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Focado na ideia de que o desenvolvimento cognitivo se dá por estágios e que estes seguem uma sequência fixa, linear e universal, este pesquisador revolucionou a forma como se compreende o desenvolvimento infantil. Falamos de:
Lev Vygostsky
Jean Piaget
Henry Wallon
Jean Jacques Rousseau
Carl Rogers

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A descrição se refere a Jean Piaget. Ele é conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que propõe que as crianças passam por estágios de desenvolvimento de forma fixa e linear.

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Na Filosofia Grega, Platão acreditava que “conhecer é relembrar”; a alma precede o corpo. De acordo com as teorias de desenvolvimento, a visão de Platão é:
Inatista
Humanista
Empirista
Afetiva
Construtivista

De acordo com esse importante pesquisador do campo das teorias do desenvolvimento, o comportamento do organismo é reflexo de suas respostas aos estímulos do ambiente de tal modo que suas respostas podem ser condicionadas. Estamos falando de:
B. F. Skinner, de tendência behaviorista
Henry Wallon, de influência interacionista
Lev Vygotsky, de base sócio-interacionista
John B. Watson, pioneiro da tendência behaviorista
Jean Piaget, de influência interacionista

Segundo essa concepção, as relações do sujeito com o meio social em que se encontra inserido desde o seu nascimento são fundamentais para seu desenvolvimento. Trata-se da tendência:
Construtivista
Empirista
Ambientalista
Inatista
Sócio-interacionista

Na atualidade, vivemos o esgotamento do tradicional modelo disciplinar de organização de currículo escolar. Algumas circunstâncias contribuíram para que vivêssemos essa crise de paradigmas que nos obriga a um novo olhar sobre as tradicionais fronteiras do saber, em especial a(o):
Aumento do desemprego
Fim da Ditadura
Aumento do analfabetismo
Aumento da reprovação
Globalização

Edgar Morin fala sobre a crise de paradigmas que a sociedade contemporânea vivencia e sugere uma reforma de pensamento, cujo significado remonta a:
recuperar o pensamento racional como forma de garantir a verdade pautada na cientificidade
reorganizar as disciplinas de modo a favorecer conhecimentos mais claros e objetivos no currículo
reaprender a pensar, religar o que foi separado pela visão cartesiana que nos ensinou a dividir, a separar
compreender as emoções sem confundi-las com a razão, mantendo-as distantes
reorganizar o currículo com mais disciplinas de arte e literatura para favorecer o equilíbrio com outras disciplinas

Nessa concepção de organização curricular, há uma busca pela solução de problemas, há uma integração de disciplinas em prol de resultados coletivos. Essa proposta se refere à(ao):
Currículo Disciplinar
Pedagogia Waldorf
Pedagogia de Projetos
Paradigma da Complexidade
Currículo Humanista

Segundo essa concepção, o aluno desenvolve, por meio da prática, conhecimentos de maneira significativa que ele mobilizará quando estiver diante de situações problema que requeiram tais conhecimentos. Estamos falando do currículo:
por demanda prática
por competências
empírico
tradicional
progressista

Iniciativas inovadoras no campo educacional são requeridas na contemporaneidade em razão de vários fatores, em especial, pela globalização. Entre os desafios prioritários da atualidade abordados nesta unidade estão:
a gestão de sala de aula e o planejamento da ação didática diante da diversidade
a gestão escolar e as práticas de avaliação que devem ser mais objetivas
a construção de novas instalações de ensino e realização de novas práticas
a identificação de grupos de alunos por performance para melhor aproveitamento
o desenvolvimento de boas práticas e exercícios de repetição que auxiliem na preparação dos alunos para o mercado de trabalho

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Na Filosofia Grega, Platão acreditava que “conhecer é relembrar”; a alma precede o corpo. De acordo com as teorias de desenvolvimento, a visão de Platão é:InatistaHumanistaEmpiristaAfetivaConstrutivista

Segundo essa concepção, as relações do sujeito com o meio social em que se encontra inserido desde o seu nascimento são fundamentais para seu desenvolvimento. Trata-se da tendência:ConstrutivistaEmpiristaAmbientalistaInatistaSócio-interacionista

Nessa concepção de organização curricular, há uma busca pela solução de problemas, há uma integração de disciplinas em prol de resultados coletivos. Essa proposta se refere à(ao):Currículo DisciplinarPedagogia WaldorfPedagogia de ProjetosParadigma da ComplexidadeCurrículo Humanista

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Construtivista
Empirista
Ambientalista
Inatista
Sócio-interacionista