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A partir do ano 2000 houve uma explosão no desenvolvimento e utilização das tecnologias para o fornecimento de conteúdos educacionais. Qual a alternativa abaixo é causa dessa explosão?
a. O número de universidades que passaram oferecer educação à distância cresceu bastante.
b. Diminuiu significativamente o número de universidades tradicionais que passaram a fazer uso de tecnologia on-line.
c. A educação on-line, a princípio, foi utilizada unicamente pela população de baixo poder aquisitivo que é numerosa.
d. O acesso à Internet tornou-se cada vez mais limitado.
e. Novas plataformas foram desenvolvidas para dificultar a educação à distância.

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Vamos analisar as alternativas apresentadas: a) O número de universidades que passaram a oferecer educação à distância cresceu bastante. - Esta alternativa faz sentido, pois o aumento das instituições que oferecem educação à distância contribui para a explosão no uso de tecnologias educacionais. b) Diminuiu significativamente o número de universidades tradicionais que passaram a fazer uso de tecnologia on-line. - Esta alternativa é contraditória, pois a diminuição não explicaria uma explosão no desenvolvimento e uso de tecnologias. c) A educação on-line, a princípio, foi utilizada unicamente pela população de baixo poder aquisitivo que é numerosa. - Essa afirmação não é verdadeira, pois a educação on-line se expandiu para diversos públicos, não apenas para os de baixo poder aquisitivo. d) O acesso à Internet tornou-se cada vez mais limitado. - Esta alternativa é incorreta, pois a explosão no uso de tecnologias educacionais está relacionada ao aumento do acesso à Internet, não à sua limitação. e) Novas plataformas foram desenvolvidas para dificultar a educação à distância. - Esta alternativa é claramente errada, pois o desenvolvimento de novas plataformas visa facilitar, e não dificultar, a educação à distância. Portanto, a alternativa correta que explica a causa da explosão no desenvolvimento e utilização das tecnologias para o fornecimento de conteúdos educacionais é: a) O número de universidades que passaram a oferecer educação à distância cresceu bastante.

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Falar da sociedade em rede é, obrigatoriamente, pensar numa ordem fina que transcende fronteiras nacionais e subverte fronteiras físicas, nivelando-nos a todos como produtores/consumidores. No auge da modernidade, aprendemos a identificar as pessoas basicamente por sua profissão, ou seja, pela maneira como se inserem no mercado enquanto produtores. Na pós-modernidade a pessoa se faz selos signos que consome, tela de seus processos de identificação. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
a. O material produzido por um país é sempre utilizado por outros.
b. No início de 1940, um número recorde de estudantes em países em desenvolvimento passou a ter acesso ao ensino superior por meio de programas de educação à distância.
c. Uma situação comum que ocorre, é que os valores culturais do criador do programa tornam-se dominantes, desejáveis no país de origem e usados como padrão, generalizando as características do mesmo programa no mundo todo.
d. Especialistas locais sempre estão disponíveis para desenvolver programas originais com base na língua e na cultura do povo.
e. Grande parte dos programas educacionais não possui a mesma formatação do país de origem.

Nos anos 2000 houve uma explosão no desenvolvimento e utilização das $\qquad$ em forma de fornecer conteúdo para a $\qquad$ . O acesso à Internet tornou-se amplamente disponível e indispensável, e novas $\qquad$ educacionais foram desenvolvidas. Como resultado já esperado, o número de universidades em EaD cresceu, assim como o número de instituições tradicionais que passaram a fazer uso de tecnologia $\qquad$ . Complete o trecho com os termos corretos:
a. tecnologias - educação - bases - online
b. tecnologias - educação - plataformas - online
c. tecnologias - escola - plataformas - offline
d. tecnologias - escola - plataformas - online
e. tecnologias - educacional - bases - offline

é educação à distância é antes de tudo um movimento que não buscou desafiar ou mudar a estrutura do ensino superior, mas sim estender a universidade tradicional, superando os problemas inerentes de escassez e exclusividade. Em segundo lugar, a educação à distância foi desenvolvida como uma resposta política criativa para a falta de capacidade de crescimento da estrutura universitária tradicional. Sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
a. Na época em que vivemos, com mudanças intensas na tecnologia, prevê-se que a quantidade de informação produzida irá diminuirá a cada ano.
b. O ser humano tem capacidade de se expressar, produzir conhecimento e ciência, ser crítico e criativo na produção e geração de informação, com ou sem as TIC. No entanto, as TIC possibilitam a potencialização dessas capacidades e permitem a abertura de espaços para o surgimento de outras, independentemente das pessoas terem ou não um curso especializado na área ou afins.
c. Por causa das economias e problemas de distribuição de renda, tanto países industrializados como países em desenvolvimento deram início a programas de educação presencial em substituição ao EaD.
d. A Educação a distância tende a aumentar as diferenças culturais e de educação entre as pessoas.
e. Tecnologias de comunicação emergentes e telecomunicações em particular não fornecem soluções eficazes em termos de custos para os problemas do compartilhamento de informação.

Assinale a alternativa correta sobre a história da EaD no mundo:
a. Em 1900, a tecnologia de transmissão de rádio tornou-se um meio viável de transmissão de informação e a Harvard/USA aproveitou-se disto para transmitir cursos por meio do rádio. Logo depois, em 1925, a Universidade Estadual de lowa/USA começou a oferecer crédito de curso para cinco cursos de transmissão de rádio
b. Em 1930, o Centro de Aprendizagem Assistida por Computador em New Hampshire/EUA funcionava como uma unidade não conectada à rede, na educação de jovens.
c. Ao longo do século XV, inúmeras novas tecnologias vieram à tona, levando a inovações consideráveis em educação à distância.
d. Em 1990, a televisão foi se tornando mais prevalente, o que levou a Universidade de Yale/ EUA a oferecer aulas da faculdade televisionadas para obtenção de créditos.
e. Mídias são mediadores técnicos para a comunicação e a interação humana que oferecem possibilidades e limitações com relação a seu uso, de forma que se, por um lado, usamos nossa liberdade para explorar seus recursos e nossa criatividade para inovar conteúdos, por outro, somos aprisionados a suas limitações técnicas, o que nos obriga a nos adaptarmos.

Complete a sentença: A Educação à distância é o processo de $\qquad$ em que o aluno e o professor não estão no mesmo $\qquad$ (a) e nem ao mesmo sendo que o (a) $\qquad$ de ensino ocorre a distância. Essa interação atualmente ocorre com maior frequência por meio da (o) $\qquad$ e pelo uso de novas $\qquad$ .
a. Ensino-práticas, local, hora, relação, televisão mídias.
b. Prático-teórico, ambiente, tempo, interação tecnologias, mídias.
c. Prático-teórico, tempo, ambiente, interação, internet e tecnologias.
d. Ensino-aprendizagem, ambiente, tempo, interação, Internet, tecnologias.
e. Ensino-educação, lugar, tempo, interação, televisão, modalidades.

Em relação à Educação à Distância no Brasil marque a opção correta.
a. Pouco antes de 1900 já havia anúncios e jornais de circulação no Rio de Janeiro oferecendo profissionalização por correspondência.
b. O marco de referência oficial da Educação à Distância no Brasil é a instalação das Escolas Internacionais, em 1904.
c. Todas as opções anteriores estão corretas.
d. Os cursos oferecidos eram todos voltados para as pessoas que buscavam empregos, especialmente no comércio e no setor de serviços.
e. O ensino era por correspondência, com remessa de materiais didáticos pelos correios, que usavam principalmente as ferrovias para o transporte.

Em relação à Educação à Distância, marque a opção correta:
a. A educação à distância é consequência do surgimento da internet.
b. Surgiu da necessidade dos indivíduos de se prepararem para o mercado de trabalho e de obter um maior nível cultural.
c. Apenas a geração atual teve acesso à educação à distância.
d. Surgiu na década de 80, adequando a educação às novas tecnologias.
e. A educação à distância sem as tecnologia mais recentes é inviável.

Em relação ao desenvolvimento da educação à distância no mundo, marque a opção correta: a. Na metade da década de 80, cerca de 40 instituições mundiais já tinham matrícula de aluno externos, equivalente a aproximadamente 12%dos seus estudantes do ensino superior. b. Nos Estados Unidos, em meados da década de 1920, mais de 300.000 alunos foram matriculados em cursos universitários de educação à distância. c. Na China cerca de 20 universidades convencionais estavam ativas em educação à distância, na deca de 1950. d. No Brasil, a iniciativa foi da Universidade de USP em fins de década de 60, acrescentando ao seu corpo discente cerca de 3.00 novos alunos. e. No início dos anos 80, todos os centros de aprendizagem baseados em computadores estavam fazendo uso da tecnologia da Internet, ou seja, atuando on-line.

Qual das opções a seguir não apresenta uma das características de um bom curso presencial ou distância?
a. Ambos não dependem da motivação e esforço do aluno.
b. Um curso de qualidade depende muito da possibilidade de uma boa interação entre seus participantes, do estabelecimento de vínculos, de fomentar ações de intercâmbio.
c. Para termos cursos presenciais ou a distância de boa qualidade, é necessário termos administradores, diretores e coordenadores mais abertos, que entendam todas as dimensões que estão envolvidas no processo pedagógico, além das empresariais ligadas ao lucro; que apoiem os professores inovadores, que equilibrem o gerenciamento empresarial, o tecnológico e o humano, contribuindo para que haja um ambiente de maior inovação, intercâmbio e comunicação.
d. Um bom curso não presencial ou a distância não depende, finalmente, de ambientes ricos de aprendizagem, de ter uma boa infraestrutura física: salas, tecnologias, bibliotecas... A aprendizagem não se faz só na sala de aula, mas nos inúmeros espaços de encontro, de pesquisa e de produção que as grandes instituições propiciam aos seus professores e alunos.
e. Ambos dependem, em primeiro lugar, de termos educadores maduros, intelectual e emocionalmente, pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar.