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Alfabetização

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Sobre os termos alfabetização e letramento, bem como suas possibilidades e implicâncias no desenvolvimento das crianças, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A alfabetização é compreendida como a aquisição do código alfabético.
( ) O letramento é a condição que permite à criança compreender a utilização social da escrita e da leitura.
( ) O letramento exclui a compreensão do uso social da escrita e da leitura.
( ) A alfabetização vai além da decodificação do código alfabético.
( ) A alfabetização e o letramento devem ser trabalhados juntos na construção da alfabetização infantil.
F – V – V – V – F.
V – V – F – F – V.
F – V – V – F – F
V – F – V – F – V.
V – V – V – F – V.

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Alfabetização e letramento

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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre alfabetização e letramento: ( ) A alfabetização é compreendida como a aquisição do código alfabético. É verdadeira (V). A alfabetização envolve a aprendizagem do alfabeto e a capacidade de decodificar e codificar palavras. ( ) O letramento é a condição que permite à criança compreender a utilização social da escrita e da leitura. É verdadeira (V). O letramento refere-se à capacidade de usar a leitura e a escrita de forma significativa em contextos sociais. ( ) O letramento exclui a compreensão do uso social da escrita e da leitura. É falsa (F). O letramento, na verdade, está diretamente relacionado à compreensão e uso social da leitura e escrita. ( ) A alfabetização vai além da decodificação do código alfabético. É verdadeira (V). Embora a decodificação seja uma parte importante, a alfabetização também envolve a compreensão e o uso da leitura e escrita em contextos diversos. ( ) A alfabetização e o letramento devem ser trabalhados juntos na construção da alfabetização infantil. É verdadeira (V). Ambos são interdependentes e devem ser abordados de forma integrada no processo de ensino. Portanto, a sequência correta é: V - V - F - V - V. A alternativa que apresenta essa sequência é: V – V – F – V – V.

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Alfabetização e letramento: fundamentos metodológicos
A_____________ na perspectiva construtivista coloca a criança _ na construção e aquisição da leitura e da ________.
Alfabetização; interativa; ação.
Professora; ativa; produção.
Professora; ativa; fala.
Atividade; apática; escrita.
Alfabetização; ativa; escrita.

O analfabetismo é um desafio para a educação brasileira desde o período imperial. As políticas públicas educativas criadas ao longo do tempo buscaram diminuir ou erradicar essa condição de parte da população brasileira.
Sobre o analfabetismo no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I. A LDBEN garante o acesso e a permanência de todos na educação pública, enfatizando a erradicação do analfabetismo.
II. Na década de 1950, o analfabetismo não era considerado um problema, pois quase a totalidade do país sabia ler e escrever.
III. O art. 205 da Constituição Federal é violado com o analfabetismo, pois todos os sujeitos brasileiros possuem o direito à educação.
IV. Na década de 1990, não houve melhorias na educação que enfocassem a erradicação do analfabetismo.
V. A Lei Geral do Ensino no Brasil Império, em 1827, buscava diminuir os índices de analfabetismo no Brasil.
II, III e V, apenas.
I, III e V, apenas.
I, II e V, apenas.
II, IV e V, apenas.
II, III e IV, apenas.

A alfabetização de crianças é foco de todos os governos no Brasil, justamente pela necessidade de erradicar o analfabetismo, sobretudo acima dos 14 anos de idade.
Sobre a concepção de alfabetização, assinale a alternativa correta.
É a ação de repensar a aquisição da escrita, isolando a decodificação dos símbolos gráficos.
É um processo coletivo da aquisição da leitura e da escrita.
É um movimento voltado tão somente para a leitura, excluindo as possibilidades sociais da escrita.
É constituída tão somente pelas aprendizagens das vogais, permitindo a construção de palavras.
É a ação de codificar e decodificar os símbolos gráficos para aquisição da leitura e escrita.

Sobra a linguagem e as possibilidades de comunicação, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O conjunto de símbolos para a comunicação é considerado linguagem.
( ) Músicas e placas não são instrumentos de linguagem.
( ) A comunicação deve ser construída também no aspecto social.
( ) A linguagem se distancia de um aglomerado de símbolos para a comunicação.
( ) Gestos e desenhos são considerados formas de linguagem.
F – V – V – V – F.
F – V – V – F – V
F – V – V – F – F
V – F – V – F – V
V – V – V – F – F.

Sobre a alfabetização no período da Escola Nova e suas contribuições curriculares, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Na Escola Nova, a imagem da criança na escola foi evidenciada.
( ) A criança, na Escola Nova, deveria ser alfabetizada obrigatoriamente, o que contribuiria para o desenvolvimento do Brasil.
( ) A alfabetização era enfatizada na Escola Nova, buscando superar o desafio do analfabetismo.
( ) Na Escola Nova, as crianças não tinham a obrigatoriedade de frequentar a escola.
( ) A alfabetização não fazia parte dos objetivos educativos da Escola Nova.
V – V – V – F – F.
F – V – V – V – F.
V – F – V – F – V.
V – F – F – F – F.
F – V – V – F – F.

A aprendizagem infantil se dá por diferentes perspectivas e podemos compreendê-las ao estudarmos pesquisadores diversos. Um deles é Jean Piaget, que corroborou para a construção da aprendizagem na vertente construtivista. Sobre a construção da inteligência no desenvolvimento infantil a partir dos pensamentos de Piaget, assinale a alternativa correta.
É um processo somente biológico.
É uma ação inerente ao homem.
É construída pelas interações entre os sujeitos e o meio.
É constituída tão somente pelas aprendizagens escolares.
É um movimento ausente no desenvolvimento infantil.

As ___________ eram direcionadas para a _e não tinham um objetivo direto com a ____________, tampouco evidenciavam o aspecto social envolvendo a aquisição da leitura e da escrita.
Comunidades educativas; aquisição do pensamento; sociedade.
Aulas régias; elite; alfabetização.
Escolas; elite; comunidade.
Práticas; pobreza; alfabetização.
Ações; sociedade; economia.