Pensar e praticar a Educomunicação pressupõe a construção um novo discurso, é experimentar outra forma de convivência social.
De acordo com o texto acima, a interface comunicação-educação pode ser compreendida de forma precisa e completa como:
Educomunicação diz respeito a utilização de instrumentos e técnicas da comunicação no ambiente escolar, envolvendo professores e alunos, no sentido de promover experiências narrativas e de leitura crítica da produção midiática das grandes empresas de comunicação, visando práticas de inclusão social e construção da cidadania.
A Educomunicação faz uso de tecnologia de comunicação e informação em sala de aula com o objetivo de modernizar as práticas pedagógicas e dar acesso à tecnologia a quem não tem.
Educomunicação é uma prática ligada às escolas públicas, onde ocorre distribuição de jornais, revistas que auxiliarão a transmissão do conteúdo das disciplinas e, ao mesmo tempo, dar aos alunos acesso à informação jornalística.
Educomunicação é uma tendência pedagógica ligada à inclusão digital.
Educomunicação pressupõe o uso de tecnologia de comunicação em sala de aula, ou seja, exibição de vídeos, slides, material em PPT, microfone, smartphones, computador e câmeras de vídeo e fotográficas com o objetivo de tornar a aula mais interessante para os alunos.
De acordo com o texto acima, a interface comunicação-educação pode ser compreendida de forma precisa e completa como:
Educomunicação diz respeito a utilização de instrumentos e técnicas da comunicação no ambiente escolar, envolvendo professores e alunos, no sentido de promover experiências narrativas e de leitura crítica da produção midiática das grandes empresas de comunicação, visando práticas de inclusão social e construção da cidadania.
A Educomunicação faz uso de tecnologia de comunicação e informação em sala de aula com o objetivo de modernizar as práticas pedagógicas e dar acesso à tecnologia a quem não tem.
Educomunicação é uma prática ligada às escolas públicas, onde ocorre distribuição de jornais, revistas que auxiliarão a transmissão do conteúdo das disciplinas e, ao mesmo tempo, dar aos alunos acesso à informação jornalística.
Educomunicação é uma tendência pedagógica ligada à inclusão digital.
Educomunicação pressupõe o uso de tecnologia de comunicação em sala de aula, ou seja, exibição de vídeos, slides, material em PPT, microfone, smartphones, computador e câmeras de vídeo e fotográficas com o objetivo de tornar a aula mais interessante para os alunos.
Respostas
Ed 
ano passado
A interface comunicação-educação na Educomunicação pode ser compreendida como um processo que integra práticas de comunicação e educação para promover uma convivência social mais crítica e inclusiva. Isso envolve o uso de ferramentas e técnicas de comunicação no ambiente escolar, com o objetivo de desenvolver a leitura crítica da mídia, modernizar as práticas pedagógicas e garantir acesso à informação e tecnologia, especialmente em contextos de inclusão digital. A Educomunicação busca, assim, não apenas transmitir conteúdos, mas também formar cidadãos críticos e participativos na sociedade.
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Os efeitos da revolução industrial na comunicação podem ser considerados radicais porque:
impressionaram o mundo com o surgimento das transmissões de televisão a cores
impulsionaram a evolução da imprensa, por meio do aumento das tiragens dos jornais
evitaram que a televisão alterasse as relações humanas entre os indivíduos
contribuiram imediatamente para o surgimento da indústria cultural
permitiram aprimorar a qualidade técnica das mensagens radiofônicas
O surgimento dos meios de comunicação de massa, o desenvolvimento de tecnologias de reprodução em escala industrial no início do século XX disponibilizaram bens simbólicos cada vez mais influentes e sofisticados, os quais provocam profundas transformações na economia, na política e na cultura.
A respeito desse processo de transformação podemos afirmar que:
I- O uso do rádio e do cinema permitiu a disseminação de ideias políticas e a mobilização social em escala nunca vista antes. O uso que Hitler fez desses meios de comunicação de massa como instrumentos de administração social é um dos exemplos mais evidentes da transformação no modo de fazer política na modernidade.
II - O uso do rádio como meio de difusão de produtos industriais incentivando o consumo massivo é um exemplo de transformação no âmbito da economia.
III- A transformação da cultura em mercadoria e o surgimento de bens culturais novos como o cinema, as revistas ilustradas, as histórias em quadrinhos fazem parte da transformação da cultura e do surgimento da cultura de massa.
E) Todas as afirmativas estão corretas.
C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
A) Apenas a afirmativa III está correta.
B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
D) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Qual elemento foi considerado principal na evolução do jornalismo no final do século XIV, quando o mercado da informação começa a surgir?
Folhetins
Jornal Impresso
Panfletos
Fotos
Cartas
Os estudos científicos pioneiros sobre a Comunicação estavam voltados para a caracterização e análise das novas práticas comunicativas que ganharam projeção no final do século XIX e no início do século XX.
Assinale a alternativa que identifica os meios de comunicação de massa que atuavam entre fins do século XIX e os anos 1940 e motivaram esses estudos.
Imprensa de massa, telégrafo; telefone
Imprensa de massa; rádio; cinema
Rádio, Televisão; satélite
Rádio, Televisão; computador
Satélite, Televisão; computador
Com a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil, em 1808, surgiram também os dois primeiros jornais.
Eles são, respectivamente,
Correio Brasiliense e Jornal do Commercio.
Correio da Manhã e Jornal do Brasil
Jornal do Brasil e Gazeta do Rio de Janeiro.
Correio Brasiliense e Gazeta do Rio de Janeiro.
Gazeta do Rio de Janeiro e Correio da Manhã.
Podemos destacar como três características do contexto histórico em que surgiram as primeiras pesquisas científicas da comunicação os seguintes aspectos: Assinale a alternativa correta.
I - A presença das novas tecnologias da comunicação: telefonia celular; internet e ipod; o hibridismo cultural, e o esvaziamento da política.
II - As Guerras Mundiais; os movimentos estudantis de maio de 68, a contracultura.
III - A presença das técnicas de reprodução em massa de bens materiais e simbólicos, o uso de técnicas de persuasão para fins de controle social e o desenvolvimento do capitalismo industrial.
IV -As experiências de propaganda de guerra, nas duas guerras mundiais; o uso do cinema e do rádio como instrumentos de controle da opinião pública e incremento do consumo e o processo de urbanização decorrente da Revolução Industrial.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Qual a desvantagem do modelo linear de processo de comunicação (emissor - mensagem - receptor) proposto em 1954 por Charles Osgood e Wilbur Schramm?
A rigidez no estabelecimento do canal por onde trafegará a mensagem
A chance de reformular a mensagem e uma resposta pelo receptor
A ideia de desassociar a característica de interatividade do modelo ortodoxo
A possibilidade de reformular o canal e a mensagem pelo emissor
O fato de relacionar a etapa 'com que efeito' à análise de conteúdo da mensagem
Segundo o educador e comunicador paraguaio Juan Enrique Díaz Bordenave, vários fatores influenciam o processo de Comunicação. Assim, para ele, a etapa de recepção deve envolver:
transmissão, decodificação e apreensão
percepção, transmissão e decodificação
interpretação, apreensão e significação
percepção, significação e transmissão
percepção, interpretação e significação
A Escola de Frankfurt apresenta dois conceitos fundamentais para a compreensão do papel dos meios de comunicação e da cultura de massa na sociedade capitalista industrial.
Marque a alternativa que apresenta corretamente essas noções.
d) Dialética do Esclarecimento e Indústria Cultural. Dialética do Esclarecimento se refere à ideia de que o conhecimento levaria a humanidade á capacidade de julgar e agir de forma livre e autônoma, mas que o progresso da ciência leva a uma nova forma de submissão. Indústria cultural diz respeito à transformação da cultura em mercadoria apagando seu potencial transformador.
b) Teoria Crítica e Cultura de Massa. Teoria Crítica diz respeito ao reconhecimento de que existem duas formas de razão: razão instrumental e razão pura e que a razão instrumental produz um conhecimento ligado ao interesse da classe dominante. Cultura de massa se refere à cultura produzida para a massa, de forma simplificada para que qualquer indivíduo seja capaz de compreender.
e) Indústria Cultural e Cultura de Massa. Indústria Cultural que diz respeito à inserção dos bens simbólicos (arte e cultura) na lógica de produção industrial e da reprodutibilidade e difusão dos meios de comunicação de massa. Cultura de massa se refere à cultura produzida pelas massas urbanas que ganha visibilidade através dos meios de comunicação de massa.
c) Dialética do Esclarecimento e Cultura de Massa. Dialética do Esclarecimento se refere à ideia de que o conhecimento levaria a humanidade á capacidade de julgar e agir de forma livre e autônoma, mas que o progresso da ciência leva a uma nova forma de submissão. Cultura de massa se refere à cultura produzida para a massa, de forma simplificada para que qualquer indivíduo seja capaz de compreender.
a) Teoria Crítica e Indústria Cultural. Teoria Crítica diz respeito ao reconhecimento de que existem duas formas de razão: razão instrumental e razão pura e que a razão instrumental produz um conhecimento ligado ao interesse da classe dominante. Indústria cultural diz respeito à transformação da cultura em mercadoria apagando seu potencial transformador.
As formulações que relacionam a estrutura social, o contexto histórico e a ação dos meio de comunicação, com o objetivo de determinar como se dá a atribuição de sentido à realidade cotidiana, denominam-se:
estudos comparados das mídias
teoria crítica da comunicação
estudos culturais
funcionalismo cultural
modelo teórico-cultural
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