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Ao se referir às concepções de educação, José Carlos Libâneo (1989) registra: Para a pedagogia crítico-social dos conteúdos, a contribuição da escola pública para a _________________da sociedade (isto é, humanização do homem em todas as suas dimensões) está na realização de seu papel social e político de difusão de cultura a todos. Complete com a alternativa CORRETA que completa a citação: (Adaptado concurso/prova/amauc-2018-prefeitura-de-seara-sc-professor-educacao-infantil)
Ascenção
Redemocratização
Reconstrução
Democratização
Execução

Matematicamente

há 5 meses

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AVALIAÇÃO DE GESTÃO 2

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Respostas

Ed

há 5 meses

A alternativa correta que completa a citação é "Democratização". Portanto, a frase ficaria: "Para a pedagogia crítico-social dos conteúdos, a contribuição da escola pública para a democratização da sociedade...".

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Complete as lacunas e assinale a alternativa correta. “O PPP é um ______, porque traz a ideia de impulsionar a prática, relacionando assim, o passado, o presente e o futuro. Ele é _ pela fundamentação que ele traz de que, parafraseando Paulo Freire, “Educar é um ato político”. E, por fim, ele é ______ porque através dele serão traçadas e organizadas as formas do “como fazer”.
pacto, teórico, pedagógico
percurso, teórico, prático
projeto, político, ideológico
pacto, político, ideológico
projeto, político, pedagógico

“Os administradores práticos que se consideram livres de quaisquer influencias teóricas são geralmente escravos de alguma teoria extinta. ” (HOY & MISKEL, 2015, p.4). Sobre essa afirmação é correto afirmar: • Não existem teorias extintas. • Mesmo quando não tomamos consciência destas, são as teorias que orientam nossas ações. • Que as teorias não têm influencia em nossa vida. • Que as teorias não são necessárias dentro da administração educacional. • É possível ser livre de quais teorias e agir de forma absolutamente prática.

Assinale a palavra que está faltando. “Pensando então na administração _____________, podemos inferir que a mesma também não está descolada de um contexto, tendo sofrido, dessa forma, uma direta influência dos grandes paradigmas da Teoria Geral da Administração”.
total
formativa
empresarial
geral
escolar

Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas e, depois, assinale a opção correta.
( ) Os primeiros esforços de uma educação de caráter oficial no Brasil têm início com os Jesuítas em 1549.
( ) Os Jesuítas só se preocupavam com a educação e não tinham preocupação com a propagação da fé católica.
( ) Em 1760, tem início o “Período Pombalino” que desmantela o sistema jesuítico.
( ) Assim como no Período Jesuítico, no Período Joanino, os principais avanços observados também referem-se ao ensino superior.
V, V, V, V.
V, V, F, F.
V, F, V, V.
F, F, V, V.
F, V, F, F.

Leia as afirmativas a seguir: (Adaptado: concurso/prova/adm-tec-2018-prefeitura-de-tacaratu-pe-psicopedagogo-a) I. Compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária, são alguns dos objetivos que devem ser embargados nos projetos realizados em torno da construção de uma escola democrática. II. Valorizar e empregar o diálogo como forma de implicar conflitos e tomar decisões subjetivas é um princípio fundamental dos projetos a serem realizados na escola em torno da construção de uma gestão democrática. III. O Planejamento Participativo (PP) é parte da concepção de uma educação libertadora que entende a escola como um segmento da sociedade que, por seu aspecto formativo e de construção de conhecimento, pode contribuir para uma mudança nas bases da sociedade. Marque a alternativa CORRETA. • As duas afirmativas são falsas. • A afirmativa II é verdadeira, e as outras são falsas. • As duas afirmativas são verdadeiras. • A afirmativa I é verdadeira, e as outras são falsas. • As alternativas I e III são verdadeiras e a II é falsa.

Em relação ao PPP, pode-se afirmar que: • É um documento rígido que deve ser cumprido a todo custo. • É um documento flexível que deve ser revisado, constantemente, na tentativa que ele seja o mais fiel possível à realidade e que apresente de fato a proposta, os objetivos, os avanços e o que precisa ser reavaliado pela escola. • É uma espécie de manual de “como fazer” que apresenta inclusive atividades prontas em que os professores devem apenas xerocar e apresentar aos estudantes. • É um documento estático e prescritivo, com normas rígidas que devem ser seguidas à risca para que o mesmo seja de fato efetivado. • É um documento flexível que pode ser utilizado apenas quando for interessante para a escola.

Hoy & Miskel (2015) dizem acreditar que boa parte do ceticismo sobre a consolidação da administração educacional como ciência, vem do pressuposto de que é a mesma é incapaz de se fazer como tal, pois ao contrário das ciências naturais as teorias aqui, não realizam descrições exatas e não descrevem fenômenos de aplicações práticas. É a “velha discussão” da viabilidade das ciências humanas.
Sobre esse aspecto, é correto afirmar:
É verdadeiro, pois as ciências humanas, assim como as naturais, nunca conseguirão descrever a realidade.
É verdadeiro, pois as ciências humanas realmente não deveriam ser consideradas como uma ciência.
É um equívoco, pois assim como nas ciências naturais, podem-se fazer descrições exatas dos fenômenos sociais.
É um equívoco, pois apesar das diferenças existentes entre as ciências humanas e as naturais, os cientistas buscam descrever e explicar as regularidades no comportamento dos indivíduos e dos grupos no âmbito das organizações, buscando os princípios básicos que forneçam uma compreensão geral da organização e do funcionamento das estruturas.
Não é nem verdadeiro nem falso. Tudo depende de sua interpretação.

A palavra que melhor completa o trecho abaixo é: “Em relação à organização educacional, a implementação da então denominada “gestão _________________”, no momento em que o capitalismo se estabelece como principal modo de produção retira totalmente das discussões e da dimensão da escola seu conteúdo político, como se apenas um tipo educação fosse possível para todos: a “educação científica”. Separa-se a “execução” do “pensar”, e, a administração do tempo, da organização, do currículo e dos espaços passam a ser encaradas como escolhas puramente técnicas. (...) Assim, falar da relação entre educação, cidadania e equidade social hoje, no âmbito da administração escolar, é novamente colocar o conceito e as metodologias da gestão democrática em foco.”
Humana.
Pacífica.
Democrática.
Tecnocrática.
Científica.

“Isso não quer dizer, evidentemente, que escutar exija de quem realmente escuta sua redução ao outro que fala. Isso não seria escuta, mas autoanulação. A verdadeira escuta não diminui em mim, em nada, a capacidade de exercer o direito de discordar, de me opor, de me posicionar. Pelo contrário, é escutando bem que me preparo para melhor me colocar, ou melhor, me situar do ponto de vista das ideias. Como sujeito que se dá ao discurso do outro, sem preconceitos, o bom escutador fala e diz de sua posição com desenvoltura. Precisamente porque escuta, sua fala discordante, sendo afirmativa, porque escuta, jamais é autoritária.” (FREIRE, 1996, p.119) Que relação pode-se fazer entre a afirmativa de Freire e o PPP?
Que os educadores não precisam ouvir a comunidade, pois são os detentores do saber, uma vez que estudaram para isso.
Devemos ter preconceito em relação as falas dos sujeitos da comunidade.
A escuta aos sujeitos educandos é que nos ajudarão (professores e escola) a melhor compreender, se situar e assim construir uma proposta pedagógica que melhor atenda a comunidade.
A principal forma de aproximação com a comunidade é a autoanulação dos professores, que devem acatar as vontades da comunidade.
Nenhuma, pois Freire não se referiu ao PPP nessa fala.