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Estudos das ciências psicológicas das áreas ambientais e do desenvolvimento investigam as relações entre a aprendizagem e os espaços destinados a educação infantil. Nessa perspectiva, (ZABALZA, 2007, p. 233) propõe que existam quatro dimensões que caracterizam os espaços educacionais. Qual deles se relaciona ao modo de utilização e a polivalência dos espaços e aos tipos de atividades que eles se destinam?
a.Dimensão Física
b. Dimensão Funcional
c Dimensão Temporal
d. Dimensão Contextual
e. Dimensão Relacional
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CuriosidadesGerais

ano passado

Respostas

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ano passado

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as opções apresentadas em relação às quatro dimensões que caracterizam os espaços educacionais, conforme proposto por Zabalza. a) Dimensão Física - Refere-se às características físicas do espaço, como tamanho, iluminação e mobiliário, mas não aborda diretamente a utilização e polivalência. b) Dimensão Funcional - Esta dimensão se relaciona ao modo de utilização dos espaços e à polivalência, ou seja, como os espaços podem ser utilizados para diferentes tipos de atividades. c) Dimensão Temporal - Refere-se ao tempo e à duração das atividades, não diretamente à utilização dos espaços. d) Dimensão Contextual - Relaciona-se ao contexto em que os espaços estão inseridos, mas não foca na utilização e polivalência. e) Dimensão Relacional - Refere-se às relações que se estabelecem nos espaços, mas não aborda diretamente a utilização e polivalência. Dessa forma, a alternativa que melhor se relaciona ao modo de utilização e à polivalência dos espaços e aos tipos de atividades que eles se destinam é: b) Dimensão Funcional.

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A compreensão da criança como um sujeito de direito implica:
a) que as crianças vivem fora do mundo social e em constante interação com os adultos.
b) a impossibilidade, por sua condição de pessoa em desenvolvimento, de discutir e decidir sobre os rumos das políticas públicas que envolvem a infância.
c) a sua proteção integral, a sua condição cidadã de direitos e deveres e a oportunidade de discutir e decidir sobre os rumos das políticas públicas que envolvem a infância.
d) pressupostos usuais relacionados à idade, à história e à condição socioeconômica familiar.
e) o contexto brasileiro e sua métrica atrelada à diversidade sociocultural.

Por que o brincar é tão importante na educação infantil?
A. Para que ela possa utilizar o mundo do faz-de-conta no seu convívio diário.
B. Para que a criança desenvolva a capacidade de imaginar, de interagir com os outros e ampliar sua percepção afetiva e cognitiva.
C. A criança deve desenvolver a capacidade de imaginar, trazendo para o convívio externo um aprendizado.
D. Quando a criança brinca ela não envolve a realização do movimento, assim ela explora a motricidade.
E. Para que a criança desenvolva e construa suas habilidades.

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