plano a casa e seu dono

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PREFEITURA MUNICIPAL DE TRÊS LAGOAS – MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
ESCOLA MUNICIPAL GENERAL NELSON CUSTÓDIO DE OLIVEIRA.
 PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO.___________________________
	Professora: Andriele Nayse De Oliveira. Coordenadora: Geisa Queli
	Turma: 2°ano C. PERÍODO: Matutino.
	Duração: 14/04 a 08/05.
	Componente curricular: língua portuguesa, matemática, ciências, história e geografia.
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM: 
· Leitura/escuta (compartilhada e autônoma).
· Análise linguística/semiótica (alfabetização). 
· Escrita autônoma.
· Oralidade.
· Produção de texto (escrita compartilhada e autônoma).
OBJETO DE CONHECIMENTO:
· Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas.
· Conhecimento das diversas grafias do alfabeto.
· Compreensão em leitura.
· Construção do sistema alfabético e da ortografia.
· Escuta atenta.
· Decodificação/fluência de leitura.
· Formação de leitor literário.
· Estratégia de leitura.
HABILIDADE:
(MS.EF02LP01.s.01) - Utilizar ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
(MS.EF02LP02.s.02) – segmentar palavras em silabas e remover e substituir silabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(MS.EF02LP03.s.03) – ler e escrever palavras com correspondência regulares diretas entre letra e fonemas.
(MS.EF02LP07.s.07) – Escrever palavras, frases, textos curtos.
 (MS.EF02LP08.s.08) - Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases.
(MS.EF15LP05.s.05) – Planejar com a ajuda do professor, o texto que será produzido considerando a situação comunicativa.
(MS.EF15LP03.s.03) – Localizar informações explicitas em textos.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA.
OBJETO DE CONHECIMENTO: 
· Composição e decomposição de números naturais.
· Construção de fatos fundamentais da adição.
· Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração.
· Leitura de tabelas e gráficos de coluna simples.
· Problemas envolvendo diferentes significados da adição e subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
· Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência.
 HABILIDADES: 
(MS.EF02MA05.s.06) – Construir fatos básicos de adição e subtração.
(MS.EF02MA09.s.10) – Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um numero qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.
(MS.EF02MA00.s.06) – conhecer antecessor e sucessor de números naturais de até duas ordens em situações cotidianas. 
(MS.EF02MA06.s.07) – resolver e elaborar problemas de adição e subtração, com significado de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
(MS.EF02MA11.s.12) – descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequencia recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS.
OBJETO DO CONHECIMENTO:
· Seres vivos no ambiente plantas.
HABILIDADES:
(MS.EF02CI04.s.04) – descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase de vida, local onde se desenvolvem) que fazem parte do seu cotidiano e relaciona-lo ao ambiente em que eles vivem.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
· Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes.
HABILIDADES:
(MS.EF02GEO06.s.06) – relacionar o dia e a noite e os diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc).
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA.
OBJETO DE CONHECIMENTO:
· O tempo como medida.
HABILIDADE:
(MS.EF02HI06.s.06) – identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
TERÇA-FEIRA 14/04.
· Iniciaremos com a rotina e os questionamentos orais (leitura do alfabeto, dos cartazes exposto na sala, dos numerais, formação da palavra do dia e análise da mesma).
· Escrita do cabeçalho e do nome completo no caderno.
· Neste determinado plano iremos fazer uso do texto “A casa e seu dono” do autor Elias José.
· Para isto será entregue o texto impresso para a turma, onde iremos fazer a leitura no coletivo onde cada aluno deve ler um trecho solicitado pela professora.
· Em seguida será feito a analise do mesmo (onde deve prosseguir da seguinte forma, a professora vai ditando palavras e os estudantes deverão localiza-las no corpo do texto, desse modo trabalharemos a leitura e concentração da turma, também será solicitado que os estudantes pintem os espaços entre as palavras trabalhando segmentação além de enfatizar a primeira e ultima palavra fazendo com que os estudantes localizem as mesmas).
· No caderno faremos exercícios de interpretação, qual o título do poema? Quem é o autor do poema? Quem mora na casa de lata? Quem tem a casa elegante? De que é feita a casa do macaco?
· Desse modo será trabalhado a escrita e interpretação com a turma.
· Para melhor aproveitamento da aula, iremos realizar a atividade impressa abaixo para trabalhar os números ordinais de maneira lúdica, através da ordem correta do poema.
 
QUARTA-FEIRA 15/04.
· Leitura deleite: “O reizinho mandão” onde após a leitura iremos socializar em uma roda de conversa sobre a história lida ressaltando os pontos negativos do reizinho da história sobre suas atitudes, e o que podemos trazer e aprender com o mesmo.
· Nesta aula iremos fazer uso do livro didático ciências humanas página 58 e 59 onde iremos nos apropriar do conteúdo “o que há no ambiente” enfatizando os componentes naturais e componentes construídos (páginas inseridas novamente pois não foi possível a aplicação, devido solicitações e demandas externas escolares
· nesta aula iremos nos deslocar para a sala de leitura, onde o objetivo é cada estudante escolher um livro de acordo com seu nível de leitura enquanto a professora vai pegando individualmente os estudantes para sondagem de leitura.
 
 
 
QUINTA-FEIRA 16/04.
· iniciaremos a aula com a rotina, leitura do alfabeto, dos cartazes, leitura do texto vigente “a casa e seu dono”, formação da palavra do dia, analise da mesma enfatizando as sílabas inicial, medial e final além de formação de novas palavras.
· Como forma de recomposição em sala, faremos o jogo de palavra puxa palavra, onde deverá ocorrer da seguinte forma em duplas produtivas será entregue a atividade impressa a seguir onde os estudantes deverão recortar as imagens e colar na ordem correta.
· Exemplo: RATO puxa TOMATE onde os estudantes deverão observar a ultima sílaba da imagem e puxar uma nova palavra (imagem) a partir dela. 
· Essa aula será destinada para aplicação da avaliação de língua portuguesa.
 
SEXTA-FEIRA 17/04.
· Leitura deleite: a professora deverá escolher um assunto (noticia) da revista Qualé para apresentar aos estudantes o gênero textual.
· Após a leitura iremos socializar sobre o assunto citar as diferenças entre os gêneros textuais e quais suas características.
· Faremos a rotina diária juntamente com os questionamentos orais.
· Escrita do cabeçalho e do nome completo no caderno.
· No caderno faremos a escrita do texto “a casa e seu dono”, porém os estudantes deverão completar as palavras faltosas esquecidas propositalmente pela professora, no decorrer da escrita a professora deverá enfatizar as rimas, os versos e estrofes solicitando aos estudantes que pulem uma linha no caderno para separação das estrofes.
· Esta aula será destinada para aplicação da avaliação de matemática.
Segunda-feira 20/04 (não letivo) terça-feira 21/04 (feriado).
QUARTA-FEIRA 22/04.
· será realizado a rotina diária juntamente com os questionamentos orais.
· Nesta aula iremos montar o poema fatiado, onde deverá ocorrer da seguinte forma a professora deve entregar uma fatia contendo um verso do poema para cada estudante, e com a colaboração de todos deveremos montar na ordem correta para formar um cartaz ampliado do poema e dessaforma deixar fixado na parede da sala.
· No coletivo a professora ditará algumas palavras e deve escolher individualmente os estudantes para irem no cartaz e circular a palavra ditada, além de ter que ir na lousa montar uma frase com aquela determinada palavra.
· Para finalizar a aula faremos um ditado com campo semântico animais, em seguida será solicitado que os estudantes escolham dois animais ditados e criem uma frase para cada um.
QUINTA-FEIRA 23/04.
· Leitura deleite: A casa sonolenta.
· Faremos a rotina da sala juntamente com os questionamentos orais, sempre colocando o aluno como protagonista na construção de seu próprio aprendizado.
· No caderno iremos realizar o exercício de separação silábica onde a professora deve escrever palavras contidas no poema para que os estudantes separem e contem a quantidade de sílaba de cada palavra descrita (macaco – cabrita – elefante – barata – jumento).
· Nesta aula iremos utilizar o livro didático ciências humanas página 20 e 21, desse modo iremos trabalhar os períodos do dia (manhã, tarde e noite) e as atividades que fazemos no decorrer de cada um deles.
· Iremos responder os exercícios contidos nas páginas citadas para em seguida fazermos a correção no coletivo.
 
SEXTA-FEIRA 24/04.
· Iremos iniciar a aula com a rotina diária (leitura do alfabeto, dos cartazes exposto na sala, formação da palavra do dia e estudo da mesma).
· Nesta aula iremos fazer uso do livro didático de matemática 24 e 25 para trabalhar os números ordinais com a turma.
· Iremos realizar as atividades propostas no livro citado acima.
· Correção no coletivo das atividades.
· Para finalizar a aula a professora deve colar um cartaz na lousa contendo palavras e a partir do comando da mesma cada aluno deve ir até a lousa, localizar a palavra e circula-la de uma cor diferente para em seguida fazermos a leitura no coletivo de modo interação e lúdico.
 
SEGUNDA-FEIRA 27/04.
· Iremos iniciar a aula com a rotina e os questionamentos orais.
· Em seguida será solicitado aos estudantes que escrevam o cabeçalho e o nome completo no caderno.
· Nesta aula iremos fazer uso do livro “ms alfabetiza” página 16, 17 e 18 onde juntos no coletivo iremos fazer a leitura do poema “A arara Lina” para em seguida realizar as atividades relacionadas ao texto.
· Correção no coletivo da mesma.
· Para melhor aproveitamento da aula iremos realizar a atividade impressa a seguir de matemática, para trabalhar leitura e interpretação de gráfico. 
 
 
TERÇA-FEIRA 28/04.
· Leitura realizada pelo aluno (livro escolhido será feito pelos estudantes da turma).
· Faremos a escrita do cabeçalho e do nome completo no caderno.
· Nesta aula iremos fazer uso do livro didático página 77 até 79, onde a principio iremos fazer a leitura do texto “A casa” onde cada estudante deverá ler um trecho para em seguida podermos realizar as atividades propostas relacionada ao mesmo.
· Para melhor aproveitamento da aula iremos realizar a atividade impressa a seguir, para trabalhar a adição com a turma ressaltando a maneira correta de armar uma determinada operação (unidade embaixo de unidade e dezena embaixo de dezena).
 
 
QUARTA-FEIRA 29/04.
· iremos iniciar a aula com a rotina diária juntamente com os questionamentos orais.
· Faremos a escrita do cabeçalho e do nome completo no caderno.
· Nesta aula iremos utilizar o livro didático ciências humanas páginas 24 e 25, onde iremos fazer a leitura do texto “Um dia na vida de Antônio” para desse modo relacionarmos as atividades cotidianas de cada estudante e em seguida responder as questões propostas.
· nesta aula iremos para a sala de leitura, cada estudante pega um livro específico enquanto a professora faz a leitura individual fazendo a sondagem com a turma.
QUINTA-FEIRA 30/04.
· Iremos iniciar a aula com a rotina brevemente e os questionamentos orais.
· Será solicitado a escrita do cabeçalho e do nome completo o caderno, além de solicitar aos estudantes que formem uma frase com a palavra do dia.
· Para melhor aproveitamento da aula será entregue imagens dos animais contidos na história vigente para recortar e colar, onde o objetivo é os estudantes elaborarem frases para cada um deles.
· nesta aula iremos utilizar o livro didático de matemática página 26 e 27, para introduzir com a turma a adição de forma ilustrada, a professora deverá entregar o material dourado para os alunos com defasagem para melhor entendimento e compreensão do conteúdo.
SEXTA-FEIRA 01/05 (feriado).
SEGUNDA-FEIRA 04/05.
· iremos iniciar a aula com a leitura realizada pelo estudante (livro não citado, pois a professora oportuniza o aluno que tiver interesse em trazer seu próprio livro).
· Essa aula será reservada para produzirmos um texto no coletivo, a principio será entregue uma ficha para os estudantes colarem no caderno e assim juntos produziremos o texto a partir das descrições dada pelas crianças, a professora deverá conduzir o texto com os questionamentos aflorando a criatividade da turma para que possamos concluir a produção
· Após a produção coletiva a professora deverá solicitar que os estudantes façam uma ilustração da história construída, onde será enfatizado o começo, meio e fim de uma forma breve.
· Essa aula faremos a atividade impressa abaixo contendo sequência numérica, onde o objetivo da mesma é trabalhar os padrões com a turma, além de trabalhar a decomposição de números através do material dourado.
 
TERÇA-FEIRA 05/05.
· Iremos iniciar a aula com a leitura feita pelo aluno (livro este escolhido no momento da leitura).
· Após a leitura iremos socializar sobre a história, onde se passa, quem são os personagens, o título e o autor.
· Faremos a rotina diária com a leitura do alfabeto, dos cartazes, do texto vigente, formação de palavras e analise da mesma, além da contagem dos números.
· como forma de recomposição em sala, a professora deixará a sala em duplas produtivas e iremos realizar a atividade impressa abaixo, onde o objetivo é os estudantes recortarem as sílabas e colarem as palavras do poema vigente da forma correta, para os estudantes mais avançados será solicitado que criem frases com as figuras, enquanto a professora faz as devidas intervenções com os que possui mais dificuldade.
· Após a colagem da atividade no caderno, faremos um ditado de frases onde deve conter os animais citados no poema.
· Para melhor aproveitamento da aula será entregue a atividade impressa abaixo contendo material dourado para os estudantes descreverem os números solicitados em cada casinha de unidade e dezena.
 
QUARTA-FEIRA 06/05.
· Iremos iniciar a aula com a rotina juntamente com os questionamentos orais.
· Nesta aula iremos fazer uso do livro didático ciências humanas pagina 78 e 79, onde iremos nos apropriar sobre as moradias já que a sequência destaca os tipos de moradias.
· Nesta aula iremos nos deslocar para a sala de leitura onde cada estudante deve escolher um livro de acordo com seu nível de leitura enquanto a professora faz a leitura individual com a turma.
 
QUINTA-FEIRA 07/05.
· Iniciaremos a aula com a rotina e a escrita do cabeçalho.
· No caderno faremos uma atividade de escrita, onde a professora escreve as palavras e os estudantes devem formar novas palavras a partir da sílaba solicitada (inicial, medial e final) por exemplo a professora solicita novas palavras a partir da sílaba inicial da palavra MACACO e assim sucessivamente, trabalhando a consciência fonológica, a escrita e a criatividade da turma.
· Nesta aula iremos fazer uso da lousa digital onde a docente deverá escolher jogos relacionados a sequência vigente, e em duplas os estudantes vão fazer uso desse recurso cada dupla jogará os jogos de acordo com seu nível de escrita e leitura desse modo a professora já inseri a recomposição da aprendizagem de forma lúdica e prazerosa.
https://wordwall.net/pt/resource/14032631/casa-e-seu-dono
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SEXTA-FEIRA 08/05.
· Iremos iniciar a aula com a rotina juntamente com os questionamentos orais.
· Nesta aula iremos fazer uso do livro didático ciências da natureza pagina 92 e 93 em consonância com a sequência sobre moradias.
· Para ficar registrado no caderno o conteúdo sobre moradia os estudantes deverão responder as perguntas relacionadas a sua moradia.
· Para finalizar a aula iremos fazer um ditado estourado onde dentro do balão deve conter frases relacionadas ao poema que vimos essa quinzena, o aluno que conseguir ler corretamente a frase ganha um reforço positivo (bala ou pirulito) uma forma lúdica de trabalhar a leitura com a turma.
OBSERVAÇÃO: no determinado plano a professora enfatizou a escrita de frases além de inserir com a turma a produção coletiva, individual através de texto de memória, para produção de cartazes com texto fatiado da sequência vigente.
As atividades são mescladas entre escrita no caderno, livros didáticos e atividade impressa além de inserir atividades lúdicas tendo sempre a docente como mediadora e protagonizando a participação ativa dos estudantes, sendo flexível de acordo com a demanda e necessidade da turma, podendo ser alterado.
Será solicitado para os estudantes para somatória de nota uma maquete de suas residências, tendo em vista que o plano atual é focado nos tipos de moradias. 
A recomposição em sala será realizada de modo lúdico trazendo atividades voltadas e em consonância com a sequência atual e a recomposição externa será realizada através de jogos, fichas e o alfabeto móvel (Lucca, Micaelly, Elloá, Ana Luiza, Apollo, Hercik).
Todos os dias a professora oportuniza momento de leitura, momento em que fazemos a correção das tarefas enviadas para casa, pois a professora envia tarefas de segunda a quinta por hora contendo pequenos textos para aos poucos ir inserindo texto maiores.
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