Grátis: Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é possível afirmar que o professor ensina de modo intencional e de modo não intencional? Assinale a... – Questões Respondidas

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Com relação ao processo de ensino-aprendizagem, é possível afirmar que o professor ensina de modo intencional e de modo não intencional? Assinale a alternativa correta.
a ) Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas do professor também comunicam ao aluno.
b ) Não, pois se o professor for muito competente apenas trabalhará com conteúdo, e não haverá um modo não intencional de ensino.
c ) Não, porque os alunos apenas aprendem o que o professor ensina nas suas aulas.
d ) Não, visto que a aprendizagem e a postura dos alunos não são influenciáveis pela ação dos seus professores.
e ) Sim, mas apenas para as crianças pequenas, que são facilmente influenciáveis por seus professores.

Exercícios Para o Aprendizado

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NOVOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS - prova online

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Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas do professor também comunicam ao aluno. - Esta alternativa reconhece que o professor ensina de forma intencional (planejando conteúdos) e não intencional (comunicando valores e comportamentos). b) Não, pois se o professor for muito competente apenas trabalhará com conteúdo, e não haverá um modo não intencional de ensino. - Esta alternativa ignora o fato de que a comunicação não verbal e as atitudes do professor também ensinam. c) Não, porque os alunos apenas aprendem o que o professor ensina nas suas aulas. - Esta alternativa é limitada, pois não considera que os alunos também aprendem com o ambiente e as interações. d) Não, visto que a aprendizagem e a postura dos alunos não são influenciáveis pela ação dos seus professores. - Esta alternativa é incorreta, pois a postura do professor influencia sim a aprendizagem dos alunos. e) Sim, mas apenas para as crianças pequenas, que são facilmente influenciáveis por seus professores. - Esta alternativa é restritiva, pois a influência do professor não se limita apenas a crianças pequenas. A alternativa correta é a) Sim, pois, além dos conteúdos e das competências intencionais, as ações e posturas do professor também comunicam ao aluno.

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Com relação á ideia de "dificuldade de ensinagem”, está correto afirmar que:
a ) a dificuldade de ensinagem corresponde ás dificuldades gerais que os alunos apresentam para aprender conteúdos mais elaborados.
b ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as salas de aula de hoje náo contam com muitos recursos tecnológicos.
c ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, pois muitos diretores náo dáo liberdade de trabalho aos seus professores.
d ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar conteúdos da área de matemática, porque não aprenderam adequadamente.
e ) para alguns professores há a dificuldade em lecionar, uma vez que as expectativas deles náo estáo de acordo com a realidade dos alunos.

Qual é a frase que define melhor o conceito de paradigma, quando abordado sob o ponto de vista da educação?
a ) Paradigmas são as competências necessárias para o desenvolvimento dos alunos e professores.
b ) Paradigmas são dogmas da Igreja e que foram trazidos pelos jesuítas para a educação brasileira.
c ) Paradigmas são as dificuldades de aprendizagem que os alunos enfrentam na escola.
d ) Paradigmas não existem no campo da educação, sendo um conceito aplicado somente à história da sociedade.
e ) Paradigmas são modelos mentais vigentes em determinado tempo e situação.

Com a quantidade de informações disponíveis, principalmente face às tecnologias educacionais, é necessário fazer uma escolha cuidadosa de conteúdos que farão parte do rol de aprendizagens de seus alunos.
Dessa forma, é preciso realizar uma __________ para escolher de maneira responsável aquilo que realmente pode ajudar seus alunos.
a ) curadoria de conteúdo
b ) abordagem pedagógica
c ) revisão da metodologia
d ) revisão da legislação
e ) abordagem tecnológica

As TDICs provocaram uma verdadeira revolução no ambiente escolar; mudaram funções, refizeram a estrutura da aprendizagem e podem ainda potencializar muito mais, basta que deixemos alguns preconceitos de lado e ousemos educar com elas. Quais das frases abaixo representam essas revoluções?
I. O aluno era considerado um receptor ativo e passou a ser um receptador passivo.
II. O método de ensino era baseado na repetição e agora é baseado na interação.
III. A ênfase educacional era dada na memorização de fatos e agora o pensamento crítico é enfatizado.
IV. O acesso ao conhecimento era ilimitado e agora há conteúdo limitado.
a ) Apenas a frase I.
b ) Apenas as frases II, III e IV.
c ) Apenas as frases I e IV.
d ) Apenas as frases III e IV.
e ) Apenas as frases II e III.

Para Behrens (2013), há dois tipos de paradigmas educacionais reconhecidos ao longo da história da educação brasileira: conservadores e inovadores. Sobre os paradigmas inovadores, está correto afirmar que:
a ) as informações são repassadas pelo professor, sem envolvimento de afeto entre ele e seus alunos.
b ) possibilitam que conteúdos sejam trabalhados de maneira fragmentada e reducionista; a ideia é a de que menos trabalho gerará mais resultado.
c ) estão presentes nas novas teorias da educação lançadas no Brasil a partir da década de 1980, em que o raciocínio e os sentimentos dos alunos devem ser levados em consideração.
d ) são aqueles que reproduzem o conhecimento, com acúmulo de informações repassadas pelo professor, em geral sem envolver a atividade dos alunos.
e ) têm pouca incidência de compreensão e podem ser encontrados nas teorias tradicional e tecnicista e na escola nova.

Um ponto de destaque no conceito de autonomia na escola diz respeito às propostas pedagógicas sugeridas pelo professor que levem em consideração a autonomia por parte dos alunos.
a ) autonomia feminina e autonomia masculina.
b ) autonomia de escolha e autonomia de opinião.
c ) autonomia na metodologia de ensino e autonomia na avaliação.
d ) autonomia da idade cronológica e autonomia da idade cognitiva.
e ) autonomia de conteúdos e autonomia de metodologia.

Qual é o foco de mudança que deve ser realizado com o preceito de inovação, sob o ponto de vista da educação disruptiva?
a ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o uso das tecnologias, aprimorando a prática dos professores.
b ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com o uso das tecnologias e destinar um tempo maior para as aulas expositivas.
c ) Não há ideia de inovação vinculada à educação disruptiva, pois nessa proposta as ideias vigentes é que ganham força.
d ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve focar o produto, dando especial atenção às notas tiradas pelos alunos nas avaliações realizadas.
e ) A inovação, sob a ótica da educação disruptiva, deve romper com as obrigatoriedades, como a Base Nacional Comum Curricular, e deixar que cada escola escolha o que ensinar.

Um dos pontos de maior destaque na educação disruptiva diz respeito ao uso de tecnologias. Há um consenso sobre o fato de que, há anos, as tecnologias revolucionam a forma de viver das sociedades, estando fortemente presentes na vida cotidiana.
Com relação ao uso de tecnologias no ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
a ) O uso de tecnologias facilita o acesso à informação e pode atuar para melhorar a qualidade das aulas.
b ) O professor é o principal fornecedor de informações da aula, logo o uso das tecnologias não altera em nada essa realidade.
c ) As tecnologias acabam por distrair os alunos, fazendo com que tirem o foco das explicações das aulas.
d ) É perfeito para os alunos quando um professor deixa de usar o quadro para usar aplicativos como o PowerPoint.
e ) As tecnologias devem ser usadas para momentos de lazer, uma vez que, na escola, nada substitui a explicação do professor.

Quais frases representam pessoas com mindset fixo?
I. Acreditam que suas qualidades são imutáveis e criam, diariamente, a necessidade de provar a si mesmos o seu valor.
II. Apresentam grande apreço ao novo; estão sempre pensando em novas maneiras de fazer seu trabalho.
III. Não têm habilidade tecnológica; ficam com medo da exposição e do fracasso e, por não ousar, reforçam sempre a mesma forma de fazer educação.
IV. Estão constantemente achando que não são capazes de realizar propostas desafiadoras.
a ) Somente as frases I, II e III.
b ) Somente as frases I, III e IV.
c ) Somente as frases III e IV.
d ) Somente as frases I, II e IV.
e ) Somente a frase II.