Grátis: Sobre o tradutor e intérprete de Libras (TILS), é CORRETO afirmar: O surdo não pode ser um profissional intérprete de uma língua de sinais para out... – Questões Respondidas

Surdez e Inclusão

Colégio Objetivo

Sobre o tradutor e intérprete de Libras (TILS), é CORRETO afirmar:
O surdo não pode ser um profissional intérprete de uma língua de sinais para outra língua de sinais.
Tradução é o processo que envolve a língua oral, ou seja, o tradutor traduz um texto escrito de uma língua para outra.
O professor da classe regular faz a mediação, traduzindo e interpretando a “conversa” entre um Surdo e um ouvinte.
Ser intérprete de Libras é o mesmo que ser professor de Libras.
Esse profissional é ouvinte, traduz e interpreta a Língua de Sinais - Libras para a língua falada e a língua escrita.

Estudando com Questões

há 4 meses

Estudando com Questões

há 4 meses

Avaliaçao 1 - Deficiência Auditiva

Avaliaçao 1 - Deficiência Auditiva

Respostas

Ed

há 4 meses

A afirmação correta é que o surdo pode sim ser um profissional intérprete de uma língua de sinais para outra língua de sinais. Além disso, a tradução envolve a conversão de textos escritos, enquanto a interpretação é o processo de traduzir oralmente. O professor da classe regular pode atuar como mediador, mas não é a mesma função que a de um intérprete. Portanto, ser intérprete de Libras não é o mesmo que ser professor de Libras, e o intérprete pode ser surdo ou ouvinte.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Avaliaçao 1 - Deficiência Auditiva

Avaliaçao 1 - Deficiência Auditiva

Mais perguntas desse material

(IDECAN – 2019) Sobre surdez e o sujeito surdo, analise as afirmativas a seguir:
Assinale
I. Os sujeitos surdos não diferenciam uns dos outros pelo grau de surdez.
II. A surdez é vista como uma deficiência de acordo com o viés cultural.
III. O surdo, quando não é obrigado a olhar-se como ouvinte, se enquadra nos moldes ouvintistas.
IV. O tipo de surdez pode ser condutiva, neurossensorial ou mista.
I e IV apenas.
Nenhuma das alternativas.
I, II, III e IV.
I, III e IV apenas.
I, II e III apenas.

O desenvolvimento e a aquisição da Língua de Sinais em relação ao desenvolvimento da Língua Oral passam por algumas fases.
Assinale a alternativa CORRETA.
Pré-linguístico, Estágio de dois sinais, primeiras combinações, múltiplas combinações.
Pré-linguístico, Estágio de um sinal, primeiras combinações, múltiplas combinações.
Primeiras combinações, Estágio de dois sinais, múltiplas combinações.
Pré-linguístico, Estágio de um sinal, primeiras combinações.
Estágio de um sinal, primeiras combinações, múltiplas combinações.

(ITAME - 2020) A Língua Brasileira de Sinais possui expressões que diferem de região para região.
Sendo assim, leia as alternativas a seguir e marque apenas a CORRETA.
Língua de Sinais pode ser definida como uma língua natural e utilizada pela maioria dos surdos do mundo.
Haveria uma única e universal língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima (mímica) e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
A Língua de Sinais não possui uma estrutura.
A Língua de Sinais seria um sistema de conteúdo restrito, sendo expressiva e linguisticamente inferior ao sistema de comunicação oral.

(FGV – 2016) A educação de surdos, ao longo dos anos, vem sofrendo algumas intervenções quanto ao processo de ensino.
Assinale a opção que indica o momento histórico em que os surdos foram pro-ibidos, oficialmente, de utilizar a Língua de Sinais.
Movimento Surdo.
Fundação da FENEIS.
Congresso de Milão.
Fundação da FENEIDA.
Fundação do INES.

Os desejos de Natal do personagem representam
o reconhecimento do Oralismo e da Comunicação Total.
o reconhecimento da Língua de Sinais, bem como a Identidade e Cultura Surda.
o reconhecimento Comunicação Total e do bilinguismo.
a ausência de intérpretes de Libras nas escolas.
o reconhecimento do Oralismo.

Para Strobel (2009, p. 19), os surdos eram proibidos receberem comunhão porque eram incapazes de confessar seus pecados.
Considerando os processos de exclusão social em que o surdo estava inserido, avalie as afirmacoes a seguir:
I. Os surdos eram considerados pessoas não educáveis e incapazes de viver socialmente, completamente segregados e excluídos.
II. As pessoas surdas não sabiam falar, nem expressar palavras, isso as impedia de ter a consciência como as pessoas ouvintes.
III. Os surdos eram pessoas possíveis de serem treinadas.
IV. A partir do século XX, o contexto em que se insere a surdez passa por diversas modificações, surgem as escolas bilíngues e a completa aceitação dos surdos.
I e II.
II, III e IV.
I, III e IV.
I, II e IV.
I, II, III e IV.

A partir da Língua de Sinais, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A Língua de Sinais é a Língua natural de uma criança surda, entende-se que ela será adquirida naturalmente.
II. O processo de aquisição da Língua de Sinais é o mesmo processo de aquisição da Língua Portuguesa Oral.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

No Atendimento Educacional Especializado – AEE para alunos surdo é importante priorizar: Avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. métodos e estratégias adequados para atender as especificidades de cada aluno, com base em diagnóstico e laudo médico.
II. adaptação curricular.
III. contratação de um professor de Libras e de um professor de Língua Portuguesa habilitado em Libras.
IV. capacitação permanente em cursos de Libras para a comunidade escolar.
I, II e IV.
I e II.
I, III e IV.
I, II, III e IV.
II, III e IV.

A partir da imagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
I. O nascimento da pessoa com deficiência era uma forma de corromper a sociedade, pois, essas pessoas não seriam capazes de lutar, de compor os exércitos, além de não apresentarem a força de trabalho esperada socialmente.
II. A surdez como as outras deficiências, era encarada como um castigo dos deuses. Eram vistos como incompetentes, sem direito a uma vida digna. Não podiam se casar, adquirir bens, ter empregos ou receber heranças.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.