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A compreensão da leitura abrange habilidades de linguagem de nível inferior e superior. As habilidades
de nível inferior implicam a capacidade de decodificar, bem como a qualidade do léxico mental.  No
entanto, para obter uma compreensão completa de um texto e realizar um modelo de situação, o leitor
precisa fazer inferências. A capacidade de fazer isso pode ser vista como uma habilidade linguística de
nível superior. A inferência requer que o leitor faça etapas lógicas para deduzir uma conclusão com base
nas premissas declaradas no texto.  Isso ajuda no preenchimento de detalhes que não são
explicitamente mencionados no texto.  A capacidade de fazer inferências prevê parcialmente a
compreensão de leitura. Uma distinção pode ser feita entre dois tipos de inferências: aquelas que são
feitas com pouco ou nenhum esforço durante a leitura e aquelas que são feitas após a leitura do texto e
requerem mais esforço 
Exercício 1:
1. Todo texto revela os valores e as crenças de um grupo social e algumas vezes ocorrem
conflitos intergrupais. No texto da tirinha, a personagem do Calvin tem uma intenção ao
dizer o que é dito. Assim, identifique na tirinha qual é a estratégia de Calvin para conseguir
o que quer.
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A)
Imperativo.
B)
Persuasão.
C)
Conversação.
D)
Convencimento.
 
E)
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Discernimento.
Exercício 2:
A linguagem, de modo geral, reflete as atividades humanas. Assim, nas pesquisas de Habilidades
Sociais um dos temas abordados é a assertividade que enfatiza as condições antecedentes e
reforçadoras do comportamento humano, dependendo do contexto em que o indivíduo está
inserido. Desse modo, considerando a tirinha, identifique qual é a assertiva:     
     
A)
A fé na existência de Deus.
B)
A credulidade das pessoas de modo geral.
C)
A esperança de que “tudo vai dar certo”.
 
D)
O ceticismo de algumas pessoas.
E)
A crítica aos dogmas da Igreja.
Exercício 3:
O homem é um ser social e está sujeito a uma organização caracterizada pela solidariedade entre
o individual e o social. Do ponto de vista social, podemos constatar que a construção do homem
ocorre por meio da diversidade cultural, ou seja, pela maneira de se localizar no mundo,
identificando fronteiras e possibilidades de atuação. Desse modo, considerando a tirinha, a
construção da identidade ocorre por meio do raciocínio:
A)
Indutivo.
B)
Dedutivo.
C)
Abdutivo.
D)
Recíproco.
 
E)
Intencional.
Exercício 4:
De acordo com os pesquisadores, a intertextualidade pressupõe um universo cultural muito
amplo e complexo, pois implica na identificação e no reconhecimento de retomadas e remissões
a obras, textos mais ou menos conhecidos, além de exigir do leitor a capacidade de interpretar a
função daquela citação ou alusão. Desse modo, os conectores contribuem para a construção dos
textos adequados a cada modalidade de situação de comunicação. Considerando o fragmento de
texto de Bertold Brecht, identifique os operadores argumentativos:
 
“Do rio que tudo arrasta, diz-se que é violento. Mas ninguém chama violentas às margens que o
comprimem.”
(Bertold Brecht)
 
A)
Índice de domínio.
B)
Índice de justificativa.
C)
Índice de polifonia.
D)
Índice de avaliação.
 
E)
Índice de atitude.
Exercício 5:
Sócrates defendia que a ética decorre da sabedoria, ou seja, segundo ele basta saber o que é ser
bom para que seja bom. Assim, é importante saber para ser ético. A cada contemporaneidade as
noções de ética e moral modificam-se em decorrência das mudanças sociais e a necessidade de
ganhos para a sobrevivência. Desse modo, considerando a tirinha da Mafalda, podemos afirmar
que a moral:
 
A)
Refere-se às obrigações do indivíduo em sociedade.
B)
Refere-se aos costumes, condutas sociais do indivíduo em sociedade.
C)
Refere-se à construção do caráter do indivíduo.
D)
Refere-se aos aspectos culturais particulares.
 
E)
Refere-se às ações e aos pensamentos.
Exercício 6:
A comunicação mediada pelo computador traz uma nova abordagem no tratamento dos gêneros
textuais discursivos, na medida em que repensa a relação entre as pessoas e suas práticas sociais.
A internet para além da revolução tecnológica seja uma revolução dos modos sociais de interação
por meio da língua. Desse modo, considerando a charge, pode-se concluir que:
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virtual.jpg
A)
O conhecimento da tecnologia digital está totalmente democratizado no Brasil.
B)
A preocupação social é fazer planejamento para o domínio da informática.
C)
O apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação.
D)
A dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
 
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E)
As novas tecnologias são imediatamente incorporadas à vida cotidiana.
Exercício 7:
O homem na pós-modernidade estabelece-se como centro do universo. Sendo assim, o imaginário
decorre de um processo que constrói a realidade. Desse modo, considerando a tirinha do Calvin,
podemos afirmar que entre a realidade e a ficção:
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A)
Ocorre uma construção por meio dos valores individuais, das crenças e dos costumes.O
B)
corre a construção segundo os valores instituídos pelo indivíduo em sociedade.
C)
Ocorre a construção da ficção por meio da realidade.
D)
Ocorre a construção da realidade por meio da ficção.
 
E)
Ocorre que a realidade não é possível de ser constatada.
Exercício 8:
Para Bauman (2010), o processo da tomada de decisão busca explicações na forma de resultados
de uma causa; em geral, satisfazemos nossa curiosidade concluindo que o evento era inevitável
ou pelo menos provável. Segundo o autor, a forma de explicar a conduta humana é mais
complexa, pois implica as motivações que orientam as ações.
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http://fegiusti.blogspot.com/2010/09/tirinha-genial-de-frank-e-ernest-criado.html
Desse modo, considerando a tirinha, podemos afirmar:
A)
As pessoas são capazes de extrair todas as informações no seu ambiente de trabalho.
B)
As pessoas rejeitam as ações motivadoras para o sucesso do trabalho.
C)
As pessoas ignoram as circunstâncias do contexto do trabalho.
D)
As pessoas tendem a responder somente aos estímulos proporcionados no trabalho.
 
E)
As pessoas interpretam corretamente o objetivo das ações que devem ser postas em prática.
Exercício 9:
(ENADE-2008) A partir das reflexões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da
interação leitor-texto:    “A leitura de um texto exige muito mais que o simples conhecimento
linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar
uma série de estratégias tanto de ordem linguística como de ordem cognitivo-discursiva, com o
fim de levantar hipóteses, validar ou não as hipóteses formuladas, preencher as lacunas que o
texto apresenta, enfim, participar, de forma ativa, da construção do sentido. Nesse processo,
autor e leitor devem ser vistos como ‘estrategistas’ na interação pela linguagem”
 
(KOCH, Ingedore Villaça. “Ler e compreender os sentidos do texto”. 2a ed. São Paulo: Contexto,
2008, p. 7)
A)
http://fegiusti.blogspot.com/2010/09/tirinha-genial-de-frank-e-ernest-criado.html
A interação entre o leitor e o texto deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer
uma espécie de “livre interpretação”.
B)
A aproximação, no texto, entre o que sabe o autor e o que sabe o leitor, é incoerente, porque os
respectivos horizontes de expectativa são diferentes.
C)
A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em
detrimento da leitura como expressão do outro.
D)
A leitura como descoberta pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição da leitura
como confirmação da falade uma autoridade.
 
E)
A interação entre o leitor e o texto se dá por meio de sujeitos sociais, estabelece diálogo por meio
de ações linguísticas e sociocognitivas, construindo propostas de sentido.
Exercício 10:
1. De acordo com o texto “Presença”, de Mario Quintana, podemos afirmar que:
 
Presença
 
“É preciso que a saudade desenhe tuas linhas perfeitas,
teu perfil exato e que, apenas, levemente, o vento
das horas ponha um frêmito em teus cabelos...
É preciso que a tua ausência trescale
sutilmente, no ar, a trevo machucado,
as folhas de alecrim desde há muito guardadas
não se sabe por quem nalgum móvel antigo...
Mas é preciso, também, que seja como abrir uma janela
e respirar-te, azul e luminosa, no ar.
É preciso a saudade para eu sentir
como sinto - em mim - a presença misteriosa da vida...
Mas quando surges és tão outra e múltipla e imprevista
que nunca te pareces com o teu retrato...
E eu tenho de fechar meus olhos para ver-te.”
(Mario Quintana)
 
A)
Os avanços tecnológicos aos poucos aproximam as pessoas.
B)
O sentimento de falta exige constante atenção, mas não reduz a saudade.
C)
Sentir saudade é relembrar sempre.
D)
Deixar de sentir saudade é um fato da vida.
 
E)
Sentir saudade reflete problemas de comunicação.
Exercício 11:
Para Bauman (2006), a individualização se tornou o destino de todo habitante de uma grande
cidade contemporânea, não uma opção. A sociedade estimula os indivíduos a agirem em função
dos problemas e dos medos que surgem diariamente. E, ao tentar fazer com que as vidas tenham
sentido, os homens tendem a culpar suas próprias falhas e fraquezas pelos desconfortos e
derrotas que enfrentam. Segundo Bauman, a reação só leva a mais isolamento. Desse modo,
considerando a tirinha e a visão de Bauman, podemos afirmar que a noção de comunidade ideal:
http://mafalda-portugues.blogspot.com.br/2010/03/analise-da-charge-no-tocante-ao.html
 
 
A)
Significa entendimento compartilhado de modo natural e implícito.
B)
Significa desentendimento decorrente do não compartilhamento.S
C)
ignifica entendimento dos valores hierarquizados socialmente.
D)
Significa desentendimento entre grupos sociais.
 
E)
Significa desentendimento entre indivíduos.
Exercício 12:
De modo geral, todos os textos revelam os valores e as crenças de um grupo social e algumas
vezes ocorrem conflitos intergrupais. A argumentação é a arte de convencer e persuadir. E
decorre do posicionamento do enunciador. Sendo assim, é correto afirmar que:
A)
 A argumentação não está presente em qualquer texto.
B)
A argumentação pode ser compreendida como uma estratégia utilizada pelo autor do texto com o
objetivo de levar o leitor a dar adesão às ideias defendidas pelo texto.
C)
Para convencer, é necessário que o texto apresente opiniões contrárias as do seu leitor.
D)
Usar ideias racionais é indispensável para estabelecer uma relação lógica entre os segmentos do
texto.
 
E)
A noção de sentido do texto é verificada pelas repetições e/ou redundâncias.
Exercício 13:
De acordo com a charge, fica implícito que:
 
http://www.blogdajoice.com/2012/06/charge-182/
A)
Os partidos políticos são formados por pessoas que não têm dinheiro, mas têm ideais.
B)
Os partidos políticos são formados por pessoas que têm boas condições financeiras e grandes
ideais.
C)
A formação de um partido político pode ser a solução para os problemas financeiros.
D)
Os partidos políticos são sempre formados por pessoas que têm apenas boas intenções.
 
E)
Os partidos políticos são formados por pessoas que defendem ideais que representam o grupo
social.
Exercício 14:
O discurso de eficiência da empresa Chevron não se comprovou e teve repercussão na mídia
mundial. Considerando a charge, podemos afirmar que a “violência” nos mares do Rio de Janeiro
ao se referir às UPPs:
http://blogdotarso.com/2011/11/page/2/
 
A)
Precisa ser controlada pelas organizações não governamentais.
B)
Precisa ser controlada pelos meios de comunicação de imprensa.
C)
Precisa ser controlada pelas empresas responsáveis.
D)
Precisa ser controlada pelas autoridades policiais.
 
E)
Precisa ser controlada pelo próprio ecossistema
Exercício 15:
A noção de gêneros textuais é apoiada em práticas sociais e em saberes socioculturais, porém
podem sofrer variações, na medida em que, um texto representativo de um gênero pode
incorporar outras características. Desse modo, considerando a charge, comente a exemplificação
de:
http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/index-20111208.shtml
A)
Sustentabilidade.
B)
Informatividade.
C)
Intertextualidade.
D)
Solidariedade.
 
E)
Aplicabilidade.
Exercício 16:
Nos textos de modo geral, a orientação argumentativa pode realizar-se pelo uso de termos ou
expressões com o objetivo de caracterizar uma situação de determinada maneira. Desse modo,
identifique como foi construído o sentido no texto de Fernando Pessoa:
 
“Para ser grande, sê inteiro: nada
Teu exagera ou exclui.
Sê todo em cada coisa.
Põe quanto és No mínimo que fazes.
Assim em cada lago a lua toda
Brilha, porque alta vive.”
(Fernando Pessoa)
A)
Sentido hiperbólico.
B)
Sentido categórico.
C)
Sentido metodológico.
D)
Sentido filosófico.
Sentido metafórico.
E)
Sentido metafórico.
Exercício 17:
Com o advento das novas tecnologias, a questão da escolha profissional e das estratégias
utilizadas para sua melhor aplicação técnica vem sendo discutida com mais frequência entre os
especialistas. O contexto escolar exige cada vez mais o maior número de fontes de informações
possíveis, além do quadro negro e do giz. Desse modo, podemos pensar na prática didático-
pedagógica cotidiana para estabelecer ações dinâmicas que tornam mais acessíveis os conteúdos
na relação de aprendizagem. Assim, indique a alternativa que demonstra uma atitude dinâmica
do trabalho docente:
A)
Indicar uma literatura especializada da área escolhida.
B)
Priorizar alguns conteúdos e disciplinas relacionadas às demandas de mercado.
C)
Incentivar o uso da tecnologia para complementar a relação professor/aluno.
D)
Organizar o espaço físico de modo a propiciar e influenciar o trabalho docente.
 
E)
Instituir regras que deverão guiar os objetivos da instituição escolar.
Exercício 18:
(ENEM 2003-Adaptada). A biodiversidade diz respeito tanto a genes, espécies, ecossistemas, como
as funções, e coloca problemas de gestão muito diferenciados. É carregada de normas de valor.
Proteger a biodiversidade pode significar: a eliminação da ação humana, como é a proposta da
ecologia radical; a proteção das populações cujos sistemas de produção e cultura repousam num
dado ecossistema; a defesa dos interesses comerciais de firmas que utilizam a biodiversidade
como matéria-prima, para produzir mercadorias. (Adaptado de GARAY, I. & DIAS, B.
“Conservação da biodiversidade em ecossistemas tropicais”)
http://centrodeestudosambientais.wordpress.com/2009/12/
De acordo com o fragmento de texto e a charge, no tratamento da questão da biodiversidade no
planeta, prioritariamente:
 
A)
O desafio é conhecer todos os problemas dos ecossistemas, para conseguir protegê-los da ação
humana.
B)
Os direitos e os interesses comerciais dos produtores devem ser defendidos, independentemente
do equilíbrio ecológico.
C)
Deve-se valorizar o equilíbrio do meio ambiente, ignorando-se os conflitos gerados pelo uso da
terra e seus recursos.
D)
O enfoque ecológico é mais importante do que o social, pois as necessidades das populações não
devem constituir preocupação para ninguém.
http://centrodeestudosambientais.wordpress.com/2009/12/
 
E)
Há diferentes visões em jogo, tanto as que só consideram aspectos ecológicos, quanto as que
levam em
Exercício 19:
Ao designar o mundo, utilizamos termos de um mesmo campo de sentido em que se relacionam a
uma espécie, como propostas de sentidos. O texto produzido pressupõe uma organização
discursivo-textual adequada à situação de comunicação. Desse modo, identifique qual a
predominância do tipode texto que constitui o fragmento da música:
 
De bar em bar, de mesa em mesa
                           (Aviões do Forró)
“De bar em bar, de mesa em mesa
Bebendo cachaça, tomando cerveja.
De bar em bar, de mesa em mesa
Bebendo cachaça, tomando cerveja.
(...)”
A)
Descritivo.
B)
Narrativo.
C)
Argumentativo.
D)
Enunciativo.
 
E)
Dissertativo.
Exercício 20:
1. A noção de gêneros textuais é apoiada em práticas sociais e em saberes socioculturais, porém
podem sofrer variações, na medida em que um texto representativo de um gênero pode incorporar
outras características. Desse modo, indique a temática tratada no texto Irene do Céu:          
 
IRENE NO CÉU
 
IRENE PRETA
Irene boa
Irene sempre de bom humor
Imagino Irene entrando no céu:
– Licença, meu branco!
E São Pedro bonachão:
– Entra, Irene. Você não precisa pedir licença.
 
BANDEIRA, Manuel. Poesia Completa e Prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1993.
A)
Discriminação.
B)
Religião.
C)
Humor.
D)
Política.
 
E)
Educação.
Exercício 21:
Para Bauman (2010), o processo da tomada de decisão busca explicações na forma de resultados de
uma causa, em geral, satisfazemos nossa curiosidade concluindo que o evento era inevitável ou pelo
menos provável. Segundo o autor, a forma de explicar a conduta humana é mais complexa, pois implica
as motivações que orientam as ações. Desse modo, considerando a tirinha podemos afirmar que:
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A)
As pessoas são capazes de extrair todas as informações no seu ambiente de trabalho.
B)
As pessoas rejeitam as ações motivadoras para o sucesso do trabalho.
C)
As pessoas ignoram as circunstâncias do contexto do trabalho.
D)
As pessoas tendem a responder somente aos estímulos proporcionados no trabalho.
 
E)
As pessoas interpretam corretamente o objetivo das ações que devem ser postas em prática.
Exercício 22:
Um dos maiores desafios de uma organização é assegurar que seus profissionais saibam exercer sua
autonomia e competência mesmo frente a circunstâncias de carências humanas, materiais e
financeiras.  Desse modo, indique a alternativa que reflete o reconhecimento da importância no exercício
da autonomia e competência:   
                                                                                                                
 
A)
Desenvolver a autonomia atendendo ao papel gerencial na organização, estabelecendo condições na
construção do ambiente profissional.
D
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B)
Diferenciar postura burocrática e empreendedora frente aos desafios da prestação de serviços.
C)
Demonstrar o impacto das crenças e valores na criação de um clima favorável ao ambiente
empreendedor na organização.
D)
Construir a visão de futuro da organização/área/pessoal.
 
E)
Caracterizar condições que favorecem e que dificultam o desempenho das pessoas no ambiente de
trabalho.
Exercício 23:
Um dos maiores desafios de uma organização é assegurar que seus profissionais saibam exercer sua
autonomia e competência mesmo frente a circunstâncias de carências humanas, materiais e
financeiras.  Desse modo, indique a alternativa que reflete o reconhecimento da importância no exercício
da autonomia e competência:   
                                                                                                                
 
A)
Desenvolver a autonomia atendendo ao papel gerencial na organização, estabelecendo condições na
construção do ambiente profissional.
 
B)
Diferenciar postura burocrática e empreendedora frente aos desafios da prestação de serviços.
C)
Demonstrar o impacto das crenças e valores na criação de um clima favorável ao ambiente
empreendedor na organização.
D)
Construir a visão de futuro da organização/área/pessoal.
 
E)
Caracterizar condições que favorecem e que dificultam o desempenho das pessoas no ambiente de
trabalho.
Exercício 24:
O empreendedor é a inovação do mundo, tornando obsoletas as antigas formas de fazer negócios.
Assim, três características básicas identificam o espírito empreendedor: necessidade de realização;
disposição para assumir riscos; e autoconfiança. Desse modo, identifique a alternativa que se refere às
características do trabalho do empreendedor:
A)
Foco na impessoalidade, na organização e hierarquia, concentra-se nos atos de planejar, organizar,
dirigir e controlar.
B)
Foco nas demandas, nas restrições e as alternativas.
C)
Foco na criação e modificação de agendas, metas e planos para sua organização, concentra-se em
desenvolver redes de relacionamento.
D)
Foco nos papéis dos gerentes, nas relações interpessoais, informacionais e decisórias.
 
E)
Foco nos aspectos estratégicos, nas análises de oportunidades, concentra-se no comprometimento e
controle de recursos.
Exercício 25:
Do ponto de vista organizacional, os objetivos globais da empresa são metas e resultados desejáveis de
se alcançar e realizar. Desse modo, considerando a tirinha da Mafalda, os objetivos básicos a serem
alcançados são:
    
A)
A sistematização do conhecimento acumulado como oferta de valores desejados.
B)
O resultado e a reciprocidade como fundamento da vida social.
C)
A manutenção da totalidade cultural e econômica do mercado.
D)
A construção e identificação de padrões socioculturais, éticos e morais.
 
E)
A cultura como hierarquia de significados, estimulando a criatividade e a variedade de objetivos.
Exercício 26:
A partir da visão pragmática, destacam-se os estudos do comportamento humano e seus efeitos na
comunicação, assim como nas relações interpessoais. Desse modo, as habilidades sociais do indivíduo
superam os limites profissionais e interferem em todas as áreas de sua vida. Assim, considerando a
tirinha, identifique a qual habilidade social se refere: 
               
A)
Há pessoas que se disponibilizam quando alguém precisa de ajuda, especialmente ajuda física.
Se alguém cai e se machuca, elas respondem a esse fato, mas é muito pouco provável que
identifiquem a dor psíquica que o outro possa estar experimentando.
B)
Existem também as pessoas que podem ser extraordinariamente inteligentes e que até possuem
alguma motivação para compreender os outros.
C)
Há pessoas que são tão rígidas que usam sua inteligência para defender seus próprios conceitos
e valores.
D)
Há pessoas que escolhem agir superficialmente e, dessa maneira, lidam com aquilo que é
percebido num primeiro momento e que está em sua frente e não estão interessadas em explorar
o que pode estar por trás de uma afirmação ou de uma ação.
 
E)
Há pessoas que são motivadas e buscam compreender os outros, desse modo, vão além da superfície e
estão constantemente examinando situações e pessoas.
Exercício 27:
No que diz respeito à relação entre a cultura e a sociedade, o conhecimento não é “depositado” no
indivíduo, nem tampouco é uma construção individual que o sujeito faz: o conhecimento é
historicamente construído e culturalmente organizado. E é a partir das interações sociais que esses
conhecimentos são compartilhados entre os membros da cultura. Desse modo, o tema central tratado
nas charges (textos I e II) se refere a:
A)
Mídia e o perfil dos consumidores.
B)
Formação psicológica dos indivíduos.
C)
Acesso às novas tecnologias.
D)
Formação continuada dos indivíduos.
 
E)
Mídia e desigualdade social.
Exercício 28:
O mundo capitalista é o mundo dos lucros e do retorno de mercado, da competição, da concorrência e
da onda do “politicamente correto” por conta de uma visão de um outro mundo possível. Desse modo, a
charge sugere que:
A)
O capitalismo passa por uma crise definitiva e a nova economia global terá que se reinventar.
B)
É necessário incrementar a dependência econômica global com novas oportunidades que surgem
em momentos de crise.
C)
Os profetas que antecipavam o “fim do capitalismo” estavam certos.
D)
Capitalizar-se vendendo a ideia do “fim do capitalismo” é imoral.
 
E)
É importante decidir aspectos reguladores em torno dosproblemas do momento.
Exercício 29:
O Professor Pardal, personagem de histórias em quadrinhos, representa um cientista muito inteligente,
criativo e inventivo. Nesta imagem, podemos vê-lo evitar passar por debaixo de uma escada, pois isso,
em algumas culturas, supostamente dá azar – mas sem reconhecer, sem assumir o receio.
Considerando a tirinha, o Professor Pardal faz isso porque ele sabe que:
http://andersonyankee.wordpress.com/2011/11/22/mito-filosofia-senso-comum-e-ciencia/
A)
A ciência é incompatível com a superstição.
B)
As superstições não resistem à análise racional e científica.
C)
As superstições são baseadas em uma visão crítica.
D)
A superstição como a ciência prova o que afirma.
http://andersonyankee.wordpress.com/2011/11/22/mito-filosofia-senso-comum-e-ciencia/
 
E)
A ciência diferente da superstição acredita em profecias
Exercício 30:
A situação abordada na tira torna explícita a contradição entre:
http://designbrandao.blogspot.com/2011/04/entrei-em-panico-e-desliguei-que-tipo.html
 
A)
As relações pessoais e o avanço tecnológico.
B)
A inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.
C)
A inclusão digital e a modernização das empresas.
D)
A economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.
 
E)
A revolução informática e a exclusão digital.
http://designbrandao.blogspot.com/2011/04/entrei-em-panico-e-desliguei-que-tipo.html