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Psicologia Educacional

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Uma ação educativa saneadora da violência escolar pode ser:
a ) a denúncia dos criminosos e a punição imediata.
b ) o monitoramento policial das atividades escolares.
c ) a integração da escola com a comunidade e a utilização da escola para outras atividades.
d ) a construção de muros altos e grades nas janelas da escola.
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Para abordar a questão sobre ações educativas que podem sanar a violência escolar, é importante considerar a eficácia e a natureza das intervenções propostas. Analisando as alternativas: a) A denúncia dos criminosos e a punição imediata - Embora a punição possa ser necessária, essa abordagem não é educativa e pode não resolver as causas da violência. b) O monitoramento policial das atividades escolares - Essa medida pode trazer segurança, mas não promove uma solução educativa ou preventiva. c) A integração da escola com a comunidade e a utilização da escola para outras atividades - Essa alternativa promove um ambiente colaborativo e educativo, envolvendo a comunidade e oferecendo atividades que podem reduzir a violência. d) A construção de muros altos e grades nas janelas da escola - Essa abordagem é mais punitiva e não resolve as questões subjacentes da violência. A opção que melhor representa uma ação educativa e que pode realmente contribuir para a redução da violência escolar é: c) a integração da escola com a comunidade e a utilização da escola para outras atividades.

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Estamos nos referindo à atividade de:


a) esportes físicos.
b) arte educação.
c) terapia ocupacional.
d) psicomotricidade relacional.

Qual das respostas explica melhor o espaço de transferência do aluno na direção do professor?
a ) O aluno quer que o professor, no seu exercício, sustente o ideal social.
b ) A transferência sustenta a interação na relação professor-aluno, lugar nada fácil de sustentar.
c ) O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
d ) Na posição de mestre, impõem ao professor concepções, valores e modelos pré-concebidos do aluno ideal.

Os professores Raul e Luis começaram a trabalhar com turmas da mesma série, em uma escola situada numa comunidade de baixa renda. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento. Após algum tempo, era evidente o progresso dos alunos de Luis, constantemente estimulados pelo professor, que organizava o seu planejamento didático em torno das atividades preferidas dos alunos.
O que diferencia as posturas dos dois professores?
a ) A crença no potencial dos alunos.
b ) A autoestima pessoal e profissional.
c ) A compreensão da realidade imediata.
d ) A visão contextualizada de mundo e de sujeito.

A psicanalista e educadora Inês Maria de Almeida, quando fala da posição subjetiva idealizada do aluno e do professor, diz que:
a) tomado numa posição de eu-ideal é a maior prova de amor ao outro.
b) estar no lugar ideal é importante para que o aluno aprenda.
c) idealizar o outro é o que explica os laços afetivos e sociais.
d) colocar o outro no lugar do eu-ideal é investí-lo narcisicamente para que ele realize o ideal que você não pode realizar.

Entende-se que o tema do fracasso escolar refere-se a alunos em situação de fracasso vivido num determinado momento de sua história escolar e pessoal. Partindo dessa afirmação, é correto dizer que num processo de investigação três questões serão analisadas.
Quais são elas?
a ) O papel da escola, para que serve a escola para o aluno e qual a responsabilidade da escola.
b ) O boletim escolar do aluno, as repetências do aluno e a frequência escolar.
c ) O momento do nascimento, o processo alimentar infantil e as doenças na infância.
d ) A escolaridade dos pais, situação civil dos pais e se os pais acompanham as tarefas escolares.

Considerando a organização da escola enquanto espaço educativo, é certo afirmar que:
a ) a criança é um ser biopsicossocial e a escola pouco pode influenciar em seu desenvolvimento.
b ) a criança é um ser biopsicossocial e a escola, enquanto espaço educativo, só contribui para sua evolução a partir dos cinco anos.
c ) as creches e escolas devem ser um espaço cuidador, sem grandes propósitos de investir no desenvolvimento, pois isso acontece naturalmente.
d ) as creches e escolas devem investir num espaço educativo estimulador do desenvolvimento, considerando a criança como ser biopsicossocial.

Qual a importância da participação do educador no processo de subjetivação do sujeito?
a ) Nenhuma, pois a subjetivação do sujeito depende, essencialmente, do laço materno e paterno.
b ) É de fundamental importância, pois na escola ele é o suporte da transferência do aluno em direção ao saber aprender.
c ) Quando o aluno apresenta uma desestruturação familiar, o educador pouco pode fazer.
d ) É relativa a importância, pois somente em alguns casos pode contribuir para a subjetivação.

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