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Dentro da escola, a elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico (PPP) é a oportunidade para se iniciar o processo de gestão democrática.
Entende-se por gestão democrática uma gestão que?
Atenda aos interesses dos planos e objetivos externos.
Leve em conta a corresponsabilidade coletiva.
Se articule pela homogeneidade.
Se fundamente em hierarquias bem delimitadas.
Seja fundada na tradição.

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Ed

há 12 meses

A gestão democrática se caracteriza por levar em conta a corresponsabilidade coletiva. Isso significa que todos os envolvidos na comunidade escolar, como professores, alunos, pais e funcionários, têm voz e participação nas decisões que afetam a escola. Essa abordagem busca promover um ambiente colaborativo e inclusivo, onde as opiniões e necessidades de todos são consideradas.

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O planejamento expressa uma preocupação única em sua formulação para que haja êxito em sua realização, esta preocupação esta descrita em uma das opções a seguir:
Elementos do planejamento e pensamento estratégico têm sido incorporados ao campo das construções dos planos de educação.
De ser eficiente ao cotidiano escolar.
De ser realizado a partir de pequenas observações garantindo a eficiência em longo prazo.
Realizamos planejamentos de menor ou maior escala a todo momento de nossas vidas.
Que ações significativas sobre uma dada realidade sejam praticadas de forma sistemática, a partir de uma visão clara da sua necessidade.

(Cetro – Fundação Casa – 2014 – adaptado) As fases do planejamento escolar podem ser divididas em: o planejamento da escola, o planejamento curricular e o projeto ou plano de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA como complemento da seguinte frase: o planejamento curricular é:
o planejamento global da escola, que envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição.
o que chamamos de Projeto Político-pedagógico ou projeto educativo, sendo este o plano integral da instituição, composto de marco referencial, diagnóstico e programação. Esse nível envolve tanto a dimensão pedagógica quanto as comunitária e administrativa da escola.
o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz respeito, mais restritamente, ao aspecto didático. Pode ser subdividido em projeto de curso e plano de aula.
uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a realizar melhor o seu trabalho: focalizar sua energia, assegurar que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliar e adequar sua direção em resposta a um ambiente em constante mudança. É considerado um processo de planejamento estratégico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem. Define diretrizes, objetivos e metas estabelecidas pela Unidade escolar.
a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporadas nos diversos componentes curriculares, podendo ter como referência os seguintes elementos: fundamentos da disciplina, área de estudo, desafios pedagógicos, encaminhamento, proposta de conteúdos, processos de avaliação.

O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor, no sentido de desvelar a compreensão de algo.
Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:
( ) I - debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
( ) II - diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
( ) III - debate crítico e dialógico, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
( ) IV - provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
V – F - F - V
F – V – F - F
F – F - V - V
V – V – F -F
V - V- V- F

O artigo 32 das Diretrizes Nacionais da Educação Básica trata da avaliação e assim expressa: A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Com vistas a assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a avaliação pressupõe essencialmente:
a necessidade de um país com menor democracia condicionar a nossa avaliação no ambiente escolar.
a obrigatoriedade de promover a aceleração de estudos para alunos com defasagem de idade-série.
a decisão sobre a utilização de abordagens e estratégias, a fim de garantir o cumprimento do conteúdo pré-definido.
a flexibilização do trabalho docente na escolha de estratégias e abordagens que atendam às necessidades dos alunos.
a contextualização dos conteúdos, assegurando que a aprendizagem seja relevante e significativa.

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para:
Estão corretas somente as complementações contidas em
I. medir a qualidade do aprendizado nacional;
II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios;
III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino;
IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino.
I e IV.
II e III.
II e IV.
I e III.
I e II.