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Gestão do Conhecimento

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(IADES, 2014 - adaptada) A avaliação de conhecimento permite identificar competências que poderão alavancar a competitividade nos negócios da empresa. No contexto da gestão estratégica, uma importante abordagem diz respeito à consideração das competências básicas, centrais e essenciais. Acerca desse tema, é CORRETO afirmar que as competências

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há 5 meses

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FDA

Respostas

Ed

há 5 meses

Parece que sua pergunta está incompleta e não fornece informações suficientes para que eu possa responder de forma direta e objetiva. Se você puder reformular ou especificar melhor o que deseja saber sobre as competências básicas, centrais e essenciais no contexto da gestão estratégica, ficarei feliz em ajudar!

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A sociedade do conhecimento em muito se difere da sociedade industrial de duzentos anos atrás. Muitas mudanças ocorreram nesse período e novos desafios são colocados para pessoas e organizações. Entre as principais mudanças, de acordo com o conteúdo apresentado na Dica do Professor, podemos destacar:

Segundo Takeuchi e Nonaka, 'a passagem para a sociedade do conhecimento elevou o paradoxo, de algo a ser eliminado e evitado, para algo a ser aceito e cultivado. As contradições, as inconsistências, os dilemas, as dualidades, as polaridades, as dicotomias e as oposições não são alheios ao conhecimento, pois o conhecimento em si é formado por dois componentes dicotômicos e aparentemente opostos - isto é, o conhecimento explícito e o conhecimento tácito.' (TAKEUCHI; NONAKA, 2008, p. 19) Conforme essa citação, pode-se afirmar que:

A sociedade do conhecimento trabalha com a perspectiva da importância da informação para as pessoas e organizações. Nesse sentido, surge a dicotomia entre ativos tangíveis e intangíveis. Sendo assim, com base nos conceitos de sociedade do conhecimento apresentados nesta Unidade de Aprendizagem, podemos dizer que:

Existe uma relação temporal e conceitual entre os termos 'sociedade da informação' e 'sociedade do conhecimento'. Esses termos são comumente usados como sinônimos, mas não o são. Sobre essa relação, baseado nas informações apresentadas na Dica do Professor, podemos afirmar que:

Na transição da sociedade industrial para a sociedade do conhecimento, o foco das organizações na eficiência, tempo e velocidade de produção - o chamado taylorismo - foi ampliado para a possibilidade de o conhecimento englobar contradições, dilemas, inconsistências. Diante disso, considerando a evolução das organizações em direção à sociedade do conhecimento, especialmente o debate em torno do paradoxo do conhecimento, conhecimento tácito e conhecimento explícito, é correto o que se descreve em:

A criação de conhecimento pode gerar vantagem competitiva para as empresas, de modo geral. Assim, a interação do conhecimento tácito com o conhecimento explícito pode ser alavanca de produção de conhecimento nas organizações processo conhecido como conversão do conhecimento. Sobre os modos de conversão do conhecimento, assinale, abaixo a alternativa correta:

A promoção e o direcionamento de comportamentos orientados pela análise de um problema a partir do conhecimento que a situação exige é função do gestor, especialmente nas organizações que reconhecem a importância da informação e do conhecimento para o atingimento de objetivos e metas organizacionais. Neste sentido, identifique a alternativa correta acerca da produtividade do trabalhador do conhecimento:

O sucesso de uma organização fundamentada em conhecimento, seja prático, seja teórico, considerando a noção de conhecimento organizacional, pode ser atrelado à capacidade de a organização diferenciar dado, informação e conhecimento. Nesta perspectiva, escolha a alternativa correta sobre sabedoria organizacional e a relação hierárquica entre dado, informação e conhecimento, nas organizações

O conhecimento, no ambiente organizacional, pode ser alavanca e produto de uma gama de possibilidades para o desenvolvimento econômico, social, tecnológico, humano, dentre outros.
Dessa maneira, o conhecimento pode ser explorado de diferentes maneiras: construções cognitivas (sistemas não-estruturados e informais) e construções lógicas (sistemas formais e estruturados). Considerando o ciclo do conhecimento organizacional, identifique, abaixo, exemplo de conhecimento baseado em estruturas formais (GONÇALO, 2004):