Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando as melhores práticas para educandos com TDAH: A) Proporcionar ao aluno uma boa estrutura e uma constante organização, para que se acostume com o ambiente e não se sinta hostilizado nem em um local - Essa alternativa é positiva, pois a estrutura e a organização são importantes para alunos com TDAH. B) Deixar o educando com TDAH sentar-se perto do professor ou da janela a fim de que possa ser controlado ou aliviar a ansiedade podendo ter acesso ao que passa no exterior da sala de aula - Essa alternativa pode ser problemática, pois sentar perto da janela pode causar mais distrações. C) Não deixar o educando com TDAH movimentar-se pelo espaço escolar, como ir à secretaria, biblioteca ou outro setor a fim de evitar distrações e mal comportamento fora da sala de aula - Essa alternativa é negativa, pois a movimentação controlada pode ser benéfica para a concentração e o bem-estar do aluno. D) Transformar um canto da sala em um local especial, construindo a ideia de local do pensar sobre si mesmo - Essa alternativa é interessante, pois pode proporcionar um espaço seguro e reflexivo para o aluno. E) É preciso aplicar atividades diferentes daquelas desenvolvidas para toda a turma, já que o educando com TDAH se distrai com facilidade - Essa alternativa é válida, pois a personalização das atividades pode ajudar a manter o aluno engajado. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com as práticas recomendadas para educandos com TDAH é a A), pois enfatiza a importância de uma boa estrutura e organização no ambiente escolar.