de algumas pessoas.
E) A crítica aos dogmas da Igreja.

O homem é um ser social e está sujeito a uma organização caracterizada pela solidariedade entre o individual e o social. Do ponto de vista social, podemos constatar que a construção do homem ocorre por meio da diversidade cultural, ou seja, pela maneira de se localizar no mundo, identificando fronteiras e possibilidades de atuação.
Desse modo, considerando a tirinha, a construção da identidade ocorre por meio do raciocínio:
A) Indutivo.
B) Dedutivo.
C) Abdutivo.
D) Recíproco.
E) Intencional.

De acordo com os pesquisadores, a intertextualidade pressupõe um universo cultural muito amplo e complexo, pois implica na identificação e no reconhecimento de retomadas e remissões a obras, textos mais ou menos conhecidos, além de exigir do leitor a capacidade de interpretar a função daquela citação ou alusão.
Considerando o fragmento de texto de Bertold Brecht, identifique os operadores argumentativos:
A) Índice de domínio.
B) Índice de justificativa.
C) Índice de polifonia.
D) Índice de avaliação.
E) Índice de atitude.

Sócrates defendia que a ética decorre da sabedoria, ou seja, segundo ele basta saber o que é ser bom para que seja bom. Assim, é importante saber para ser ético.
Desse modo, considerando a tirinha da Mafalda, podemos afirmar que a moral:
A) Refere-se às obrigações do indivíduo em sociedade.
B) Refere-se aos costumes, condutas sociais do indivíduo em sociedade.
C) Refere-se à construção do caráter do indivíduo.
D) Refere-se aos aspectos culturais particulares.
E) Refere-se às ações e aos pensamentos.

A comunicação mediada pelo computador traz uma nova abordagem no tratamento dos gêneros textuais discursivos, na medida em que repensa a relação entre as pessoas e suas práticas sociais.
Desse modo, considerando a charge, pode-se concluir que:
A) O conhecimento da tecnologia digital está totalmente democratizado no Brasil.
B) A preocupação social é fazer planejamento para o domínio da informática.
C) O apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação.
D) A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
E) As novas tecnologias são imediatamente incorporadas à vida cotidiana.

O homem na pós-modernidade estabelece-se como centro do universo. Sendo assim, o imaginário decorre de um processo que constrói a realidade.
Desse modo, considerando a tirinha do Calvin, podemos afirmar que entre a realidade e a ficção:
A) Ocorre uma construção por meio dos valores individuais, das crenças e dos costumes.
B) Ocorre a construção segundo os valores instituídos pelo indivíduo em sociedade.
C) Ocorre a construção da ficção por meio da realidade.
D) Ocorre a construção da realidade por meio da ficção.
E) Ocorre que a realidade não é possível de ser constatada.

Para Bauman (2010), o processo da tomada de decisão busca explicações na forma de resultados de uma causa, em geral, satisfazemos nossa curiosidade concluindo que o evento era inevitável ou pelo menos provável. Segundo o autor, a forma de explicar a conduta humana é mais complexa, pois implica as motivações que orientam as ações.
Desse modo, considerando a tirinha podemos afirmar que:
A) As pessoas são capazes de extrair todas as informações no seu ambiente de trabalho.
B) As pessoas rejeitam as ações motivadoras para o sucesso do trabalho.
C) As pessoas ignoram as circunstâncias do contexto do trabalho.
D) As pessoas tendem a responder somente aos estímulos proporcionados no trabalho.
E) As pessoas interpretam corretamente o objetivo das ações que devem ser postas em prática.

(ENADE-2008) A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação leitor-texto: “A leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias tanto de ordem linguística como de ordem cognitivo-discursiva, com o fim de levantar hipóteses, validar ou não as hipóteses formuladas, preencher as lacunas que o texto apresenta, enfim, participar, de forma ativa, da construção do sentido.
Nesse processo, autor e leitor devem ser vistos como ‘estrategistas’ na interação pela linguagem.
A) A interação entre o leitor e o texto deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie de “livre interpretação”.
B) A aproximação, no texto, entre o que sabe o autor e o que sabe o leitor, é incoerente, porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
C) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em detrimento da leitura como expressão do outro.
D) A leitura como descoberta pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição da leitura como confirmação da fala de uma autoridade.
E) A interação entre o leitor e o texto se dá por meio de sujeitos sociais, estabelece diálogo por meio de ações linguísticas e sociocognitivas, construindo propostas de sentido.

De acordo com o texto “Presença”, de Mario Quintana, podemos afirmar que:
“É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas, teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento das horas ponha um frêmito em teus cabelos...
A) Os avanços tecnológicos aos poucos aproximam as pessoas.
B) O sentimento de falta exige constante atenção, mas não reduz a saudade.
C) Sentir saudade é relembrar sempre.
D) Deixar de sentir saudade é um fato da vida.
E) Sentir saudade reflete problemas de comunicação.