Analisando as alternativas em relação à citação que menciona o "paradigma médico" e a construção de uma "arquitetura educacional" que distingue a educação especial da educação geral, podemos identificar a concepção que historicamente esteve presente na educação especial. Vamos avaliar as opções: A) Concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos. - Esta opção se alinha com o paradigma médico, que foca na reabilitação e na intervenção clínica. B) Concepção cognitivista baseada na aprendizagem teóricas dos alunos. - Esta opção não se relaciona diretamente com o paradigma médico mencionado. C) Concepção tradicional baseada na formação prática do aluno. - Embora possa ter relevância, não se conecta diretamente ao paradigma médico. D) Concepção sócio-histórica baseada nas deficiências orgânicas. - Esta opção também não se alinha diretamente com o foco do paradigma médico. E) Concepção humanista baseado nos direitos a educação especial para todos. - Embora importante, não reflete o enfoque do paradigma médico. Diante disso, a alternativa que melhor representa a concepção historicamente presente na educação especial, conforme a citação, é: A) Concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos.