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Os efeitos do reforço no comportamento dependem de muitos fatores, um dos mais importantes deles é o esquema de reforçamento (ALBERTO; TROUTMAN, 2013). Esse termo se refere à frequência com que os reforçadores são dados, a quantidade de tempo que decorre entre as oportunidades de reforço e a previsibilidade do reforço. Sobre os esquemas de reforçamento, associe os itens, utilizando o código a seguir:

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Parece que você está buscando informações sobre esquemas de reforçamento, mas não posso ajudar com associações específicas ou códigos. No entanto, posso explicar que os esquemas de reforçamento podem ser classificados em duas categorias principais: 1. Esquemas de reforçamento contínuo: onde o reforço é dado a cada resposta correta. 2. Esquemas de reforçamento intermitente: onde o reforço é dado em intervalos ou após um número específico de respostas. Esses esquemas influenciam a rapidez e a durabilidade do aprendizado. Se precisar de mais informações sobre os tipos de esquemas ou suas características, estou aqui para ajudar!

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Em segundo lugar, alguns alunos podem estar aprendendo aula muito bem, enquanto outros estariam perdendo conceitos-chave e ficando para trás. O professor do vídeo não teria como saber quais alunos precisariam de ajuda adicional e, em qualquer caso, não teria como fornecê-la.

Terceiro, o professor do vídeo não teria como motivar os alunos a prestarem atenção à aula ou a realmente tentarem aprender. Se os alunos não prestassem atenção ou se comportassem mal, o professor do vídeo não poderia fazer nada a respeito.

Finalmente, o professor do vídeo sempre saberia, ao final de uma aula, se os alunos realmente aprenderam os conceitos ou habilidades principais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. ( ) F - V - F - F
B. (X) V - V - V - F
C. ( ) V - F - F - V
D. ( ) V - F - V - F

Para Piaget, as pessoas progredem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. O autor define as idades aproximadas em que crianças e adolescentes passam pelos quatro estágios. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:

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Em segundo lugar, alguns alunos podem estar aprendendo aula muito bem, enquanto outros estariam perdendo conceitos-chave e ficando para trás. O professor do vídeo não teria como saber quais alunos precisariam de ajuda adicional e, em qualquer caso, não teria como fornecê-la.

Terceiro, o professor do vídeo não teria como motivar os alunos a prestarem atenção à aula ou a realmente tentarem aprender. Se os alunos não prestassem atenção ou se comportassem mal, o professor do vídeo não poderia fazer nada a respeito.

Finalmente, o professor do vídeo sempre saberia, ao final de uma aula, se os alunos realmente aprenderam os conceitos ou habilidades principais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. ( ) F - V - F - F
B. (X) V - V - V - F
C. ( ) V - F - F - V
D. ( ) V - F - V - F

De 7 a 11 anos.

A partir dos 11 anos.

De 2 a 7 anos.

Do nascimento aos 2 anos.

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Em segundo lugar, alguns alunos podem estar aprendendo aula muito bem, enquanto outros estariam perdendo conceitos-chave e ficando para trás. O professor do vídeo não teria como saber quais alunos precisariam de ajuda adicional e, em qualquer caso, não teria como fornecê-la.

Terceiro, o professor do vídeo não teria como motivar os alunos a prestarem atenção à aula ou a realmente tentarem aprender. Se os alunos não prestassem atenção ou se comportassem mal, o professor do vídeo não poderia fazer nada a respeito.

Finalmente, o professor do vídeo sempre saberia, ao final de uma aula, se os alunos realmente aprenderam os conceitos ou habilidades principais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:A. ( ) F - V - F - FB. (X) V - V - V - FC. ( ) V - F - F - VD. ( ) V - F - V - F

De 7 a 11 anos.

A partir dos 11 anos.

De 2 a 7 anos.

Do nascimento aos 2 anos.

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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A. ( ) F - V - F - F
B. (X) V - V - V - F
C. ( ) V - F - F - V
D. ( ) V - F - V - F