Grátis: "Uma competição mental, jogada com um computador de acordo com regras específicas, usando o entretenimento para finalidades educativas, de formação... – Questões Respondidas

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"Uma competição mental, jogada com um computador de acordo com regras específicas, usando o entretenimento para finalidades educativas, de formação, saúde, políticas públicas e comunicação" (Zyda, 2005)
Essa descrição corresponde mais propriamente ao conceito de:
a. Gamificação
b. Aprendizagem baseada em recompensas
c. Jogo de Papéis
d. Aprendizagem baseada em jogos

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Vamos analisar as alternativas com base na descrição apresentada: a. Gamificação - Refere-se à aplicação de elementos de design de jogos em contextos não relacionados a jogos, geralmente para engajar e motivar pessoas. Não se encaixa perfeitamente na descrição de uma competição mental jogada com um computador. b. Aprendizagem baseada em recompensas - Foca em recompensas como motivação para o aprendizado, mas não necessariamente envolve uma competição mental ou um jogo. c. Jogo de Papéis - Envolve assumir papéis em um cenário fictício, mas não se encaixa na descrição de uma competição mental jogada com um computador. d. Aprendizagem baseada em jogos - Refere-se ao uso de jogos como ferramenta educativa, o que se alinha bem com a descrição de uma competição mental jogada com um computador para finalidades educativas. Dessa forma, a alternativa que melhor corresponde à descrição é: d. Aprendizagem baseada em jogos.

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Os jogos tradicionais – os de tabuleiro principalmente – têm sido usados como uma ferramenta de ensino/aprendizagem. Da mesma forma, os games ou jogos eletrônicos assumem esse papel dentro das novas mídias.
Assinale a característica dos games que é essencial para que eles sejam ideais para processos de ensino e aprendizagem:
a. Possibilitar o estudante vivenciar experiências que no mundo físico dificilmente ele vivenciaria.
b. Ter diversidade de cenários e abordagens possibilitando enriquecimento ambiental.
c. Trazer alternativas online de qualidade para processos de aprendizagem.
d. Oportunizar a criação de competições entre os alunos, para entenderem como viver em sociedade.

Existem três etapas cronológicas clássicas numa produção audiovisual: a Pré-produção, a Produção e a Pós–produção.
Assinale abaixo qual das opções apresenta corretamente atividades especificamente desenvolvidas em cada uma dessas etapas respectivamente:
a. Escrita do Roteiro; Filmagem ou Gravação; Edição ou Montagem.
b. Desenvolvimento do Roteiro; Edição ou Montagem; Escolha do Figurino.
c. Definição do Elenco; Desenvolvimento do Roteiro; Edição ou Montagem.
d. Escrita do Roteiro; Implementação do Roteiro; Filmagem ou Gravação.

O conceito de narrativa transmídia foi explorado primeiramente no cinema, mas já se encontra também em debate nas mais diferentes áreas.
Assinale a alternativa que corresponde a esse conceito:
a. convergência na produção da história, reunindo equipes em uma única plataforma.
b. história contada por diferentes meios e plataformas, começando em um e terminando em outro.
c. hipertextualidade, que muda a estrutura da história que está sendo contada.
d. produção colaborativa por meio de aplicativos de mensagens como um espaço de interação.

Marque a opção abaixo que corresponde ao conceito de podcast.
a. Podcast é um arquivo digital de áudio transmitido através da internet.
b. Todo podcast é opinativo e só pode ser acessado no momento da publicação nas redes digitais.
c. O conteúdo do podcast pode ser variado, sendo necessariamente informativo.
d. Um podcast é parecido com um programa de rádio, disponibilizado na internet.

Ao produzir-se um podcast, é preciso preparar:
a. o roteiro com todo o conteúdo a ser divulgado.
b. a formação do texto para facilitar ao locutor a leitura.
c. as imagens que acompanharão a informação.
d. os links para páginas de interesse comum.

Sempre que escrevemos uma história, devemos adotar um ponto de vista, mantendo o foco narrativo durante todo o texto.
Assinale a alternativa que explica corretamente o perfil do narrador:
a. Narrador-personagem: narrador em 3ª pessoa que conta a história como alguém que se envolve em tudo o que acontece, transmitindo os fatos ao leitor.
b. Narrador-onisciente: aquele que conta a história na qual é participante, ou seja, ele conta a história em 1ª pessoa, pois é narrador e personagem ao mesmo tempo.
c. Narrador-onipresente: sabe todas as informações sobre o enredo e as personagens, revelando seus pensamentos e sentimentos íntimos.
d. Narrador-observador: narrador que conta a história como um observador das ações que estão acontecendo, preocupado em traçar uma visão imparcial.

O advento das redes sociais proporcionou o redescobrimento de uma arte milenar por parte de produtores e receptores de conteúdo: o storytelling, também conhecido como a arte de contar histórias.
Sobre storytelling, assinale a alternativa CORRETA.
a. Em momentos de crise, técnicas de storytelling devem ser evitadas, por tratar de histórias lúdicas.
b. Storytelling é a arte e a técnica utilizada para contar histórias específicas do marketing.
c. Storytelling torna uma história lúdica, sensorial e emocional, sempre carregada de sentido.
d. Storytelling permite atualmente que uma grande marca seja vista como uma série de televisão.

“Na forma ideal de narrativa transmidiática, cada meio faz o que faz de melhor, a fim de que uma história possa ser introduzida num filme, ser expandida pela televisão, por romances e quadrinhos, seu universo possa ser explorado em games ou experimentado como atração de um parque de diversões.” - Jenkins, H. (2008) Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph (adaptado).
A partir do texto, assinale a alternativa que representa a concepção de narrativas transmidiáticas.
a. são processos comunicacionais que devem priorizar as histórias simples e de fácil assimilação.
b. são uma consequência da crise geral das narrativas na época contemporânea.
c. produzem um universo ficcional inacabado e expansível, dissolvendo as fronteiras entre as mídias.
d. reiteram a estrutura tradicional de histórias com início, meio e fim.

A elaboração de um roteiro em produções audiovisuais deve seguir alguns enfoques na sua construção. Existem vários estilos de roteiro de vídeos.
Em relação aos estilos e enfoques de roteiro, analise as afirmativas a seguir. I. Roteiros para vídeos devem trazer sempre uma apresentação pessoal do locutor. II. Roteiros para videoaulas podem estar ligados ao como fazer, trazendo processos. III. No desenvolvimento, o roteiro deve ter a estrutura que você preparou para apresentar o assunto. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s).
I. Roteiros para vídeos devem trazer sempre uma apresentação pessoal do locutor.
II. Roteiros para videoaulas podem estar ligados ao como fazer, trazendo processos.
III. No desenvolvimento, o roteiro deve ter a estrutura que você preparou para apresentar o assunto.
a. I e II, apenas.
b. I, apenas.
c. II, apenas.
d. II e III, apenas.