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A Tendência Histórica da Matemática propõe ao estudante:
a. NDA
b. Perceber que é um conjunto de informações estático que não proporciona um papel importante na sua formação
c. De não perceber um conjunto de conhecimentos em constante evolução que desempenha um importante papel na sua formação
d. A oportunidade de perceber, que é um conjunto de conhecimentos em constate evolução que desempenha um importante papel na sua formação
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Matematicamente

há 6 meses

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Conhecimentos sobre a Teoria Piagetiana
5 pág.

Conhecimentos sobre a Teoria Piagetiana

UNINTA

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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas: a) NDA - Não se aplica, pois não é uma resposta. b) Perceber que é um conjunto de informações estático que não proporciona um papel importante na sua formação - Esta opção é contrária à ideia de que a matemática é dinâmica e relevante. c) De não perceber um conjunto de conhecimentos em constante evolução que desempenha um importante papel na sua formação - Esta opção também é negativa e não reflete a proposta da Tendência Histórica. d) A oportunidade de perceber, que é um conjunto de conhecimentos em constante evolução que desempenha um importante papel na sua formação - Esta opção é positiva e reflete a ideia de que a matemática é um campo em evolução e relevante para a formação do estudante. A alternativa correta é: d) A oportunidade de perceber, que é um conjunto de conhecimentos em constante evolução que desempenha um importante papel na sua formação.

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d. NDA

Como era o modelo adotado na década de 30 dos cursos de licenciatura?
a. O modelo adotado nas licenciaturas era de três anos dedicados ao estudo da matemática, ao término do curso o estudante recebia o titulo de licenciatura
b. O modelo adotado nas licenciaturas era de quatro anos dedicados ao estudo da matemática, ao término do curso o estudante recebia o titulo de bacharel
c. O modelo adotado nas licenciaturas era de três anos dedicados ao estudo da matemática, ao término do curso o estudante recebia o titulo de bacharel. Com mais um ano no curso com as disciplinas pedagógicas, o estudante adquiria o titulo de licenciado para ensinar matemática
d. O modelo adotado nas licenciaturas era de quatro anos dedicados ao estudo da matemática, ao término do curso o estudante recebia o titulo de bacharel

No terceiro estágio a lógica passa a ser:


a. Operatório
b. Esquerda
c. Sensória
d. NDA

As provas operatórias de Jean Piaget constituem-se de provas clássicas de experimentação em psicologia genética e servem para acompanhar nas crianças as noções que são objeto de estudo da epistemologia.
a. Verdadeiro
b. Falso

Com relação aos estágios (ou estádios) de desenvolvimento, de acordo com a Teoria Piagetiana, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os estágios do desenvolvimento são uma maneira de explicar a organização mental e as idades cronológicas são norteadoras referindo-se às idades mais prováveis em que a criança apresenta os comportamentos descritos em cada estágio.
( ) A ordem de sucessão dos estágios é constante, embora a criança possa omitir ou pular qualquer um dos estágios dependendo dos estímulos do meio.
( ) O conceito de ‘estágio’ explica a forma de organização intelectual e pode ser compreendido como uma escada em que cada vez que o sujeito atinge um degrau superior, ou seja, uma estrutura mais complexa, deixa a estrutura menos complexa para trás evoluindo em seu pensamento.
( ) O estágio sensório-motor caracteriza-se pela falta da função simbólica e por isso não se pode considerar que haja inteligência propriamente dita.
( ) O estágio pré-operatório tem início com as primeiras simbolizações rudimentares que aparecem no final do período sensório-motor, ou seja, há representação e por isso o pensamento não está mais preso aos eventos perceptivos e motores.
( ) O pensamento pré-operatório praticamente não pode ser considerado um pensamento ‘bom’ pelas características que ele apresenta e que impedem que esse seja um pensamento lógico.
( ) No período operatório concreto, os processos mentais da criança tornam-se lógicos, ou seja, a criança tem em seu controle um sistema cognitivo coerente e integrado com o qual organiza e age no mundo.
( ) As operações formais constituem o ápice do desenvolvimento intelectual; o estado final de equilíbrio para o qual a evolução intelectual vinha-se dirigindo desde o nascimento e, após este estágio, não há mais mudança qualitativa nas estruturas e sim mudanças quantitativas.
a. V, V, F, V, V, F, F, V
b. V, F, F, F, V, V, V, V
c. F, V, V, V, F, F, V, F
d. F, F, V, F, F, V, F, F

Para Piaget a evolução da lógica e da moral pode ser resumida em quatro estágios de desenvolvimento mental, que são:
a. Infantil, adolescência, adulto e idoso
b. Assimilação, acomodação e psicológico
c. NDA
d. Sensório-motor, intuitivo simbólico, operatório concreto e operatório formal

Os dois primeiros anos do desenvolvimento intelectual da criança foram chamados por Piaget de período:
a. De avaliação
b. Condicionado
c. Sensório-motor
d. De aprendizagem

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