Grátis: Nesse sentido uma boa proposta de interagir de forma diferente a adoção de: currículos hegemônicos currículo por projeto currículos pós-estruturali... – Questões Respondidas

Pedagogia

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Nesse sentido uma boa proposta de interagir de forma diferente a adoção de:
currículos hegemônicos
currículo por projeto
currículos pós-estruturalistas
currículos transdisciplinares.
abandono das diretrizes curriculares

há 3 meses

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CURRICULO ESCOLAR (2)

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 3 meses

Para interagir de forma diferente com a adoção de diferentes tipos de currículos, é importante considerar as características e abordagens de cada um: 1. Currículos hegemônicos: Promover uma reflexão crítica sobre as normas e valores que eles impõem, buscando incluir vozes diversas e contextos locais. 2. Currículo por projeto: Incentivar a aprendizagem ativa, onde os alunos participam de projetos que conectam teoria e prática, desenvolvendo habilidades de resolução de problemas. 3. Currículos pós-estruturalistas: Fomentar a desconstrução de saberes e a valorização da pluralidade de perspectivas, permitindo que os alunos questionem e reinterpretem conteúdos. 4. Currículos transdisciplinares: Integrar diferentes áreas do conhecimento, promovendo uma aprendizagem que ultrapassa as fronteiras disciplinares e aborda problemas complexos de forma holística. 5. Abandono das diretrizes curriculares: Avaliar a necessidade de flexibilização das diretrizes, permitindo que as escolas adaptem seus currículos às realidades e necessidades de seus alunos. Essas propostas podem ajudar a criar um ambiente educacional mais inclusivo, dinâmico e relevante para os estudantes.

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O currículo de uma escola é o conjunto de oportunidades de ensino e aprendizagens para todos os envolvidos no processo. Uma proposta curricular que emanada do corpo docente, de representantes dos responsáveis e dos estudantes:
Atende aos anseios dos professores, já que eles são os protagonistas do processo, porque estudaram suas disciplinas a fundo e sabem o que é melhor para a escola.
Estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, histórico e cultural ao qual a escola pertence.
Deve ser, posteriormente, revista pela direção da escola, a quem cabem todas as decisões sobre o que fará parte do projeto político-pedagógico da instituição.
Corresponde, exclusivamente, às expectativas dos estudantes, que passam a se interessar pelas atividades que sempre desejaram, a partir das suas escolhas individuais.
Atende às necessidades dos responsáveis pelos estudantes, eliminado insatisfações que podem desestabilizar o trabalho da escola.

Considerando uma perspectiva crítica do currículo, podemos compreender que:
É importante evitar, sistematicamente, que situações ocorridas na escola tragam contextos diferentes daqueles que estão devidamente planejados e incluídos no currículo.
O conhecimento estabelecido na organização curricular do currículo é neutro, cabe ao professor dar uma direção a esse conhecimento.
O currículo deve ser utilizado para a reprodução de uma visão de mundo hegemônica.
A organização curricular deve levar em consideração as relações entre os sujeitos e o espaço-tempo em que se situam.
O currículo é um documento formal e estabelecido pelo sistema educacional que deve ser seguido pelas instituições de ensino, pois visa uma igualdade educacional.

Sobre o tema, leia as afirmações abaixo e, em seguida, analise a relação entre elas.
I. O multiculturalismo, que influencia o desenvolvimento de novos currículos escolares, reconhece que a sociedade é composta por diferentes grupos e que todos devem ser incluídos no processo pedagógico.

## PORQUE
II. Reconhece-se que a sociedade não é neutra, e que, ao longo dos processos históricos, grupos minoritários não tiveram participação na produção dos currículos escolares.
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
As duas afirmativas são incompletas.
As duas afirmativas são falsas.
As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.

O grupo de professores e de coordenadores de uma escola da rede pública se reúne, regularmente, para repensar o currículo. Entre outras conclusões, o grupo resolve propor e organizar a participação de representantes dos responsáveis e dos estudantes nessa elaboração.
Assim, a proposta curricular emanada desse novo grupo:
estabelecerá a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, histórico e cultural no qual a escola está inserida.
deverá ser, posteriormente, revista pela direção da escola, a quem cabem todas as decisões sobre o que será ensinado pela instituição.
atenderá às expectativas dos responsáveis, eliminando as reuniões periódicas com os professores para avaliação do trabalho.
atenderá às expectativas dos estudantes, que terão as aulas que sempre desejaram, a partir das suas escolhas.
atenderá às expectativas dos professores, já que, ao convidarem os responsáveis e os estudantes, terão maior respaldo para suas decisões.

Analise as afirmativas a seguir:
I - No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
II - Os estabelecimentos municipais de ensino devem, por definição curricular, integrar a família e, dessa forma, informar o pai e a mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, de acordo com o disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
III - A introdução de tecnologias nas escolas não deve ser curricularmente indicada com o objetivo de evitar fortalecimento de poucos e a fragilização da educação de muitos, e isso é um compromisso da Base Nacional Comum Curricular.
As afirmativas I e II são verdadeiras.
A afirmativa II é verdadeira.
A afirmativa III é verdadeira.
A afirmativa I é verdadeira.
A afirmativa I e III são verdadeiras.

Quais seriam essas:
Afirmação I. a ideia de que é algo tão sólido que mesmo que um tragédia aconteça ele está de pé.
Afirmação II. Crítica a essa cristalização do currículo como algo imutável, em que é imposto de fora para dentro da escola como algo que é assim.
a primeira afirmativa está errada e a segunda dialoga corretamente com a proposta.
as duas afirmativas estão corretas e são complementares.
as duas afirmativas não tem sentido.
a primeira afirmativa tem sentido e a segunda não dialoga com a questão.
as duas afirmativas estão erradas e não dialogam com o inicialmente proposto.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, assinale a alternativa incorreta.
Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira, a BNCC tem a finalidade de contribuir para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Uma das finalidades da BNCC é contribuir para a superação da fragmentação das políticas educacionais e para o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de governo.
A contribuição mais significativa da BNCC é substituir os currículos das disciplinas escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado em cada escola.
A BNCC é um documento de referência, mas de caráter normativo, que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica.
A BNCC determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver ao longo da escolaridade, orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.

Em relação aos aspectos da BNCC defendidos por defensores de formulações educacionais mais eficientes e democráticas, analise as proposições e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Pautada na promoção da equidade e da igualdade na educação, a BNCC visa reverter a situação de exclusão dos grupos minoritários.
( ) A BNCC prevê igualdade nas decisões curriculares e didático-pedagógicas dos sistemas educacionais por meio do pacto interfederativo.
( ) A BNCC traz propostas bem definidas, com uma série de ações norteadoras para a educação de jovens e adultos e para a educação especial.