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Educação Inclusiva

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Nem sempre o diagnóstico da perda auditiva é realizado facilmente. A perda auditiva pode aparecer durante a infância ou mais tarde, ou ainda, pode estar presente desde o nascimento. Existem várias causas de perda auditiva. Dependendo da causa, os sintomas se diferem entre os indivíduos, consequentemente, a ação da família e da escola também se modifica. No dia a dia, posturas simples do professor em sala facilitam o aprendizado do aluno surdo.
Assinale a alternativa INCORRETA para as ações importantes que podem ser realizadas pelo educador:
A - Preferir o uso de recursos visuais nas aulas, como projeções e registros no quadro negro.
B - Solicitar treinamento para aprender Libras ou peça o acompanhamento de um intérprete em sala.
C - Levar o aluno para as últimas carteiras e falar com clareza.
D - Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos alunos que sabem fazê-lo.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

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Educação Inclusiva prova 2
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Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a que é INCORRETA em relação às ações que podem ser realizadas pelo educador para facilitar o aprendizado do aluno surdo: A - Preferir o uso de recursos visuais nas aulas, como projeções e registros no quadro negro. Correta. O uso de recursos visuais é uma prática recomendada para facilitar a compreensão. B - Solicitar treinamento para aprender Libras ou peça o acompanhamento de um intérprete em sala. Correta. Aprender Libras ou ter um intérprete é fundamental para a comunicação com alunos surdos. C - Levar o aluno para as últimas carteiras e falar com clareza. Incorreta. Levar o aluno para as últimas carteiras pode dificultar a comunicação e a participação, pois o aluno pode ter dificuldade em ouvir e ver o professor adequadamente. D - Evitar cobrir a boca ou virar de costas para a turma, para permitir a leitura orofacial no caso dos alunos que sabem fazê-lo. Correta. Essa é uma prática importante para facilitar a comunicação. Portanto, a alternativa INCORRETA é: C - Levar o aluno para as últimas carteiras e falar com clareza.

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Ampudia (2016, s.p.) descreve a deficiência física como complicação que leva “à limitação da mobilidade e da coordenação geral, podendo também afetar a fala, em diferentes graus”. São variadas as causas, “lesões neurológicas e neuromusculares até má-formação congênita ou condições adquiridas, como hidrocefalia (acúmulo de líquido na caixa craniana) ou paralisia cerebral” (AMPUDIA, 2016, s.p.). Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- As crianças com deficiência física, em geral, têm dificuldades para escrever, e m função do comprometimento da coordenação motora.
II- O aprendizado pode se tornar um pouco lento, mas, exceto nos casos de lesão cerebral grave, a linguagem é adquirida sem grandes empecilhos.
III- A deficiência auditiva é caracterizada pelo comprometimento de uma ou mais partes do corpo humano, conforme a área cerebral afetada.
IV- A pessoa com deficiência física pode desenvolver outras dificuldades também, como na linguagem. “Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física pode também apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na escrita, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

Podem-se relacionar uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela educação de um aluno com baixa visão.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A - Ajude-o a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações junto com os colegas, dificultando o processo de socialização e inclusão.
B - Ensine a criança e o jovem sobre sua deficiência e sobre o que eles podem ver ou não podem ver bem (muitas crianças não têm consciência disso).
C - Oriente o estudante a nunca procurar recursos como o computador, pois ele se cansará menos e aumentará sua independência. Pense nos estudantes com baixa visão como pessoas que veem.
D - Não use as palavras “olhe” e “veja” livremente.

Quando estudamos sobre Educação Inclusiva aprendemos sobre os conceitos e nomenclaturas. Dentre estas nomenclaturas temos a que trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A) Inclusão.
B) Integração.
C) Educação Inclusiva.
D) Educação Especial.

A deficiência física é uma alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano. Dependendo da área do cérebro afetada, a pessoa com deficiência física também pode apresentar dificuldades na aquisição da linguagem, na leitura, na percepção espacial e no reconhecimento do próprio corpo. Diante disso, no ambiente escolar o aluno com deficiência física necessita de um atendimento especial.
Sendo assim, assinale a alternativa INCORRETA a respeito das estratégias aplicáveis com estes alunos:
A É fundamental o uso de material adaptado à criança e material concreto, como lousa com letras magnéticas.
B Além das atividades pedagógicas em sala, é importante também pensar a estrutura do prédio da escola.
C É importante estimular o contato da criança com deficiência com os colegas.
D Cuidar para que o aluno com deficiência não atrapalhe o ritmo dos colegas, controlando o contato entre eles.

Há uma série de sugestões importantes a todos os atores educacionais responsáveis pela educação de um aluno com baixa visão. Sobre essas sugestões, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Estimule o aluno a olhar para aspectos como cor, forma e encoraje-o a tocar nos objetos enquanto olha.
( ) Lembre-se de que o uso prolongado da baixa visão pode causar fadiga.
( ) Seja realista nas expectativas do desempenho visual do estudante, encorajando-o sempre ao progresso.
( ) Encoraje a coordenação de movimentos com a visão, principalmente das mãos.
A F – F – V – V.
B V – V – V – F.
C V – V – V – V.
D F – V – F – F.

O termo deficiência múltipla é utilizado, frequentemente, para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências, podendo ser física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social.
Quando se associa a deficiência auditiva à deficiência física e a deficiência visual à deficiência física, nos referimos a qual dimensão classificatória da deficiência múltipla? Assinale a alternativa CORRETA:
A Física, psíquica e sensorial.
B Sensorial e psíquica.
C Física e psíquica.
D Sensorial e física.

A respeito das pessoas com deficiência auditiva, a orelha é dividida em três partes e lesões em alguma destas partes pode comprometer o bom funcionamento da sensibilidade auditiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Existem ainda as perdas auditivas mistas, as quais envolvem problemas tanto no mecanismo de condução como na transdução mecanoelétrica dos estímulos auditivos.
B Alterações na orelha externa, seja nas células ciliadas ou no nervo auditivo, resultam em perdas auditivas do tipo neurossensorial.
C Orelhas externa e média com alterações, não influenciam em perdas auditivas.
D Quando sofremos alterações na orelha interna, resultam em perdas auditivas do tipo neurossensorial.

Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de materiais adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do professor em sala de aula.
Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Copos e pratos em bandejas com recorte.
( ) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente.
( ) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação.
( ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa.
a) F - F - V - V.
b) V - F - F - F.
c) V - V - V - F.
d) F - V - F - V.

O sistema braile é um recurso de escrita e leitura baseado em 64 símbolos em relevo: “resultantes da combinação de até seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos cada”.
Assinale a alternativa CORRETA que indica quem foi o criador desse recurso:
A Braille Benjamin.
B Benjamin Joim Braille.
C Louis Braille.
D Joim Braille.

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