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Os pilares do Pensamento Computacional e da Robótica constituem a base para uma educação moderna e inovadora. O Pensamento Computacional abrange conceitos fundamentais como a decomposição de problemas, o reconhecimento de padrões, a abstração e a criação de algoritmos, que permitem aos estudantes abordar e resolver desafios de maneira estruturada e eficiente. A Robótica, por sua vez, proporciona um campo prático para a aplicação desses conceitos, onde os alunos podem construir e programar dispositivos para realizar tarefas específicas, integrando componentes mecânicos, eletrônicos e de software.
Considerando os pilares do Pensamento Computacional aplicados à robótica, analise as afirmativas a seguir: I. O reconhecimento de padrões não é aplicável na programação de robôs. II. A abstração na robótica simplifica o código e torna o programa mais fácil de entender. III. A criação de algoritmos é central tanto na robótica quanto no Pensamento Computacional. IV. A decomposição de problemas na robótica envolve dividir um projeto de robô em tarefas menores. É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I e IV, apenas.
E I, II e III, apenas.

Questões Para o Saber

há 4 meses

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COMPILADO -Pensamento Computacional, Programação e Robótica 01 - 05

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UVA

Respostas

Ed

há 4 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. O reconhecimento de padrões não é aplicável na programação de robôs. Falso, o reconhecimento de padrões é uma parte importante da programação de robôs, pois permite que eles identifiquem e respondam a diferentes situações e dados. II. A abstração na robótica simplifica o código e torna o programa mais fácil de entender. Verdadeiro, a abstração ajuda a reduzir a complexidade do código, tornando-o mais legível e gerenciável. III. A criação de algoritmos é central tanto na robótica quanto no Pensamento Computacional. Verdadeiro, a criação de algoritmos é fundamental em ambas as áreas, pois fornece um passo a passo para resolver problemas. IV. A decomposição de problemas na robótica envolve dividir um projeto de robô em tarefas menores. Verdadeiro, essa é uma prática comum que facilita a resolução de problemas complexos. Com base nas análises: - A afirmativa I é falsa. - As afirmativas II, III e IV são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: A II, III e IV, apenas.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui o pensamento computacional como uma competência essencial para os alunos da Educação Básica.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) inclui o pensamento computacional como uma competência essencial para os alunos da Educação Básica. PORQUE II. O pensamento computacional visa desenvolver habilidades como decomposição de problemas, identificação de padrões, abstração e design de algoritmos, fundamentais para resolver desafios diversos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são falsas.
E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Algoritmos consistem em passos ou instruções claras e precisas para resolver problemas específicos. Eles são fundamentais para a programação e a automação de processos em diversas áreas, desde a ciência até os negócios.
Sobre a aplicação de algoritmos, analise as afirmativas a seguir: I. Algoritmos ajudam a resolver problemas de forma estruturada. II. Algoritmos são usados exclusivamente em programação de computadores. III. Algoritmos são aplicados em diversas áreas, como matemática e engenharia. IV. Algoritmos consistem em sequências de instruções claras para resolver problemas específicos. É correto o que se afirma em:
A I, III e IV, apenas.
B I e II, apenas.
C II e III, apenas.
D IV, apenas.
E I, II, III e IV.

Pensamento computacional é uma ferramenta mental que nos capacita a enfrentar problemas de maneira organizada, aplicando princípios e técnicas da ciência da computação.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Pensamento computacional envolve aspectos além de seguir procedimentos predefinidos. PORQUE II. Exige criatividade e flexibilidade mental na resolução de problemas, além de seguir procedimentos predefinidos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são falsas.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Na robótica, os sistemas são projetados para realizar tarefas autônomas ou controladas remotamente, utilizando sensores, atuadores e algoritmos para interagir com o ambiente.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Os sensores são componentes essenciais em sistemas robóticos, permitindo a captação de informações do ambiente. PORQUE II. Os atuadores são responsáveis por transformar sinais elétricos em movimentos físicos, possibilitando a interação do robô com seu entorno. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são falsas.

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a robótica se relaciona com a cultura do 'faça você mesmo' e incentiva o desenvolvimento de habilidades como criatividade e pensamento crítico.
Segundo a BNCC, como a robótica educacional pode contribuir para o desenvolvimento dos alunos?
A Focando exclusivamente em habilidades matemáticas.
B Desenvolvendo habilidades práticas e criativas.
C Incentivando a memorização de conceitos.
D Promovendo a repetição de tarefas.
E Facilitando a aprendizagem passiva.

Mataric (2014) define que um robô é um sistema autônomo que existe no mundo físico, pode sentir o seu ambiente e pode agir sobre ele para alcançar alguns objetivos e destaca três características essenciais: autonomia, interação física com o ambiente e capacidade de ação direcionada a objetivos específicos.
Para Mataric (2014), o que é um robô?
A Um software de computador.
B Uma máquina mecânica.
C Um dispositivo de inteligência artificial.
D Um sistema autônomo no mundo físico.
E Um sistema que não interage com o ambiente.

A Resolução nº 1 de 2022 complementa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) ao introduzir o Pensamento Computacional como um elemento essencial na formação dos estudantes brasileiros.
Com base na Resolução nº 1 de 2022, qual é o principal objetivo da introdução do Pensamento Computacional na BNCC? I. Promover o uso ético e responsável das tecnologias digitais. II. Desenvolver habilidades avançadas em programação para todos os estudantes. III. Priorizar conteúdos que não envolvam habilidades matemáticas na educação básica. IV. Integrar o ensino de robótica pedagógica como componente obrigatório no currículo escolar. É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
B I, II e III, apenas.
C II e III, apenas.
D II, apenas.
E I e IV, apenas.

Na educação, o pensamento computacional pode ser utilizado para desenvolver novas ferramentas de ensino, criar plataformas educacionais interativas e implementar técnicas de ensino adaptativo.
Sobre a aplicação do pensamento computacional na educação, analise as afirmativas a seguir: I. O pensamento computacional é irrelevante para a personalização da aprendizagem. II. O pensamento computacional pode ser usado para criar ferramentas de ensino adaptativo. III. As técnicas de ensino adaptativo baseadas em pensamento computacional melhoram a eficácia do ensino. IV. As plataformas educacionais interativas podem ser desenvolvidas com base no pensamento computacional. É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E III e IV, apenas.

Os brinquedos de programar permitem que crianças desde a educação infantil tenham contato com conceitos fundamentais do pensamento computacional, como algoritmos, reconhecimento de padrões e resolução de problemas.
Quanto às características do RoPE, Robô Programável Educacional, analise as afirmativas a seguir: I. A acessibilidade do RoPE o torna uma ferramenta apropriada para introduzir conceitos de robótica e programação desde os primeiros anos da educação infantil. II. A proposta pedagógica do RoPE é orientada pela integração multidisciplinar, promovendo a aplicação de algoritmos e a solução de problemas em diferentes áreas do conhecimento. III. O Robô Programável Educacional (RoPE) foi desenvolvido para priorizar a aquisição de habilidades técnicas avançadas em programação, voltadas principalmente para o ensino médio e superior. IV. O Robô Programável Educacional (RoPE) promove a aprendizagem de programação através de atividades práticas que integram conceitos do pensamento computacional com estratégias pedagógicas inovadoras. É correto o que se afirma em:
A I, II e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C I e II, apenas.
D IV, apenas.
E II, III e IV, apenas.

A abstração no pensamento computacional envolve a simplificação de problemas complexos, focando nos aspectos essenciais e ignorando detalhes irrelevantes.
Com base no texto-base, assinale a alternativa que melhor exemplifica a aplicação da abstração:
A Memorizar todas as etapas de um processo de fabricação.
B Criar um modelo simplificado do sistema solar para ensinar os movimentos planetários.
C Identificar padrões de comportamento em dados de pesquisa.
D Desenvolver habilidades manuais para criar soluções inovadoras.
E Analisar detalhadamente cada componente de um sistema complexo.