Grátis: Ser humano é ser corporal. Se compreendemos que antes de alunos, temos pessoas inseridas no contexto escolar, precisamos também reconhecer que: a) ... – Questões Respondidas

Educação Física

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Ser humano é ser corporal. Se compreendemos que antes de alunos, temos pessoas inseridas no contexto escolar, precisamos também reconhecer que:
a) a Educação Física tem papel primordial de ensinar e organizar corporalmente os alunos para estes terem melhor rendimento nas demais áreas de conhecimento.
b) as áreas de humanas devem ter maior atenção ao estudo do comportamento humano.
c) todas as áreas de conhecimento inseridas no contexto escolar podem e devem atentar-se ao estudo e desenvolvimento do comportamento humano.
d) a Educação Física tem a necessidade de orientar os professores das demais áreas de conhecimento para que todos atuem em consonância.
e) a Educação Física tem a tarefa difícil de liderar o estudo e desenvolvimento do comportamento humano.

há 10 meses

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Semana 4-EDUCAÇÃO CORPO E ARTE

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Respostas

Ed

há 10 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos analisar as opções em relação ao papel da Educação Física no contexto escolar e como ela se relaciona com o desenvolvimento do ser humano. a) A Educação Física tem papel primordial de ensinar e organizar corporalmente os alunos para estes terem melhor rendimento nas demais áreas de conhecimento. - Essa opção destaca a importância da Educação Física, mas não aborda diretamente a questão do reconhecimento do ser humano como um todo. b) As áreas de humanas devem ter maior atenção ao estudo do comportamento humano. - Embora relevante, essa opção não se relaciona diretamente com a Educação Física. c) Todas as áreas de conhecimento inseridas no contexto escolar podem e devem atentar-se ao estudo e desenvolvimento do comportamento humano. - Esta opção é abrangente e reconhece a importância de todas as áreas no desenvolvimento humano, incluindo a Educação Física. d) A Educação Física tem a necessidade de orientar os professores das demais áreas de conhecimento para que todos atuem em consonância. - Essa opção sugere uma colaboração, mas não aborda diretamente o reconhecimento do ser humano. e) A Educação Física tem a tarefa difícil de liderar o estudo e desenvolvimento do comportamento humano. - Essa opção sugere um papel de liderança, mas pode ser considerada exagerada. A opção que melhor reconhece a importância do ser humano no contexto escolar e a necessidade de uma abordagem integrada é: c) todas as áreas de conhecimento inseridas no contexto escolar podem e devem atentar-se ao estudo e desenvolvimento do comportamento humano.

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Craque Neto

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O esportivismo é uma das concepções de Educação Física que permanece bastante evidente até os dias atuais, mas não livre de críticas. Assinale a resposta que apresenta as principais críticas a essa concepção:
Trata-se de uma concepção inclusiva que valoriza as diferenças, mas as escolas contemporâneas não estão preparadas para tal inserção.
Trata-se de uma concepção pautada por um paradigma de aptidão física, as escolas valorizam pouco o esporte e precisariam mudar este quadro para melhor adequação desta concepção.
Trata-se de uma concepção excludente, pautada por um paradigma de aptidão física, desconectada da função social da escola.
Trata-se de uma concepção que precisa de patrocínios e apoios externos, algo difícil nas escolas brasileiras.
Trata-se de uma concepção que fica desarticulada da realidade nacional por valorizar apenas os esportes coletivos no contexto escolar.

Quais as principais mudanças na Educação Física a partir da década de 1980?
Aproximação com as ciências humanas, inserção de aulas que apresentem conteúdos sobre história das práticas corporais e distanciamento dos esportes.
Distanciamento das ciências humanas e exclusão dos esportes como práticas corporais a ser trabalhada na escola.
Aproximação com as ciências humanas, reconhecimento do papel social da escola e mudança do objeto de estudo que passa a ser a cultura corporal.
Distanciamento das ciências humanas, aproximação de práticas culturais como danças e jogos populares que contribuam para reconhecimento da diversidade.
Aproximação com as ciências humanas, reconhecimento do papel esportivo na sociedade e mudança do objeto de estudo para as modalidades esportivas coletivas.

Em ordem cronológica, quais são as instituições que marcam a constituição da Educação Física na escola?
Militar, médica, esportivista.
Militar, médica, educativa.
Médica, militar, educativa.
Esportivista, educativa, militar.
Educativa, médica, esportivista.

Com base na informação apresentada, identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.
I. ( ) Se toda prática corporal, seja ela desenvolvida dentro ou fora da escola, é uma prática social, a prática corporal militarizada que foi incorporada à escola brasileira nas aulas de Educação Física também deve ser considerada como prática social.
II. ( ) As primeiras práticas corporais que chegaram às escolas brasileiras por meio das aulas de Educação Física não tinham propriamente uma organização sistemática semelhante às dos regimes militares.
III. ( ) O modelo de organização das práticas corporais militares é o biomecânico, no qual se busca a eficiência do movimento humano e se considera que o movimento do corpo humano deve obedecer às leis da mecânica e da física.
IV. ( ) Um dos objetivos das primeiras práticas corporais nas aulas de Educação Física foi o de preparar contingentes para uma possível situação de conflito social que demandasse intervenção militar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
a) F - F - V - V.
b) F - F - V - F.
c) V - F - V - V.
d) F - V - F - V.
e) V - V - F - V.

A imagem acima pode ser relacionada com a proposta pedagógica progressista. Nesse caso, é correto afirmar que a tirinha de André Dahmer assume:
a) a prática corporal, para além do exercício físico, como uma prática social que deve ser pensada na escola, inclusive nas aulas de Educação Física, como relacionada com as experiências humanas.
b) em tom de zombaria, a impossibilidade de a prática corporal basear-se no 'levantamento de livros', sendo descabido incorporar a criticidade proporcionada, por exemplo, pela leitura nas aulas de Educação Física.
c) a prática corporal como possível apenas fora do contexto educacional porque somente a academia pode fornecer um contexto para a participação em atividades físicas regulares e estruturadas.
d) a prática de exercícios físicos como forma de alcançar o corpo saudável, já que a participação regular em atividades físicas proporciona benefícios imediatos à saúde, afetando positivamente a composição corporal e o desenvolvimento.
e) a prática de exercícios físicos como prática corporal militarizada a ser implementada nas escolas, como a prática da leitura, tendo em vista as atividades mais relacionadas à questão da segurança pessoal.

Ao refletir sobre a importância da educação corporal no processo educativo, é necessário questionar qual é o tipo de educação 'corporal' que a escola e a Educação Física têm buscado realizar.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o motivo pelo qual o termo 'corporal' pode ser usado entre aspas.
a) Para exaltar o papel central que o corpo tinha no método científico, tendo em vista os contextos históricos e sociais.
b) Para contrastar o papel central que o corpo tinha no método científico com o papel secundário que ele assume hoje.
c) Para ressaltar que, historicamente, o papel da corporeidade foi subestimado, e o corpo, abordado com base em uma lógica racionalista que o situava em um âmbito secundário.
d) Para enfatizar a necessidade de repensar-se o termo no contexto filosófico, desde a sua utilização por Kant.
e) Para destacar que o texto enfocará a educação corporal, e não qualquer outro tipo de educação desenvolvida no contexto escolar.

Dentre os trechos a seguir extraídos do texto, avalie as abordagens pedagógicas vinculadas à Educação Física e relacione-as adequadamente com as explicações às quais se referem.
1. O corpo é considerado objeto, e seu objetivo é servir; o sujeito é considerado racional.
2. O corpo vivencia a obediência devida aos superiores; são incorporados normas e valores.
3. O corpo é uma máquina que necessita de intervenções para funcionar com eficiência.
4. A cultura corporal permite ao sujeito apropriar-se dela para que ele exerça a cidadania.
I - Essa proposta corresponde à abordagem progressista da Educação Física.
II - Essa concepção da Educação Física se enquadra na abordagem militar.
III - Essa abordagem se enquadra na visão sanitarista da Educação Física, influenciada pela Medicina.
IV - Essa proposta abrange a concepção cientificista da Educação Física.
Assinale a alternativa que correlaciona corretamente os dois grupos de informação.
a) 1 - I; 2 - II; 3 - IV; 4 - III.
b) 1 - II; 2 - IV; 3 - I; 4 - III.
c) 1 - IV; 2 - II; 3 - III; 4 - I.
d) 1 - II; 2 - III; 3 - IV; 4 - I.
e) 1 - III; 2 - II; 3 - I; 4 - IV.

Diante do problema apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I - As teorias pedagógicas da Educação Física incorporaram a esportivização do corpo e o paradigma da aptidão física no contexto educativo brasileiro desde a sua implementação como disciplina até a década de 1970.
II - A legitimação, entre as décadas de 1970 e 1980, da Educação Física no sistema universitário brasileiro contribuiu para que a disciplina fosse repensada a partir de outros paradigmas, influenciados pelas ciências humanas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
a) As asserções I e II são falsas.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

O corpo, inserido na escola a partir do século XVIII, é compreendido sob uma ótica evidenciada pelos princípios:
a) das ciências biológicas, pautado por estudos que compreendem o corpo de modo mais orgânico e sistêmico.
b) das ciências humanas, que compreendem a totalidade sistêmica do corpo.
c) das ciências biológicas, pautado pela racionalidade técnica.
d) das ciências exatas, com a compreensão de corpo mecânico.
e) das ciências exatas que revelam o controle numérico das ações corporais.