Grátis: Analise as afirmações abaixo: I. Já na Grécia sabe-se que os jogos eram usados com propósitos educativos; II. Através de uma brincadeira de criança... – Questões Respondidas

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Analise as afirmações abaixo: I. Já na Grécia sabe-se que os jogos eram usados com propósitos educativos; II. Através de uma brincadeira de criança, pode-se compreender como ela vê e constrói o mundo; III. Hoje os educadores ainda não compreendem a contribuição das brincadeiras e jogos para o desenvolvimento infantil. É correto apenas o que se afirma em:
I e II
III
III e II
I, II e III

CuriosidadesGerais

há 3 meses

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há 3 meses

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Respostas

Ed

há 3 meses

Vamos analisar cada afirmação: I. Já na Grécia sabe-se que os jogos eram usados com propósitos educativos. Verdadeiro, os jogos na Grécia antiga, como os Jogos Olímpicos, tinham um forte componente educativo e de formação física e moral. II. Através de uma brincadeira de criança, pode-se compreender como ela vê e constrói o mundo. Verdadeiro, a brincadeira é uma forma importante de expressão e compreensão do mundo pela criança. III. Hoje os educadores ainda não compreendem a contribuição das brincadeiras e jogos para o desenvolvimento infantil. Falso, atualmente, muitos educadores reconhecem a importância das brincadeiras e jogos no desenvolvimento infantil. Com base nessa análise, as afirmações verdadeiras são I e II. Portanto, a alternativa correta é: I e II.

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ª) Com base no conteúdo apresentado na unidade, avalie as informações a seguir: I. A concepção de infância sempre foi muito importante para a humanidade. II. O sentimento de infância, como tal o conhecemos, surgiu por volta do século XVII. III. A criança sempre foi percebida em sua fragilidade e imaturidade. IV. A criança não era percebida em sua fragilidade e imaturidade, apesar da fase biológica do desenvolvimento humano denominada de infância sempre ter existido. É correto apenas o que se afirma em: II e IV I e II III e IV I II e III

Observe novamente o quadro Jogos Infantis e marque a afirmação correta: Em sua pintura, o artista miniaturiza adultos, transformando-os em crianças, fato comum na iconografia medieval. Representa um pequeno número de jogos e atividades lúdicas (cerca de 20). Muitas brincadeiras são identificáveis, mas deixaram de fazer parte da cultura do século XX como as brincadeiras: pernas de pau, roda, pular corda, rodar aros, cavalo de pau, cata-vento, cabra-cega, pular carniça, soprar bexiga, esconde-esconde, jogar castelo, andar de cadeirinha... No quadro, algumas atividades mostram-se mais importantes do que outras. Todas as afirmações estão corretas.

Sobre teoria do excedente energético, é incorreto afirmar. Teoria do excedente energético afirma que o jogo aparece como consequência do da falta de energia do indivíduo que busca encontrar na atividade o estímulo necessário. A infância é uma etapa da vida na qual a criança não precisa realizar qualquer trabalho para sobreviver, pois suas necessidades estão garantidas pelos adultos, e, por isso, ela consome o excedente de energia através do jogo, ocupando, nessa atividade, os grandes espaços de tempo livre. A teoria do excedente energético diz que o jogo aparece como consequência do excesso de energia do indivíduo. A teoria do excedente energético foi proposta por Herbert Spencer (1855) na metade do século XIX. Todas as afirmações estão corretas.

Avalie as proposições em Verdadeiras (V) ou Falsas (F): ( ) A ludicidade como recurso pedagógico tem objetivos educacionais a atingir ( ) Os professores por compreenderem a importância do brincar, sempre observam com atenção este momento das crianças. ( ) A brincadeira livre não traz benefícios para o aprendizado. ( ) A maior preocupação dos educadores é notarem a falha em suas formações a respeito de atividades lúdicas.
V ; F ; F ; V
V ; V ; F ; F
F ; F ; V ; V
V ; F ; V ; F
F ; V ; V ; F

"Segundo um calendário das idades do século XVI, aos 24 anos é criança forte e virtuosa, assim acontece com as crianças quando elas têm 18 anos. A longa duração da infância tal como aparecia na língua comum, provinha da indiferença que se sentia então pelos fenômenos propriamente biológicos: ninguém teria a idéia de limitar a infância pela puberdade. A idéia de infância estava ligada á idéia de dependência: palavras fils, valets e garçons eram também palavras do vocabulário das relações feudais ou senhoriais de dependência". (Áries 1981, p35-38). Com base na leitura deste trecho, assinale a alternativa incorreta:
Apesar de não conseguirem medir corretamente o tempo da infância, os estudiosos tinham em mente que este período era muito importante e tinha relação com a fase adulta.
até o início do século XVII não havia distinção entre brincadeiras de adultos e crianças: "os mesmos jogos eram comuns a ambos"
apesar da fase biológica do desenvolvimento humano denominada de infância sempre ter existido, as sociedades construíram para si uma forma de interpretar a infância, e estes modos eram muito distintos do que entendemos nos dias de hoje.
Os cuidados, o brincar, nada disso figurava nos pensamentos da humanidade da época. Eram conceitos que surgiram algum tempo depois.
No fim do século XVI uma mudança muito mais nítida teve lugar. Certos educadores, que iriam adquirir autoridade e impor definitivamente suas concepções e seus escrúpulos, passaram a não tolerar mais que se desse às crianças livros duvidosos, foi uma etapa muito importante. É dessa época realmente que podemos datar o respeito pela infância.

ª) Philipe Àires em sua obra fala sobre a emulação das crianças ao brincarem, sobre isto é incorreto afirmar que: Até o início do século XVII havia distinção entre brincadeiras de adultos e crianças: os jogos não eram comuns a ambos. Esta relação entre realidade e brincadeira é algo bem presente ainda hoje, observamos as crianças replicando o mundo que conhecem, reproduzindo discursos dos pais ou de outros adultos que a cercam. O mesmo reflexo anima nossas crianças de hoje quando elas imitam um caminhão ou um carro. As crianças constituem as sociedades humanas mais conservadoras. Todas as alternativas estão corretas.

Ao inserir atividades lúdicas, nota-se nos alunos um entusiasmo maior em relação ao conteúdo que está sendo trabalhado por haver uma motivação dos educandos em expressar-se livremente, de agir e interagir em sala de aula. Quando o professor inova em metodologias e abandona os métodos e técnicas tradicionais, descobre que o lúdico é eficaz como estratégia do desenvolvimento na sala de aula (Disponível em: Acesso em 22 mar. 2020). Com base no texto podemos afirmar que:
Os docentes não poupam esforços na busca por metodologias mais significativas e sabem que a ludicidade corrobora com estas abordagens de ensino.
Hoje em dia ainda é muito simples para o professor entrar em sala de aula e aplicar a matéria do dia, ele não seria questionado a respeito de suas práticas, nem estaria preocupado em preparar aulas voltadas ao perfil de seu público.
A formação lúdica não se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade, a busca da afetividade, a nutrição da alma.
A formação lúdica não tem conexão com as metodologias ativas, pela sua origem se encaixa no ensino tradicional.
Todas as alternativas estão corretas.

"A palavra lúdico vem do latim ludus é significa brincar. Nesse brincar estão incluídos os jogos, brinquedos e brincadeiras e a palavra é relativa também a conduta daquele que joga, que brinca e que se diverte" Costa (2005). No âmbito do brincar, a fantasia e a imaginação são elementos fundamentais para que a criança: Aprenda mais sobre a relação entre as pessoas, sobre o eu e sobre o outro. Desenvolva algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação e a malícia Aprenda a agir principalmente em função da imagem e da opinião de outra pessoa. Amadureça algumas capacidades de socialização, por meio do descarte de regras sociais preestabelecidas. Todas as alternativas estão corretas.

Com base em suas leituras, avalie as informações: I. A arte também parece ter ignorado a infância "até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la. II. A "descoberta" da infância ocorre nos séculos XV, XVI e XVII, é a partir daí que estudiosos passariam a reconhecer que as crianças careciam de tratamento especial, de um aprendizado que as pudessem preparar para integrar o mundo dos adultos. III. Ocorreu uma dissociação entre o mundo adulto e o da criança que começaram a frequentar as escolas, lugar especialmente dedicado a lhes passar informações que as habilitariam para uma vida de responsabilidades. IV. De acordo com achados históricos, sabe-se que o sentimento de infância passou por transformações ao longo dos séculos nas diversas sociedades; É correto apenas o que se afirma em:
I, II, III e IV
I e III
II e IV
III
IV