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Qual a tendência pedagógica que é oriunda do Movimento da Escola Nova desenvolvida a partir do trabalho do psicólogo norte-americano Carl Rogers (1902–1987)?
Tendência pedagógica resumida e estruturada não diretiva.
Tendência pedagógica liberal renovada não diretiva.
Tendência pedagógica liberal pautada em ações planejadas.
Tendência pedagógica sistemática disposta não diretiva.

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A tendência pedagógica oriunda do Movimento da Escola Nova, desenvolvida a partir do trabalho de Carl Rogers, é a "tendência pedagógica liberal renovada não diretiva". Essa abordagem enfatiza a autonomia do aluno e a aprendizagem centrada no estudante, promovendo um ambiente onde o educador atua como facilitador.

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Qual a principal característica da pedagogia libera]l onde o aluno é visto de forma individual onde são minimizados os aspectos que compõem a realidade social do aluno e enfatizados os conhecimentos a serem transmitidos pelo professor? É a expectativa dada pelos pais e professores na busca de transmissão de conhecimentos prévios e divergentes na escola. É o enfrentamento colocado nas escolas como forma de impor limites em toda a sociedade comum que estuda e aborda esse tema. É a ênfase colocada nas aptidões individuais dos estudantes para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra. É a expressão negativa de uma singularidade individual que faz parte de um processo subjacente ao processo ensino e aprendizagem

Complete as lacunas com a alternativa correta: A tendência pedagógica ____ é fruto do Movimento da Escola Nova, iniciado na Europa, que procurou “[…] mudar o rumo da educação , intelectualista e livresca, dando-lhe sentido vivo e _. Por isso se deu também a esse movimento o nome de ‘____________’” (LUZURIAGA, 1984, p. 227). A partir do Manifesto da Escola Nova, de 1932, esse movimento gerou modificações na estrutura da escola no Brasil.
renovada – tradicional – ativo – escola ativa.
complexa – bilateral – ativo – escola natural.
organizada – tradicional – humano – escola viva.
renovada – determinista – ativo – escola universal.

Sobre a Tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos ensinados na escola, é correto afirmar que:
I — Os conteúdos são concretos, reais e vinculados com as realidades sociais existentes.
II — A crença que os indivíduos têm sobre sua própria imagem de aprendizagem tem uma relação direta com a inovação para a aprendizagem.
III — Nessa pedagogia, para que a aprendizagem ocorra, o professor deverá vincular os conteúdos com a realidade e as experiências dos alunos.
IV — É papel do professor propor atividades inovadoras e antagônicas para que o aluno possa diferenciar os matizes imutáveis de um pensamento.
I, II e II.
I e III.
II e IV.
II, III e IV.

Hoje em dia há lugar para todas as tendências pedagógicas; mais do que isso, todas elas disputam espaço no interior das escolas. Assim sendo, quais as tendências que se encontram presentes nos estudos acadêmicos sobre novas formas de ensinar e aprender, presentes na atualidade?
Pedagogias culturais, pedagogias do consenso e do conflito, pedagogias do corpo.
Pedagogias ocupacionais, pedagogias do consenso e do progresso, pedagogias influenciadoras.
Pedagogias globais, pedagogias do coletivo e do confronto, pedagogias do relacionamento.
Pedagogias assimétricas, pedagogias do consenso e do consumidor, pedagogias do humanismo.

A primeira característica importante do ensino é feito por quem tem conhecimento. Essa pessoa, partindo da matéria que queria ensinar, expandia aos outros o que sabia. Para Piletti (2010, p. 26) qual o conceito etimológico de ensinar?
Ensinar significa ‘colocar dentro, gravar no espírito’, é vedar ou tolher ideias na cabeça do aluno.
Ensinar (do latim signare) é ‘barrar o conhecimento’, é deter ideias na cabeça do aluno.
Ensinar (do latim signare) é ‘colocar dentro, gravar no espírito’, é gravar ideias na cabeça do aluno.
Ensinar significa ‘embargar o entendimento’, é gravar ideias na cabeça do aluno.

Todo o esforço do ensino, conteúdo rico, ambiente estimulante, boas técnicas de ensino e preparo do professor não garantem o aprendizado. Assim sendo, o que a didática propõe?
A didática propõe técnicas diversas, as quais facilitarão a condução e o desenvolvimento das aulas pelo docente.
A didática propõe técnicas diversas, as quais impedirão a condução e o desenvolvimento das aulas pelo docente.
A didática propõe técnicas para amenizar as dificuldades que diminuirão a condução e o desenvolvimento das aulas pelo docente.
A didática propõe concordar com diversas teorias, as quais dificultarão a condução e o desenvolvimento das aulas pelo docente.

Complete as lacunas com a alternativa correta: Um exemplo da contribuição da ______ para a compreensão do _ é a definição de _ como “[…] uma mudança de _____ decorrente de treinamento ou experiência” (GIUSTA, 2013, p. 22).
neurociência – desenvolvimento – sentido – paradigma.
humanidade – ensino – aprendizagem – resistência.
simbologia – desenvolvimento – aprendizagem – comportamento.
psicologia – ensino – aprendizagem – comportamento.

Inicialmente, o ato de ensinar estava associado direta e exclusivamente com a figura do professor; já o aprender estava relacionado com o aluno, devendo este apropriar-se dos conhecimentos propostos. Sobre a aprendizagem os tipos que mais se enquadram nesse processo são: Leia as afirmativas a seguir:
I — Aprendizagem afetiva ou emocional: envolve sentimentos e emoções que existem como parte do processo de ensino e aprendizagem.
II — Aprendizagem contemporânea: onde o professor se baseia nas teorias que compõe elementos contemporâneos latentes e perceptíveis.
III — Aprendizagem cognitiva: baseia-se em aprender, assimilar e interpretar todas as informações e conhecimentos.
IV — Aprendizagem motora ou motriz: refere-se ao desenvolvimento das habilidades motoras necessárias para a vida, como andar, correr, dirigir, falar e escrever.
I e II.
I, III e IV.
II, III e IV.
I e IV.

Em um mundo mergulhado em tanta calamidade, violência e desigualdade social, e que busca ser coeso e global, é coerente entender que o indivíduo deve dispor de todos os elementos de uma educação básica de qualidade e que a escola venha a incrementar, cada vez mais, o gosto e prazer de aprender. Assim sendo, quais seriam os quatro pilares da educação conforme apresentado no documento da Unesco (2010)?
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser.
Aprender a executar, aprender a revelar, aprender a conviver, aprender a ser.
Aprender a perceber, aprender a demonstrar, aprender a conviver, aprender a ser.
Aprender a enfatizar, aprender a interpretar, aprender a comunicar, aprender a ser.