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Sabemos que um professor na modalidade a distância não pode avaliar o aluno apenas através de testes e trabalhos. Assim, a avaliação na EaD deve empregar diversos meios, estar à disposição do aluno, orientar o aluno e, certamente, não deve medir apenas quantidades ou refletir apenas em um momento pontual. Sobre a avaliação no Ead, assinale a alternativa correta:
a. Para que o diagnóstico sirva à aprendizagem, é fundamental reconhecer cada educando e suas necessidades, assim o educador será capaz de refletir para que todos alcancem os objetivos.
b. Na avaliação em EaD o professor utiliza a observação mensal, multidimensional com instrumentos variados, propostos de acordo com cada objetivo.
c. Avaliar significa dar notas ao educando.
d. Não é necessário avaliações presenciais em nenhum tipo de curso EaD.
e. Na avaliação em Ead não há notas, apenas a observação diária do tutor.

há 5 meses

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Questões unidade III

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Ed

há 5 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a correta sobre a avaliação na Educação a Distância (EaD): a) Para que o diagnóstico sirva à aprendizagem, é fundamental reconhecer cada educando e suas necessidades, assim o educador será capaz de refletir para que todos alcancem os objetivos. - Esta alternativa está correta, pois enfatiza a importância de conhecer os alunos e suas necessidades para uma avaliação eficaz. b) Na avaliação em EaD o professor utiliza a observação mensal, multidimensional com instrumentos variados, propostos de acordo com cada objetivo. - Embora a observação e a diversidade de instrumentos sejam importantes, a frequência mensal pode não ser uma regra geral. c) Avaliar significa dar notas ao educando. - Esta alternativa é limitada, pois a avaliação vai além de apenas atribuir notas. d) Não é necessário avaliações presenciais em nenhum tipo de curso EaD. - Esta afirmação é muito generalizada, pois alguns cursos EaD podem exigir avaliações presenciais. e) Na avaliação em Ead não há notas, apenas a observação diária do tutor. - Essa afirmação é incorreta, pois a avaliação pode incluir notas, mesmo que não seja o único critério. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a abordagem da avaliação na EaD é: a) Para que o diagnóstico sirva à aprendizagem, é fundamental reconhecer cada educando e suas necessidades, assim o educador será capaz de refletir para que todos alcancem os objetivos.

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A respeito da $\qquad$ , deve-se levar em consideração a realidade da separação física entre o aluno e o professor. E que a autoinstrução e a instrução $\qquad$ são diferentes, pois na primeira o material é pensado e elaborado como fonte maior do aprendizado e para a segunda, o aprendizado baseia-se num material pré-existente. Nesse sentido, o ensino $\qquad$ , bem como um programa instrucional deverá permitir que o aluno inicie o seu estudo no ponto em que interrompeu, leve em conta o preparo do aluno para a realização das tarefas e considere as $\qquad$ individuais. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas em branco;
a. autoinstrução -clássica - individualizado - crenças
b. autoinstrução - convencional - individualizado - diferenças
c. autoinstrução - convencional - individualizado - crenças
d. autoinstrução - clássica - individualizado - normas
e. autoinstrução - clássica - individualizado - diferenças

No que se refere às $\qquad$ utilizadas para a comunicação com os estudantes nesse processo, pode-se afirmar ser o $\qquad$ a melhor ferramenta potencial para a interação entre os sujeitos. Acredita-se, porém, que outros auxílios disponíveis poderiam ser mais utilizados, já que são espaços de escrita e diálogo recíproco, que têm um grande potencial $\qquad$ de ideias, informações e conhecimentos. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas em branco:
a. Mídias - diálogo - conceber
b. Mídias - história - comunicação
c. Mídias - história - comunicativo
d. Mídias - diálogo - criar
e. Mídias - diálogo - comunicativo

Gonzales (2005) afirma não oferecer uma fórmula, mas um ponto de partida baseado em reflexões para aqueles que desejam se aprofundar no tema. Para ele, cada instituição deve se adequar a um modelo de EAD, para tanto, de uma maneira básica e genérica. Qual das proposições a seguir se encaixa com o que Gonzales propõe?
a. O coordenador de aprendizagem é quem lida diretamente com o aluno.
b. O coordenador da aprendizagem é um tutor.
c. O orientador do ambiente é o especialista em Pós-graduação.
d. O professor tutor media todo o desenvolvimento do curso. E ele que responde a todas as dúvidas apresentadas pelos estudantes, no que diz respeito ao conteúdo da disciplina oferecida. A ele cabe também mediar a participação dos estudantes nos chats, estimulá-los a participarem, cumprirem suas tarefas e avaliarem a participação de cada um.
e. O empresário é o dono da instituição que oferta os cursos EaD.

Para Gonzáles, entre as alternativas a seguir, é um motivo da evasão em EaD:
a. Poucas atividades solicitadas.
b. Conteúdos confusos, com linguagem inadequada ao nível do aluno (muito pobre ou extremamente sofisticada).
c. Falta de vontade.
d. Gravidez.
e. Falta de comprometimento.

Qual das alternativas a seguir faz parte da Política Pública da Seed-Pr para Formação Continuada a Distância? a. Plano de aulas. b. Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), que é uma política educacional inovadora de Formação Continuada de professores da rede pública estadual e que propõe um conjunto de ações, articulando todos os níveis e modalidades de ensino. c. Projeto de Formação Continuada não gera oportunidades para os professores. d. Programa Educação para todos, que visa levar cursos à população das cidades mais afastadas. e. Cursos EAD gratuitos.

São princípios norteadores para elaboração dos cursos em EaD: a. Não fazer um material com mais de 50 páginas. b. Planejamento dos horários que o aluno estudará. c. Elaboração dos conteúdos. d. Correção das atividades. e. Material didático difícil para que o aluno entenda.

São variadas as possibilidades de comunicação entre educador e educando, entretanto, acredita-se que ainda é preciso uma maior interação e diálogo entre professores, estudantes e tutores, para que a aprendizagem autônoma, base da EAD, aconteça realmente. De um modo geral, a importância que cada educador atribui a determinados elementos, podem implicar numa melhor mediação pedagógica em EaD. Qual elemento faz parte desse quesito?
a. paz
b. amizade
c. comunicação
d. amor
e. felicidade

Segundo Belloni (1999), na EAD e no seu processo de ensino-aprendizagem, professores e alunos estão separados no espaço e no tempo, o que faz com que as relações e as comunicações entre ambos nesse percurso ocorram pela utilização de diferentes meios tecnológicos, tais como ambientes online, videoconferências, correios, telefone, materiais impressos, entre outros. Sobre a relação entre tutor e aluno, qual alternativa está correta?
a. a educação é comunicação, é diálogo, na medida em que não é transformação do saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados", e nesse sentido, a relação dialógica é indispensável ao ato do conhecimento.
b. A linguagem não é fundamental nessa relação, visto que tutor e aluno se relacionam online.
c. a comunicação está baseada no horário em que o tutor pode atender o aluno.
d. Todos os cursos de Educação a Distância seguem a mesma metodologia.
e. A linguagem não é um importante instrumento mediador das relações entre o homem e o mundo.

Sobre a relação entre tutor e aluno, é correto afirmar que:
a. Grande parte dos professores dessa modalidade considera a educação a distância uma modalidade retrógrada, pois se tornaram na educação presencial.
b. Grande parte dos professores dessa modalidade considera a educação a distância uma modalidade inovadora, apesar de, os mesmos, terem se formado na educação presencial.
c. Para o aluno, o curso EaD é mais fácil que o presencial, pois o tutor não precisa ser chamado.
d. D. professor deve autoritário e estabelecer relações de poder com os alunos, pois assim fica mais fácil que eles estudem.
e. Há uma necessidade de que o estudante precise ser mais dependente, com a relação entre professor e os estudantes tendo hierarquias.