Grátis: A resistência à pesquisa pode apresentar-se como um formidável obstáculo para a adoção de novas perspectivas e abordagens no campo da pesquisa em p... – Questões Respondidas

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A resistência à pesquisa pode apresentar-se como um formidável obstáculo para a adoção de novas perspectivas e abordagens no campo da pesquisa em psicologia.
Diante desse contexto desafiador, qual das seguintes afirmações melhor reflete a realidade da mudança de paradigma?
a. A mudança de paradigma é sempre bem recebida e rapidamente adotada por todos os pesquisadores na área da psicologia.
b. A mudança de paradigma é um fenômeno raro que ocorre apenas em áreas altamente especializadas da psicologia, como a psicologia educacional.
(c). A mudança de paradigma ocorre apenas em áreas específicas da psicologia, como a psicologia educacional.
d. Uma mudança de paradigma é uma transição puramente intelectual, minimamente afetada por influências sociais e culturais.
e. Uma mudança de paradigma pode ser percebida como uma ameaça à identidade profissional e à maneira como a pesquisa é realizada.

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Ed

há 7 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor reflete a realidade da mudança de paradigma na pesquisa em psicologia: a) A mudança de paradigma é sempre bem recebida e rapidamente adotada por todos os pesquisadores na área da psicologia. - Essa afirmação é incorreta, pois mudanças de paradigma frequentemente enfrentam resistência. b) A mudança de paradigma é um fenômeno raro que ocorre apenas em áreas altamente especializadas da psicologia, como a psicologia educacional. - Essa afirmação é limitada e não reflete a realidade, pois mudanças de paradigma podem ocorrer em diversas áreas da psicologia. c) A mudança de paradigma ocorre apenas em áreas específicas da psicologia, como a psicologia educacional. - Novamente, essa afirmação é restritiva e não abrange a amplitude das mudanças de paradigma. d) Uma mudança de paradigma é uma transição puramente intelectual, minimamente afetada por influências sociais e culturais. - Essa afirmação ignora o impacto significativo que fatores sociais e culturais têm nas mudanças de paradigma. e) Uma mudança de paradigma pode ser percebida como uma ameaça à identidade profissional e à maneira como a pesquisa é realizada. - Esta afirmação é a mais precisa, pois reconhece que mudanças de paradigma podem ser desafiadoras e ameaçadoras para os pesquisadores, afetando sua identidade e práticas. Portanto, a alternativa correta é: e) Uma mudança de paradigma pode ser percebida como uma ameaça à identidade profissional e à maneira como a pesquisa é realizada.

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Jean Piaget foi um psicólogo suíço que desenvolveu teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. Segundo a teoria de Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos de assimilação e acomodação, e a aprendizagem deve ser baseada na descoberta guiada, em que o professor atua como mediador entre o aluno e o conhecimento.
Com base no texto acima, analise as asserções abaixo:
I) Jean Piaget foi um psicólogo francês que desenvolveu teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil.
II) Segundo a teoria de Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de processos de acomodação e adaptação.
III) A teoria de Piaget defende que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sequenciais e universais.
IV) A teoria de Piaget defende que a aprendizagem deve ser baseada na transmissão de conhecimentos prontos e acabados.
V) A teoria de Piaget defende que a aprendizagem deve ser baseada na imitação dos modelos adultos e na observação passiva do mundo.
a. Apenas a IV está correta.
b. Apenas III está correta.
c. Apenas II e V estão corretas.
(d). Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas a alternativa II está correta.

O paradigma da psicologia na educação é um conceito que se refere à forma como a psicologia pode contribuir para a compreensão e aprimoramento do processo educativo.
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmações abaixo:
( ) A psicologia da educação tem como objetivo estudar o processo de ensino e aprendizagem.
( ) O paradigma da psicologia na educação considera que o aprendizado é um processo passivo do aluno.
( ) O paradigma da psicologia na educação enfatiza a importância do ambiente e das experiências para o desenvolvimento cognitivo do aluno.
( ) A teoria de Piaget é uma das principais referências do paradigma da psicologia na educação.
( ) O paradigma da psicologia na educação considera que o professor é o único responsável pelo processo de ensino.
a. F-F-F-F-F.
b. V-F-V-V-F.
c. V-F-F-V-V.
d. V-V-V-V-V.
e. F-V-V-V-F.

Durante um debate sobre as interações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, uma posição foi defendida da seguinte maneira: Deve-se aguardar até que a criança atinja um estágio específico de desenvolvimento antes de iniciar sua educação escolar.
Considerando o conceito de zona de desenvolvimento proximal proposto por Vygotsky, qual das seguintes afirmacoes é correta em relação a essa posição?
a. Baseia-se na concepção da zona de desenvolvimento proximal, que ignora as influências das interações sociais no desenvolvimento.
b. Não seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como um fator construtivo do desenvolvimento.
c. Seria a abordagem mais produtiva, pois a exposição a novas aprendizagens não é vista como um fator construtivo para o desenvolvimento.
d. Não seria a abordagem mais produtiva, uma vez que não existe conexão entre os processos de aprendizagem, educação escolar e desenvolvimento.
e. Seria a abordagem mais produtiva, pois a educação escolar é considerada um meio poderoso para reforçar o desenvolvimento.

Bruner é um psicólogo americano conhecido por seu foco na construção do conhecimento e na aprendizagem por meio da interação social e da experiência.
Assim, qual é a contribuição da teoria de Bruner para a educação?
a. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na memorização de informações e na repetição de exercícios.
b. A teoria de Bruner propõe uma educação desqualificada com a garantia de um grande índice de evasão.
c. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na transmissão de conhecimentos prontos e acabados.
d. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na imitação dos modelos adultos e na observação passiva do mundo.
e. A teoria de Bruner defende que a educação deve ser baseada na interação entre o aluno e o ambiente, permitindo a construção do conhecimento por meio da descoberta guiada.

O construtivismo é um dos principais paradigmas da psicologia e concentra sua atenção nos processos mentais internos, como percepção, memória, pensamento e solução de problemas.
Qual das afirmativas estão corretas em relação a essa teoria?
a. O construtivismo busca compreender como as pessoas processam informações e constroem representações mentais do mundo ao seu redor articulando seus conhecimentos de acordo com Vygotsky.
b. O construtivismo enfatiza a observação e a análise do comportamento observável e mensurável, por meio do comportamento.
c. O construtivismo se concentra na análise do comportamento em relação ao ambiente e à história de vida do indivíduo representado por Skinner.
d. O construtivismo é representado por diversos autores, porém Piaget relaciona o processo da epistemologia genética com a teoria abordada.
e. O construtivismo enfatiza a importância das recompensas e punições na aprendizagem.

Dentre os novos paradigmas da psicologia contemporânea, qual deles destaca a importância fundamental da conexão com algo mais amplo do que o indivíduo, proporcionando um olhar que se estende além dos limites casuais e explora as profundezas da espiritualidade? Assinale a correta. a. Cognitivismo. b. Behaviorismo. c. Paradigma Evolutivo. d. Paradigma da Complexidade. e. Paradigma Transpessoal.

O paradigma humanista na psicologia destaca a primazia da experiência subjetiva e da busca pela autorrealização como elementos centrais na compreensão da complexidade da existência humana.
Qual dos proeminentes teóricos abaixo é notavelmente associado ao desenvolvimento e promoção dessas ideias dentro do contexto do humanismo?
a. Skinner.
b. Noam Chomsky.
c. Abraham Maslow.
d. John Watson.
e. Ivan Pavlov.

Já na teoria de Vygotsky, também que muito destacada no âmbito da psicologia, compreendemos que a teoria sócio-histórica de Vygotsky oferece uma perspectiva profundamente enraizada na interação social e no contexto cultural como pilares essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento humanos.
Qual é a definição correta da zona de desenvolvimento proximal (ZDP) proposta por Lev Vygotsky?
(a). A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir sozinha, sem a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.
b. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir por meio da imitação dos modelos adultos e da observação passiva do mundo.
c. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente.
d. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir por meio da memorização de informações e da reprodução de exercícios.
e. A ZDP está a distância entre o nível atual de desenvolvimento de uma criança e o nível de desenvolvimento que ela pode atingir com a ajuda de um computador ou de um dispositivo eletrônico.

Relacione os fatores importantes da teoria de Vygotsky com suas descrições correspondentes e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I) Mediação. II) Linguagem. III) Cultura. IV) Processo de interiorização.
( ) Universo de significações que permite construir a interpretação do mundo real.
( ) Envolve um componente interno e outro externo e que sendo interpessoal se torna intrapessoal.
( ) O conhecimento é adquirido através da interação com vários interlocutores, numa relação em que todos os envolvidos são ativos.
( ) Sistema simbólico de significados e significantes dos grupos humanos que favorece o intercâmbio social e o fenômeno do pensamento.
a. IV, I, III, II.
(b). III, IV, I, II.
c. III, I, II, IV.
d. I, II, III, IV.
e. I, II, IV, III.